教育学七套习题及详细答案12Word下载.docx
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C.班级制度与规范D.教师与个别学生的亲密关系
14错.班主任工作的中心环节是( )。
A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量
15.( )标志着课前的准备,也是上课时的备忘录。
A.教案B.课时计划C.教学方法D.课题计划
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码写在相应的括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题2分,共10分)
1.孔子的教育主张包括( )。
A.兼爱B.“学而不思则罔,思而不学则殆”
C.有教无类D.教学相长E.不愤不启,不悱不发
2.教学认识过程是一种间接性的认识过程,具体表现在( )。
A.由教师发挥主导作用B.借助工具认识事物
C.认识对象的间接性D.认识方式的间接性
E.学生是不成熟的认识主体
3.关于综合课程,下列描述中正确的是( )。
A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程
B.强调学科之间的关联性与统一性C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程
D.它是针对学科课程而言的E.可以取代学科课程
4.运用奖励和处分应注意的要求是( )。
A.公平、正确、合情合理B.与启发说服相结合
C.发扬民主D.注重宣传和教育E.坚持严格要求
5.如何建立良好的学生集体?
其策略有( )。
A.善于向学生提出教育要求B.树立明确的共同目标
C.建设一支好的学生干部队伍D.培养健康的集体舆论E.开展各种形式的活动
三、填空题(每空1分。
共10分)
1.教育的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种_________社会活动。
2.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代_________系统的形成。
3.中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及“_________”。
4.19世纪中叶,英国教育思想家_________提出了较为系统的课程理论。
5.校园文化的核心是_________。
6._________是教师从事教育教学工作的重要工具,是传播知识和影响学生的重要手段。
7.前苏联教育家凯洛夫认为,教学过程是一种_________。
8.在教学过程中如何有效地提供学习内容,是教学策略研究的核心。
目前认为主要有两条途径,即_________和问题化策略。
9.19世纪初,英国学校中出现了_________,这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
10.班会一般有三类:
常规班会、生活会和_________。
一、单项选择题
1.C【解析】杜威是实用主义的代表人物,是20世纪最伟大的教育思想家。
他对教育本质提出了自己的见解:
教育即生活,教育即生长,教育即经验的不断改造。
2.B【解析】由教育发展史可知,我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。
3.C【解析】孟子认为,人性本善,正是内发论的观点。
4.C【解析】建国后,我国实行教育向工农开门,1986年正式颁布《义务教育法》。
5.B【解析】“为人师表”是教师必须具备的专业态度。
6.A【解析】教学计划是学校课程与教学活动的依据,也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。
其中心问题就是开设哪些科目。
7.B【解析】维果茨基提出的。
8.A【解析】“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。
9.B【解析】从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。
10.D【解析】理解效度的概念,关键在于理解“效”,指的是能测出所要测量的属性或特点。
11.B【解析】讲授新教材目的在于使学生掌握新知识,是一节课中最基本的组成部分。
12.D【解析】德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。
13.D【解析】班级文化是集体问题,教师和个别学生的亲密关系不包含在内。
14.A【解析】班主任的工作对象是学生,了解研究学生是他工作的中心环节。
15.B【解析】由课时计划的作用而知。
二、多项选择题
1.BCE【解析】“兼爱”是墨家思想,“教学相长”是《学记》提出的。
2.CD【解析】教学过程是发展学生认识能力的过程。
体现在认识对象和认识方式的间接性。
3.ABCD【解析】综合课程是针对学科课程而言的,强调学科之间的关联性与统一性,是由各门课程内在联系编制而成的课程。
4.ACD【解析】BE分别是陶冶法、锻炼法的要求。
5.BCDE【解析】建立良好的学生集体可以从以下几方面着手:
确定班集体的发展目标;
建立班集体的核心队伍;
建立班集体的正常秩序;
组织形式多样的教育活动;
培养正确的舆论和良好的班风。
三、填空题
1.培养人2.学校教育3.癸卯学制4.斯宾塞5.学校的精神或观念文化
6.语言7.认识过程8.结构化策略9.导生制10.主题班会
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案
(2)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在相应的括号内,本大题共15小题,每小题1分,共15分)
1.“明礼诚信”是中华民族的传统美德,而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范,这说明道德具有( )。
A.社会性B.历史性C.民族性D.继承性
2.孔子的教育思想集中地反映在( )中。
A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《中庸》
3.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是( )。
A.校园文化B.学生文化C.教师文化D.活动文化
4.任何知识都可以教给任何年龄的学生,这违背了个体身心发展的( )。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性
5.现代教育发展的根本动因是( )。
A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命
6.试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是( )。
A.斯宾塞B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.洛克
7.德育过程与品德形成过程的关系是( )。
A.是一致的,可以等同B.教育与发展的关系C.相互促进的关系D.相互包容的关系
8.目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是( )。
A.检查复习B.组织教学C.讲授新教材D.布置课外作业
9.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( )。
A.德国B.法国C.英国D.美国
10.道家主张教育要( )。
A.“有教无类”B.“非攻”C.“复归”人的自然本性D.“建国君民、教学为先”
11.古代埃及设置最多的是( )。
A.文法学校B.琴弦学校C.文士学校D.骑士学校
12.在学校管理活动中占有中心地位,是学校管理的基本途径的是( )。
A.交流B.沟通C.激励D.控制
13.课程的组织方式或设计课程的种类,指的是( )。
A.课程计划B.课程类型C.课程标准D.课本
14.教育与教学的关系是( )。
A.部分与整体B.后者包括前者C.整体与部分D.前者包括后者
15.德育工作的出发点是( )。
A.德育意义B.德育内容C.德育目标D.德育任务
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案并将正确答案的代码写在相应的括号内。
1.下列观点中,属于遗传决定论的是( )。
A.洛克的“白板说”B.高尔顿的血统论C.柏拉图的三等论D.基督教的“原罪说”
E.中国的性善性恶论
2.我国教师的资格条件必须包括的要素有( )。
A.必须是中国公民B.必须有良好的思想道德品质
C.必须具有规定的学历,或国家教师资格考试合格
D.必须具有教育教学的能力E.必须体格达标
3.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作,班主任应做到( )。
A.严格要求B.培养舆论C.耐心引导D.保持教师的绝对权威
E.注意学生集体领导机构的经常变动
4.教学过程中,学生认识的特殊性表现在( )方面。
A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的目的性
D.认识的有效性E.认识的教育性
5.中小学教师培训的要求是( )。
A.因地制宜B.分类指导C.按需施教D.市场导向E.学用结合
1.D【解析】“明礼诚信”是中华民族的传统美德,也是现阶段我国大力倡导的道德规范,这说明道德具有继承性。
2.C【解析】《论语》是孔子的言论集,汇集了孔子的政治、哲学、伦理等思想,也包括了他的教育思想。
3.A【解析】校园文化是学校创立的为保证各种教育活动顺利进行的一种文化形态。
4.A【解析】不同的阶段有不同的发展特点和规律,教育必须顺应这些特点,才能收到预期效果,否则只能适得其反。
5.B【解析】在现代社会,生产力的发展主要靠科技进步来推动,故科技进步才是教育发展的根本动因。
6.C【解析】赫尔巴特以心理学为基础,解释了很多教育过程中的概念,而且他主张教学过程是新旧观念的联系和系统的过程。
7.B【解析】德育过程是对受教育者实施教育的过程,品德形成过程是个体努力去践行道德信念,提高自身的过程,因此,二者的关系是教育与发展的关系。
8.B【解析】上课开始时为使学生做好各种准备而进行的工作就是组织教学。
9.C【解析】l9世纪初,英国学校中出现了“导生制”。
10.C【解析】道家认为最好的教育就是“复归”人的自然本性,一切任其自然。
11.C【解析】“学为文士”是古埃及一般奴隶主阶级追求的目标,所以古埃及设置最多的是文士学校。
12.B【解析】沟通在学校管理活动中占有中心地位,是学校管理的基本途径。
13.B【解析】课程类型是指课程的组织方式可设计课程的种类。
14.C【解析】教育是培养人的社会实践活动,教学是进行全面发展教育的基本途径。
15.C【解析】德育目标不仅决定德育内容、形式和方法,还制约德育工作的基本过程。
1.BCDE【解析】洛克的“白板说”属于环境决定论。
2.ABCD【解析】《教育法》第10条规定:
“国家实行教师资格制度,中国公民凡遵守宪法和法律,具有良好的思想品德、具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格,有教育能力,经认定合格的,可以取得教师资格。
”
3.ACE【解析】BD两项与培养班干部无关。
4.ABE【解析】CD两项是认识的共性而非特殊性。
5.ABCE【解析】市场导向与题意不符,排除
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(3)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在相应的括号内。
本大题共15小题,每小题1分,共15分)
1.( )被公认为第一本现代教育学著作,书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学,有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《康德论教育》
2.教育学萌芽的标志是( )的提出。
A.教育价值B.教育规律C.教育问题D.教育现象
3.教育是一种社会历史现象,产生于生产劳动,其根本目的在于促使学生个体的全面发展,提倡教劳结合,教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础,这一观点是( )的认识。
A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学
4.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。
A.教育B.教学C.德育D.智育
5.“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费潜在的生产,是有限的消费扩大的生产,是今日的消费明日的生产”,这一认识表明现代教育具有( )的特征。
A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性
6.评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的,属( )。
A.目标模式B.需求满足模式C.环境适应模式D.学校内质优化模式
7.下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?
( )
A.教育教学督导委员会B.互访C.家长会D.家长委员会
8.儿童身心发展有高速发展期,某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳,这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性
9.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为( )。
A.德育B.智育C.美育D.体育
10.( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A.泰勒B.桑代克C.斯金纳D.杜威
11.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位
C.严格遵守职业道德D.建立民主平等师生关系
12.教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为,依《教师法》向主管行政机关申诉,请求处理的制度是( )。
A.教师申诉制度B.学生申诉制度C.学校事故D.法律救济
13.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高。
A.难度B.信度C.效度D.区分度
14.让患者自我放松,减轻焦虑、恐惧,用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为( )。
A.深入共感法B.系统脱敏法C.行为契约法D.模仿学习法
15.班主任工作的中心任务是( )。
A.组建良好的班集体B.促进班集体成员的全面发展
C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案。
并将正确答案的代码写在相应的括号内。
每小题2分。
共16分)
1.教育的阶级性始于奴隶社会,在那个阶段的具体体现在( )。
A.目的上培养统治人才B.对象上是奴隶主贵族子弟C.内容上以军事和道德教育为主
D.教育的领导权归属人民E.方法上体罚和机械练习
2.教育学研究中引入实验法,其科学性大大增强,实验教育学以此为特色,其基本观点有( )。
A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法
B.实验按假设—计划—运用三阶段进行
C.教育实验与教学实践高度结合
D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变
E.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用
3.学校组织特征的独特性表现在( )。
A.官方性B.地域性C.垄断性D.非自愿性E.公益性
4.如何理解当代儿童发展观?
正确的理解是( )。
A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利
E.以上几种说法都是不对的
5.“课程是经验”的观点具有这样的特点( )。
A.强调学习者是课程的主体及能动性B.突出课程的综合性和整体性
C.课程从学习者角度出发和设计D.课程联系学习者个人的经验
E.课程是外在于学习者的,凌驾于学习者之上
6.小班教学体现教育公平,保证教学质量,在实施中应注意( )。
A.教师包班而不分科任教B.因材施教C.学生机会均等D.责任明确E.分层管理
7.当今教育评价存在的主要问题有( )。
A.重知识轻能力B.片面追求分数与升学C.影响学生心理健康。
唯成绩是论
D.制约教学改革,标准固定划一E.以上问题都不是问题
8.探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征,形成了突出的教学特点( )。
A.从具体材料引发学习经历B.充分利用各种艺术手段C.通过集体交流和研讨促进学习
D.鼓励学生的语言表达E.肯定学生在学习中所犯错误的意义
1.B【解析】赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。
2.C【解析】略。
3.D【解析】马克思提出了人的全面发展的学说,揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人的片面发展的障碍,要实现人的全面发展,就必须不断提高社会生产力水平,不断消除阶级偏见,将社会劳动与教育有机结合,将社会发展和个人发展有机结合。
4.A【解析】题干为教育的定义。
5.C【解析】略。
6.D【解析】目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法,由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系,通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效,达到标准就是绩效高,反之就是绩效低。
需求满足模式这种模式注重需求的满足程度,认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求,如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等,因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。
环境适应模式它强调学校应不断变换自己,适应环境,主动迎接环境的挑战,获得外界的认可,并求得功能的有效发挥。
这一模式注重社会的政治、经济和文化要求,注重学校对外部环境变化的适应能力,并以此为依据来衡量学校的绩效。
学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响,认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。
7.A【解析】略。
8.A【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面:
首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的;
其次是不同方面发展的不平衡性。
9.B【解析】考查智育的内涵。
10.D【解析】杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程,并且付诸实践的教育家。
他使得直接经验进入学校课程,获得正式地位,与以间接经验为主的课程分庭抗礼。
11.C【解析】贯彻启发性原则的基本要求是:
调动学生学习的主动性;
启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力;
让学生动手,培养独立解决问题的能力;
发扬教学民主。
12.A【解析】略。
13.D【解析】区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。
14.B【解析】系统脱敏疗法,又称交互抑制法,是由美国学者沃尔朴创立和发展的。
这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境,并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除焦虑或恐惧的目的。
15.A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
1.ABCE【解析】D项属于社会主义社会教育的特征。
2.ABE【解析】略。
3.CDE【解析】略。
4.BCD【解析】当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容:
(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的;
(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中;
(3)实现发展是儿童的权利。
5.ACD【解析】经验主义课程论的代表为杜威,主要观点为:
课程应以儿童活动为中心,课程的组织应心理学化,考虑儿童现有的经验和能力。
6.AC【解析】略。
7.ABCD【解析】略。
8.ACDE【解析】美国教育家兰本达教授提出探究—研讨法,其特点为:
(1)从具体材料引发学习经历;
(2)通过集体交流和研讨促进学习;
(3)鼓励学生的语言表达;
(4)肯定学生在学习活动中所犯错误的意义。
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(4)
选出一个符合题意的正确答案。
并将其号码写在相应的括号内,本大题共20小题,每小题1分。
1.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的( )。
A.物质文化B.制度文化C.教师文化D.学生文化
2.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为,因为学生享有( )。
A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权
3.具有强制性、普遍性、基础性特征的是( )。
A.课程目标B.课程标准C.教学计划D.培养目标
4.教育学作为一门独立学科,始建于( )。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.洛克
5.学科专家的建议是( )最主要的依据之一。
A.教育目标B.培养目标C.课程目标D.教学目标
6.推动学生学习的内部动力是( )。
A.学习动机B.学习兴趣C.学习目的D.学习内容
7.制约课程改革的三大因素是( )。
A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
C.社会、知识、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论
8.下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是( )。
A.升华性问题B.突出道德争端C.澄清与总结D.突出相邻阶段的论点
9.被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是( )。
A.小学教育B.初中教育C.高中教育D.大学教育
10.在当前班级管理实践中,有两种领导方式运用得比较多,一是“教学中心”的领导方式,另一种是( )的领导方式。
A.“学生中心”B.“教师中心”C.“德育中心”D.“集体中心”
11.杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪( )的代表。
A.人文主义教育学B.存在主义教育学C.实用主义教育学D.要素主义教育学
12.认为人的发展主要依靠外在的力量的是( )。
A.外铄论B.内发论C.遗传决定论D.多因素相互作用论
13.科学知识再生产的最主要途径是( )。
A.社会科研机构的科研活动B.生产领域的应用C.学校教育D.市场推广
14.我国近代制度化教育兴起的标志是清末的( )。
A.洋务运动的推行B.废科举,兴学校C.京师大学堂的成立D.北洋大学的创建
15.学生是生活在一定社会关系中的具有特定的( )属性的人。
A.自然B.社会C.实践D.现实
16.现代教育与传统教育的根本区别在于( )。
A.思维能力的培养B.创新能力的培养C.想象能力的培养D.实践能力的培养
17.社会学派教育目的论的代表人物是( )。
A.卢梭B.凯兴斯坦纳C.涂尔干D.沛•西能
18.学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境,能否引起并满足学生发展的需要,与教师对这种环境的( )有极大的关系。
A.设计B.安排C.认识D.设想
19.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )。
A.德育
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