拯救大熊猫倡议书Word文档格式.docx

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憨态：

悠然：

殊荣：

屈指可数：

二解题

题目中“”点明说明对象。

“”点明说明重点（中心）。

体会题目的好处：

三快速阅读课文，思考并讨论一下问题.在书上进行圈点勾画。

1大熊猫是非常珍贵的，那文章从哪些地方体现大熊猫的珍贵的?

2哪些语句具体表现了这些特点?

3除了“珍贵”以外，你从文中还了解了有关大熊猫的哪些知识？

4作者是按什么顺序清楚地介绍大熊猫的？

四品析语言,体会语言的生动性和准确性

（一）1自由读第四段,填写所用的修辞手法

用四个“有时”构成比较整齐的---------句，分别写它直立，啃竹枝，打滚和玩耍。

“状似舞蹈”的---------，“悠然自得”“漫不经心”的---------，“笨拙的身体，摇摇晃晃地”的描摹，介绍大熊猫喜欢嬉戏.都形象具体地写出了大熊猫的“体态可爱”?

憨态可掬”的特征。

也流露了作者的------之情。

2比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。

体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。

毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

（《辞海》）

3第12段中描写熊猫外形看似笨重，爬树却挺高明。

请你体会语言的生动形象性。

（结合具体的词语来分析）

4第15段叙写了西班牙国王的一件喜事，有什么用意？

（二）体会语言的准确性

1第11段中“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。

”一句的“最少”一词能否删去？

并请说明原因

2文12段“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词，体现了说明文语言的什么特点?

五结合具体例句分析本文使用的说明方法

六总结全文

七拓展

（一）阅读下面的材料,结合课文,请谈谈应当如何来保护我们的国宝—大熊猫。

大熊猫生活现状

过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，森林被大面积采伐，环境日益恶化，大熊猫的栖息地已经退到高山深谷的尽头，无路可退。

大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今，可能得益于它知难而退，与世无争！

然而大熊猫目前已处于极危状态。

50年代至今，其栖息地已消失4/5，现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。

种群数量下降到1000只以下，且被分割成20个孤立的小种群。

这种小种群随着遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，更容易使其陷于极危境地。

人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁，由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。

70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。

大熊猫的生存需要稳定的栖息地。

1998年国家决定在长江中、上游地区停止对森林的采伐。

没有了人类的干扰，大熊猫这个物种就会通过它自己的能力来逐渐恢复种群，恢复的速度甚至会比我们想象的快。

（二）拯救大熊猫倡议书

人类不断的向大自然索取甚至掠夺，似乎淡忘了“我们只有一个地球”，淡忘了人与动物与大自然之间不可能割断的亲密关系。

迄今为止，全世界２００多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。

根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。

让全世界的朋友们携起手来，热爱大自然，保护大自然，保护我们人类的邻居--大熊猫。

让我们同在一个地球！

（三）

生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在不足7万只，并且还在以每年2万只的速度被猎杀；

生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在不足20头；

野外生存的东北虎长白山仅残存不足8头……

保护野生动物，已经到了刻不容缓的时刻据统计，去年全球野生动物的非法贸易总金额高达50亿美元，这其中的绝大部分:

拯救大熊猫倡议书）或许是那一瞬的心血来潮，我都会记录下这些美丽的心情。

我?

游在这个文学的百草园中，每天，每时，我总会在这里流连忘返地寻找着我的寄托。

我深深沉醉在那种一直弥漫在此、永不改变的气息里，那便是对文字的热爱，对生活的热爱。

外面是一片昏暗，天空阴沉沉的仿佛要塌下来，我透过洁净的窗户看着外面屋檐上接连不断的雨滴落下，心思，不由得飘到了小学时代我的教室，飘到了永远属于我的——百草园。

春天的我们，在老师的教导下，学会了跳橡皮筋。

教室门前，一根淡绿色的橡皮筋被两个同学笑嘻嘻地拉开，老师换好球鞋，首当其中。

脚尖点地，然后勾住一根皮筋，腿下微微用力，就在那一刻，她一跃而起在空中漂亮地旋转90度，披散的头发随风飞扬起来，比广告里的要真实、漂亮得多，那美妙的跳跃就仿佛在与碧蓝的天空进行一场忘我的拥抱，深情而又甜蜜，羞涩而又活泼，大家无法按奈自己的身体，一个个都加入进来。

我们唱着好听的流行歌，整齐地跳起，偶尔有谁断了，大家会一

起嘻嘻哈哈地笑她，而她也不生气，跟着我们一起笑。

这一次次的跳跃、一次次与天空的喃喃对话，带给我们无限的乐趣，存活在我们的记忆里。

夏天的我们，换了一个游戏，大家拿着吸管来吹泡泡。

倒一些水，撒点洗衣粉，老师又带着我们创造了一个第一次：

第一次自己制作泡泡水，自己来吹。

一下课，我们就迫不及待的拿出泡泡水，将粗粗的吸管放入水中，再拿出来对着吸管长长地、慢慢地吐一口气，一个大泡泡立刻就产生了，一松口，泡泡软绵绵地飘啊飘，在教室上方划下一道美丽的线；

也有的时候，这口气吹得太快了，出来的，就是一连串的小泡泡，它们飞得很快，在一群大泡泡中游荡，时不时撞到一个，就看到几滴水花迸溅下来。

我们总是吹着吹着就忘我地看着上方，心中感叹怎会有这么好看的东西！

有时就直接扔下吸管，几个人比谁的泡泡最大，谁的泡泡又自己“爆炸”了。

这个夏天，我们的记忆带着洗衣粉的清香，淡淡的，恬静地向我们叙述着什么。

秋天的我们啊，开始玩木头人了。

几个人在教室门口围成一圈，老师喊完“三不许露出大门牙！

”后，所有的人都不再动了，有的正咧开嘴大笑呢，有的还在打闹，都在那一瞬间，仿佛时间凝固在空气中般没有一个人再动一下，老师则笑眯眯地在我们中间走动。

终于，有人控制不住了，“哈哈”地笑蹲在地上，于是所有人都挤成一团，笑的“七荤八素”，而老师，站在外围，有点满意，有点快乐地笑了。

冬天的我们呢，玩的游戏又不一样，大家站在墙边玩“挤呦挤呦炸炸”。

所有人都穿着棉袄，挤在那一面两边是空地的墙上，开始之后，大家挤啊挤，努力地把旁边的人挤出去，被挤出去的，就是那可怜的输家。

一个课间，笑声回荡在教学楼间，我们笑了，叫了，也暖和了。

鲁迅有他那充满绿色花香的百草园，我有我这满盈欢声笑语的学校，我的百草园?

妈妈，其实我很爱你。

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妈妈，其实我真的很爱你，真的很感谢你给了我生命。

我知道这些年来你也过的很辛苦，不能陪在哥哥身边，你把所有的爱给

了我。

可是，你知道吗，你的爱或许用错了方式。

我真的不想和你吵架，只是你能不能多关心关心我真正要的是什么，

你总是把你认为是好的东西强加在我身上，可是，你有没有考虑过我的

想法？

我已经高三了，我知道自己已经错过了高一、高二，可是我不想让自己

错过高三。

我想上大学，我不想让自己将来后悔，

可是为什么当我要开始努力的时候你却不相信我，总以为我是借着去学

校读书的借口出去玩。

妈妈，我知道你很爱我。

虽然你总说对花好都比过对我好，说花还知道开花让你欣赏。

虽然你总是在别人夸我的时候贬低我。

篇三：

熊猫导学案

种动物拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见。

寓意思想

联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治阶级中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物。

此外，以“三戒”为三篇文章的总题目。

并以“黔之驴”为本文的题目，也表明作者讽刺意图的指向。

但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文的寓意：

1.老虎角度：

貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。

但面对突如其来的敌人不能贸然斗争，要深入调查探究底细，掌握了敌人的详细资料时，再攻其要害，方能胜券在握。

2.驴子角度：

我们不能做无才无德，外强中干的人，要有真才实学。

生存在优胜劣汰的环境中，要有自知之明，面对强敌要沉着应付，以智求得生机。

3.好事者角度：

影射为某些官僚主义者不顾实情，贸然引进，致使人才被荒废扼杀。

《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。

《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。

本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。

这篇文章寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。

作者在《三戒》的序中说：

“吾恒恶性之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴。

然卒迨于祸。

有害淡麋、驴、鼠三物，似其事，作三戒。

”由此可知，作者写这三篇寓言，是为了警戒世人：

毫无自知之明而肆意逞志，必然自招祸患。

而《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》则分别写了“不知推己之本，而乘物以逞”的三种表现：

“依势以干非其类”，“出技以怒强”，“窃时以肆暴”。

《永某氏之鼠》

6.1原文

永有某氏者，畏日，拘忌异甚。

以为己生岁值子，鼠，子神也，因爱鼠。

不畜猫犬，禁僮勿击鼠。

仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。

由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。

某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之余也。

昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。

数岁，某氏徙居他州。

后人来居，鼠为态如故。

其人曰：

“是阴类恶物也，盗暴尤甚。

且何以至是乎哉？

”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之。

杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。

呜呼！

彼以其饱食无祸为可恒也哉！

寓意

第一种角度：

凡是害人的东西，即使一时可以找到"

保护伞"

，但这种庇护是不可能长久的，最终还是没有好下场。

第二种角度：

对待那些坏人坏事，决不能姑息、妥协，要勇于面对、坚决予以打击,更不能非常禁忌迷信。

决不能任由他们胡作非为。

暗喻小人得志虽能嚣张一时，却不能长久。

依仗权势的小人会遭到彻底被消灭的下场

《永某氏之鼠》比喻那些自以为“饱食而无祸”的人作老鼠，指出他们“为态如故”，以“饱食无祸为可恒”，那他们一定会遭到彻底被消灭的惨祸。

这则寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态,讽刺了纵恶逞凶的官僚和猖獗一时的丑类。

《临江之麋》

7.1原文

临江之人畋，得麋，畜之。

入门，群犬垂涎，扬尾皆来。

其人怒，怛之。

自是日抱就犬，习示之，使勿动。

稍使与之戏。

积久，犬皆如人意。

麋稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。

犬畏主人，于之俯仰甚善，然时啖其舌。

三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。

外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。

麋至死不悟。

3寓意

.作者对封建守旧势力及其爪牙深恶痛绝，采用寓言的形式，对他们进行辛辣的讽刺和深刻的揭露。

作者通过这则寓言尖锐地讽刺了那些倚仗权贵而得意忘形的小人物，指出他们必败的命运。

"

至死不悟"

四个字,既表达了作者的厌恶之情,也勾画出麋的可怜与可悲.这则寓言故事在写法上突出的是细致逼真的细节描写和心理描写,如"

外犬见而喜且怒"

用拟人的笔触刻画犬的心理活动.