新理念交互英语教案1 unit4文档格式.docx
- 文档编号:18881448
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:20.40KB
新理念交互英语教案1 unit4文档格式.docx
《新理念交互英语教案1 unit4文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新理念交互英语教案1 unit4文档格式.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Unit4CultureTeachingObjectives
课的
类型
基础课
教学目的
教会学生单词发音,教会学生语法。
教学重点
SectionA
Studentsareabletounderstandtheexpressnumbersabouttime,date,price,etcandchoosethebestanswerfortheexercises.
SectionB
Studentsareabletoexpresstheirownopinionsabouttheprosandconsoffastfood.
SectionC
StudentsareabletospellandknowthemeaningofsomekeywordsandexpressionsinTextAandTextB.
StudentscangetfamiliarwiththestructureandmainideasofTextAandTextB.
StudentsmasterthelanguagepointsinTextAandTextB.
StudentsareabletodoFocusExercisesindependentlyafterhavinglearnedTextAandTextB.
教学难点
Grammar
教学方法
课堂提问、课堂讨论
主要教具
课本、多媒体
作业安排
练习册
教学
反思
第页
续页
教学内容
时间分配
Unit4CultureTeachingObjectives
TeachingObjectives
TeachingProcedures
Period1
SectionAWakeUpYourEars
TeachingSteps:
1.StudentsworkinpairsandbrieflydiscusstheEnglishnumberexpressionsinthedailylife.
2.StudentsstudyWordTipstogetpreparedfordoingListeningPractice.
3.StudentslistentotherecordinganddoListeningPracticeonebyone.
4.Checkanswerstotheexercisestogether.
Period2
SectionBOpenYourMouth
ActivityA
1.Askstudentstolistthefamoussloganstheyarefamiliarwith.
2.Matchthesloganswiththepictures.
ActivityB
1.Presentsomepicturesoffastfoodandaskstudentstonamethem.
2.Askstudentstoworkinpairstodiscusstheprosandconsoffastfood.
3.Choosetwogroupstohaveamini-debate.
Homework:
1.Reviewthenumberexpressionslearnedintheclassandpracticewithclassmatesorroommatesafterclass.
2.PreviewTextA.includingthenewwordsandexpressions.
Period3-4
SectionCEnrichYourMind
PartOneTexts
TextA
1.AskstudentstolistentotherecordingofWordListandreadafterit.
2.ExplainkeywordsintheWordListindetail.
KeyWords:
Socialconvenientoccupysuggestshameexception
Formaloccasioncaseceremonycasualappropriate
Datereception
3.AskstudentstolistentotherecordingofUsefulPhrasesandExpressionsandreadafterit.
4.Explaintheusefulphrasesandexpressionsandaskstudentstomakesentenceswiththem.
UsefulPhrasesandExpressions
onshortnoticebyallmeansbeafraidto(of)dropby
makesureoverstayone’swelcomeoverthetelephoneabunchof
onadateathank-younote
5.Studentsreadthetextforthefirsttimetogetthemainideas,discussaboutthestructureofthetext,andthendo“ReadingComprehension”individually.
6.checktheanswersto“ReadingComprehension”together.
7.Askstudentstolistentotherecordingofthetextandreadafterit.
8.Asksomestudentstoreadthetextonebyone.
9.Explainsomedifficultlanguagepointsinthetextindetail.Inthisprocess,teachersshouldpaymoreattentiontothesentencepatternsmentionedinNotes.
LanguagePoints:
Paragraph1
1.byallmeans一定,务必;
尽一切办法
e.g.Thisprojectmustberealizedbyallmeans.这个规划一定要实现。
Youmustbringhimherebyallmeans.你们一定要设法把他带到这里来。
2.beafraidto(of)害怕
e.g.Don’tbeafraidofaskingquestions.不要怕提问题。
Shewasafraidtomeetmyeye.她害怕与我目光相遇。
3.Butifyou’reoccupiedatthattime,don’tbeafraidtorefusetheinvitation,perhapssuggestingatimethatwouldbebetter.但是如果你当时很忙,不要害怕拒绝邀请,或许提议一个更好的时间。
句中的perhapssuggestingatimethatwouldbebetter,是现在分词短语充当伴随状语表行为方式、伴随状况的用法。
现在分词做状语,通常相当于一个状语从句或并列分句。
一般说来,这种结构的逻辑主语就是句子的主语,现在分词所表示的动作与谓语所表示的动作同时发生,谓语动词作为主要动作,而现在分词表示一个陪衬动作。
e.g.Theytalkedtohimforhours,tryingtopersuadehimtochangehismind.
他们跟他谈了几个小时,试图说服他改变主意。
WesatonthesofawatchingTV.我们坐在沙发上看电视。
另外,现在分词短语做状语,还可以表示原因、条件、时间、结果、让步等。
e.g.Notknowinghowtoworkoutthedifficultphysicsproblem,heaskedtheteacherforhelp.因为不知道如何解这道物理难题,他求助老师帮忙。
(表原因)
Workinghard,youwillsucceed.如果你努力工作,你就会成功。
(表条件)
Workinginthefactory,helearnedalotfromtheworkers.
在工厂工作时,他从工人们那里学到了很多知识。
(表时间)
Hiscarwascaughtinatrafficjam,thuscausingthedelay.
他们在车遇到了交通阻塞,因而耽误了。
(表结果)
Livingmilesaway,heattendedthecourse.
虽然住在几英里以外,但他仍去上课。
(表让步)
Paragraph2
1.dropby顺便到访,随便访问
e.g.Dropbyanytimeyouareintown.来城里的话就到我这儿来玩。
Don’tforgettodropbyatthegasstation.别忘了到煤气站去看看。
2.makesure确定;
证实
e.g.Tomakesurethathewasathome,Icalledhiupinadvance.
为了确定他在家,我事先给他打了电话。
Itriedtomakesureoftheproblem.我想把这个问题弄明白。
Paragraph4
Arrivingmorethan10minuteslateisconsideredrudeifveryfewpeoplewereinvited.
如果受邀请的人较少,那么迟到10分钟以上被认为是无礼的。
本句的主语是动名词短语arrivingmorethan10minuteslate.动名词做主语往往表示经常性、习惯性的动作,常用于“Itis…”和“Thereis…”两种句型中。
e.g.Itisnicetalkingtoyou.和你谈话很愉快。
Itisnouse/nogoodcryingoverspiltmilk.覆水难收。
Thereisnosayingwhenhe’llcome.很难说他何时回来。
如果需要指出动名词动作的发出者(即逻辑主语)时,一般在动名词前加物主代词或名词所有格。
e.g.Itisnouseyourpretendingthatyoudidn’tknowaboutit.
你装作不知道那件事情是没有用的。
Mymother’sbeingillworriedusgreatly.我母亲病了使我们很担忧。
1)ReviewnewwordsandexpressionsinTextAandprepareforadictationnextclass.2)PreviewTextB.
Period5-6
TextB
1.AskstudentstolistentotherecordingofWordListandreadafterit.
2.ExplainkeywordsintheWordListindetail.
celebrationgatherdisplayrepresenttaskperform
supposehouseholdboundbandfireworklump
whisky
handoverringthebellbesupposedtobeboundtoturnup
5.Studentsreadthetextforthefirsttimetogetthemainideas,discussaboutthestructureofthetext,andthendo“ReadingComprehension”individually.
6.Checktheanswersto“ReadingComprehension”together.
8.Asksomestudentstoreadthetext.
Paragraph3
Ifyou’reinvitedtoaScottishhomeonHogmanay,it’simportanttoknowwhattobringwithyou:
alumpofcoal,someshortbreadandsomewhisky.如果除夕夜你应邀到苏格兰人家里,知道带什么很重要:
一块煤、一些脆饼和一些威士忌。
本句中,动词know的宾语whattobringwithyou由疑问词加动词不定式构成,相当于一个由疑问词引导的宾语从句。
e.g.Thelittlegirlforgotwhattosay.(=Thelittlegirlforgotwhatsheshouldsay.)
小姑娘把要说的话给忘了。
Idon’tknowwhomtorelyon.(=Idon’tknowwhomIshouldrelyon.)
我不知道可以依赖何人。
不定式的这种结构还可以用在双宾语结构中做直接宾语。
e.g.hedidn’ttellmewhattodonest.他没有告诉我下一步该怎么做。
handover交出,移交
e.g.Shehandedoverthedocumenttothelawyer.她将文件交给了律师。
Hewillhandoverchargeofhisofficetomorrow.他将在明天移交工作。
Paragraph5
1.besupposedto应该,本该
e.g.Theyweresupposedtobehereanhourago.
他们应该在一小时以前到达这里。
You’ernotsupposedtosmokehere.你不该在这儿抽烟。
2.beboundto必然、必定
e.g.Youreffortisboundtobesuccessful.你的努力一定会成功的。
Theweatherisboundtogetbetterthisafternoon.
今天下午天气肯定会转好。
3.turnup出现,来到
e.g.I’mverygladyouturnedupsoearly.我很高兴你们来得这么早。
Shepromisedtocome,buthasnotturnedupyet.
她答应来,但是还没有到。
1)ReviewnewwordsandexpressionsinTextBandprepareforadictationnextcasll.2)DoPartTwoFocusExercisesafterclass.
第页
西安海棠技师学院
2016年11月9日
11.9
SectionD
StudentscanunderstandandmastertheusageofGeneralTenseandProgressiveTense.
StudentsareabletodoTestYourselfindependently.
SectionE
StudentscangetfamiliarwiththebasicformatandsomesentencepatternsofMessage.
StudentsareabletowriteaMessageinEnglish.
SectionF
Studentscancompletethedialoguesinthefilmclipandunderstanditsmainidea.
默写单词
Studentscancompletethedialoguesinthefilmclipandunderstanditsmainidea.
Period7
PartTwoFocusExercises
Checktheanswersandcorrectstudents’mistakes.
SectionDKeepYourFeetontheGround
Grammar---GeneralTenseandProgressiveTense
1.AskstudentstodoabrainstormonwhattheyhaveknownabouttenseinEnglishgrammarandgiveexamples.
2.Askstudentstotellthedifferenceoftenseintheirexamples.
3.Teachstudentstheusageofsimplepresent,past
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新理念交互英语教案1 unit4 新理念 交互 英语教案