白羊村的美容院说课.doc
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白羊村的美容院说课.doc
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2011——2012学年度第二学期说课
中班绘本《白羊村的美容院》
赵昌皪
一、教学指导思想
最近很多家长向我们反应,自己的孩子变得特别爱美,经常要求家长每天帮她们换新衣服,还要配上美美的裙子和各种花式的配饰,针对这一情况,我决定要在班级里开展这次教学活动。
绘本《白羊村的美容院》以轻松有趣的故事和精美的图画,提醒我们的孩子如何在信息迅捷、价值多元的时代,懂得把握自己的方向。
故事通过拟人化的白羊来展开情节,白羊因为爱美而盲目赶时髦的有趣故事情节,能深深吸引着孩子们,适合中班的年龄特点。
《纲要》中提倡:
在活动中教师要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发挥幼儿的想象力,尝试描述简单的事物或过程,让幼儿把自己溶入到角色中,在活动中加深对故事的体验和理解。
以白羊村的故事为戒,让孩子从小懂得喜欢真实、自然的自己,不迷惑于表面的新奇面貌,不盲目跟风与模仿他人。
二、目标定位及重难点
活动的目标是教育活动的起点和归宿,根据教材和本班孩子的认知发展水平,我将目标设定为:
1.感受故事的诙谐、滑稽。
有自己的审美意识。
2.理解故事内容,尝试用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。
3.通过故事明白道理:
流行不一定是最好的,只有适合自己的才是最好的。
根据目标我将本次活动的重点定位于:
理解故事内容,尝试用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。
难点是:
引导幼儿理解为什么最终白羊村恢复了白色。
三、活动准备
1、物质准备:
教具:
《白羊村的美容院》PPT课件
学具:
幼儿人手一本图书
2、心理准备:
平时让幼儿多观察周围的事物,学着用简洁、清楚的语言表述所看到的。
四、教法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1.直观演示法:
活动中主要让幼儿观看形象直观的书本图片来欣赏,通过精美的图画充分调动幼儿的积极性,鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演,发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力,从而了解故事情节,理解故事内容。
2.讲述法:
在讲述故事的过程中,根据需要,我通过生动形象地讲述,采用不同的感情色彩来表现白羊迷惑于新貌、追求流行的现象,从而较好的表达作品的感情,为突破重、难点做准备,也能较好的集中幼儿注意力。
3.提问法:
提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。
同时我将讨论法结合在讲述故事过程中。
组织幼儿讨论:
白羊村为什么会流行起美容?
每一种发色流行时羊村会发生什么事?
为什么最后美容师会离开羊村?
在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
五、学法
幼儿是学习的主体,在活动中,我利用生动、形象的图片,吸引幼儿注意力,引起学习的兴趣。
让幼儿通过观察、倾听、讲述、讨论等方法,在积极参与的学习中达到活动的目的,体现以人为本的理念。
同时,不断采用启发幼儿想象的方法,给幼儿空间去自由发挥,并给予正面、肯定的评价。
鼓励孩子学习,思考,掌握整个故事内容。
六、活动过程
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新的理念指导下,遵循由浅入深的教学原则,孩子在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
本次活动我设计了以下几个环节:
第一环节:
出示白羊们的摩登造型,激发活动兴趣;观察封面,引起幼儿阅读绘本故事的兴趣。
(3分钟)
兴趣是幼儿主动参与学习的关键。
在开始部分,出示一张白羊们的摩登造型,让孩子们通过观察图片中白羊们的造型,发现这些羊和我们平时看到的羊不一样,鼓励孩子猜测:
这些羊为什么会变得“五颜六色”,我在此设计悬念,抓住孩子好奇想知道答案这一特点,充分地调动了孩子的好奇心,为第二个环节做准备。
紧接着出示封面,让幼儿观察到封面上一只与众不同的羊,说说为什么与众不同,同时引出绘本名称《白羊村的美容院》。
第二环节:
师幼集体阅读2~7页,初步理解故事内容。
(13——15分钟)
这一环节为本次活动的重点,我分四个小环节来达成目标:
第一小环节:
引出故事的关键人物---美容师
为了避免分散幼儿的倾听故事的注意力,影响幼儿对故事内容的完整熟悉与感知,所以我不出示任何教具,只借助教师丰富的面部表情与生动的故事语言,吸引幼儿能够安静倾听故事。
启发性提问:
白羊村来了谁?
他在村里开了一家什么?
(丰富词汇:
豪华)那你知道美容院是干什么的吗?
此环节主要采用倾听法,引导幼儿学会初步熟悉故事,了解故事情节与内容,在故事讲述活动中,通过教师生动的语言描述、表情辅助,帮助幼儿来主动发现:
美容师要给白羊村带来新的变化了。
第二小环节:
欣赏故事图片,通过观察图片进行讨论。
这个环节中让孩子逐一进行观察与讲述,自己讨论,并进行一系列地追问,目的就是想要帮助孩子进一步感受到白羊村的白羊们即将发生变化。
1、美容师在做什么?
2、他为什么要这么做?
这里主要采用观察法、讨论法,让孩子根据观察到的图画内容进行发散性讨论,共同探讨“美容师在做什么”。
第三小环节:
通过教师讲述内容,激发幼儿自主阅读的兴趣。
让幼儿带着“白羊们都去做了哪些造型?
”“后来发生了什么事情?
”这个问题自主阅读。
第四小环节:
幼儿自主阅读,进一步熟悉并理解故事内容。
1、抛出有效性提问,让幼儿有目的地阅读
层次性提问1:
白羊村里都流行过那些不同样子的发型?
层次性提问2:
你觉得哪只羊最美?
为什么?
这里主要采用幼儿观察法,让幼儿自主并且细致地观察图片,发现图片的内容,并能带着教师的提问来进行阅读,让孩子自己发现问题的答案。
2、在幼儿自主阅读的同时教师巡回指导
为了照顾到个别差异,教师在幼儿自主阅读的时候进行巡回指导,根据幼儿能力的个别差异,对个别阅读有困难或不能理解的幼儿进行个别指导,帮助孩子观察和理解图片内容。
3、交流分享看到的内容
鼓励孩子认真、细致地观察后,紧接着鼓励幼儿用清楚、连贯的语言大胆地表述自己观察到的结果。
在活动中,我采用启发性的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发孩子用响亮、自信的声音、完整的语言,进行讲述,并且注意为每个孩子创设讲述的机会,引导表述能力强的孩子可以说完整的句子,鼓励表述能力弱一点的孩子跟着说,或说一些短句,通过这些分层次练习,提高不同水平孩子的口语表达能力。
4、幼儿联系生活实际,引导幼儿展开关于什么是真正的美的讨论。
理解性提问:
你们认为什么才是真正的美?
此环节主要采用情感体验法,引导孩子自己得出结论:
流行不一定是最好的,只有适合自己的才是最好的。
所以我们不要只去学别人,而是要看到自己的美的地方,找到适合自己的打扮,相信我们一定会越来越美。
第三环节:
教师朗诵全文,幼儿边翻书边一起集体阅读,并进行情感提升。
(3——5分钟)
作为语言活动,完整欣赏有助于孩子再次熟悉掌握整个故事情节,并有助于幼儿养成良好的倾听习惯。
更对故事进一步的理解和感知。
通过故事明白道理:
流行不一定是最好的,只有适合自己的才是最好的。
教师通过提问:
这个故事好听吗?
你们想听老师来讲讲吗?
老师完整讲述这个故事,听完故事后你要告诉老师你喜欢美容前的羊还是美容后的羊?
总结提升经验,知道适合自己才是最美的。
最后小结:
我们每个小朋友也都是不一样的,每个人也都有适合自己的打扮。
所以我们不要只去学别人,而是要看到自己的美的地方,找到适合自己的打扮,相信我们一定会越来越美。
七、教学预见效果与分析
通过对教材和教法的挖掘以及对本班幼儿发展水平的了解,预计达到的效果:
幼儿将积极地参与到活动中来,大部分幼儿能通过自己的观察理解故事内容,能带着教师的问题有目的的观察故事图片,并且能用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。
通过幼儿之间的讨论,能够理解故事讲述的道理。
活动中对幼儿的倾听习惯进行了培养,并且注重幼儿观察力、语言表达能力的培养。
通过情感提升,使幼儿从小懂得喜欢真实、自然的自己,不迷惑于表面的新奇面貌,不盲目跟风与模仿他人。
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