新仁爱版初中英语七年级上册Unit 3Topic 3 What would you like to drinkC 3优质课公开课教案Word文档下载推荐.docx
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Step1Review第一步复习(时间:
6分钟)
通过歌曲、图片、师生互动等形式,培养学生的学习兴趣。
复习重点知识,导入新课。
1.(师生共唱歌曲《OldMcDonaldHadaShop》,调节课堂气氛,提高学生的学习兴趣。
)
2.(利用图片,快速复习食物名称。
T:
Lookatthe
sepictures.Let’ssaythemoutasquicklyaspossible.
S1:
Rice.(教师出示rice图片。
S2:
Hamburger.(出示hamburger图片。
S3:
…
…
3.(让学生两人一组模仿SectionB,2a,表演一段就餐对话,导入新课。
Welldone!
Pleasemakeaconversationabouthavingmealswithyourpartner.ThenI’llasksomepairstoactoutinthefront.
Step2Presentation第二步呈现(时间:
14分钟)
通过创设情景,师生问答等形式,学习本课新单词及新句型。
1.(师生问答,谈论学生的日常饮食,复习有关句型,并引出本课新知识。
Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?
Iusuallyhave…forbreakfast.
Whataboutlunch?
Iusuallyhave…
DoyouofteneatJiaoziforsupper?
Yes.Ilikeitverymuch.
(板书并要求学生掌握。
eat
S2,wouldyoulikesomeJiaozi?
Yes,please./No,thanks.
S3,wouldyoulikesomevegetables?
S4,wouldyouliketohavebreakfastwithme?
S4:
Yes,I’dliketo.(帮助学生回答。
—Wouldyouliketodosth.?
(教师讲解其用法。
师生操练。
Wouldyouliketohavelun
chw
ithme?
Ss:
Yes,I’dliketo.
T:
Wouldyouliketohavedinnerwithme?
Ss:
(板书并要求学生掌握。
dinner,havedinner
Wheredoyouoftenh
avedinner?
Ioftenhavedinnerathome.
Iofteneatathome,too.ButsometimesIeatout.
eatout
S5,wouldyouliketoea
toutwithme?
S5:
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlikesome…
Whataboutsomechicken?
Goodidea.
Icanalsosay“Whynothavesomechicken?
”
—Whynotdosth.?
(师生
操练。
S6,whynothavesomeapplejuice?
S6:
S7,whynothavesomefish?
S7:
Verygood,sitdown,please.S8,ifyouwanttoaskyourclassmatestoeatappleshere.Whatdoyousay?
S8:
Helpyourselftosomeapples.
Thankyou./Thanks.
Good,butyoushouldsay:
He
lpyourselvestosomeapples.(教师应加重语气,强调yourselves。
(然后教师拿起一个苹果递给一个学生说。
Hereyouare.
S9:
(板书并让学生猜测句子的意思,要求学生掌握。
Hereyouare.
OK.Doyouwanttoknowwherethechildrenhavedinner?
Pleaselistentothetapea
ndfindouttheanswer
.
2.(播放1a录音,学生听并找出答案。
核对答案。
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
8分钟)
通过角色表演,进一步巩固就餐用语。
培养学生用所学语言进行交际的能力。
1.(重播1a录音,让学生听录音,完成下列问题。
Listentothetapeagainandcompletethefollowingquestions.
(1)Dotheyeatout?
(2)Whatdotheyeat?
(3)Dotheyhavesomedrinks?
2.(再播1a,让学生跟读,注意语音语调,加深理解。
Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
3.(角色表演:
学生三人一组,分角色表演1a。
然后挑选几组上台表演,并给予鼓励。
完成1b。
OK.Nowpleasepracticethedialogingroupsofthree.ThenI’llasksomegroupstocometothefrontandrole-play.
Step4Practice第四步练习(时间:
9分钟)
通过排序、填空和给句子配对等活动,帮助学生继续操练本话题的功能语言项目,以提高学生的综合语言运用能力。
1.(看2的图画,对句子进行正确排序,核对答案。
完成2。
Welldone.Next,lookatthepicturein2onPage74.Canyouguesswheretheyare?
Theyareintheshop.
Andwhatdotheysay?
Readthefollowingsentencesfirst.Thenputthemintothecorrectordertomakeaconversation.
(核对答案。
Boysandgirls,I’lldividey
ouintotwogroups.Boysacttheboss.(教师可以用汉语解释boss。
)Girlsactthecustomer.(教师用汉语解释customer。
)Areyouready?
Go.
Boys:
MayIhelpyou,sir?
Girls:
Yes,twohamburgers,please.
Wouldyoulikesomethingtodrink?
No,thanks.
OK.16yuan,please.
2.(将3中的图贴在黑板上,师生讨论笑脸的含义。
学生两人一组问答,然后完成3的文章。
Lookatthepicturesontheblackboard.Talkabouttheminpairs.
(1)S1:
Doyoulikechicken?
S2:
Yes,Ilikeitalittle.
S1:
Doyoulikehamburgers?
Yes,Ilikethemverymuch.
(2)S3:
Doyoulikefish?
S4:
Yes.It’s
myfavoritefood.
S3:
Doyoulikebananas?
No,Idon’tlikethematall.
Nicework!
Nowlet’scompletethepassagein3.Thenwewillchecktheanswerstogether.
(核对答案。
3.(用投影仪或小黑板展示4中两组句子,让学生配对,以提高他们对句子的运用能力,完成4。
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
通过接力活动及讨论学生的饮食情况,提高学生听说读写的综合语言技能。
1.(接力比赛。
(方案一:
看谁说得对。
(教师念some,学生接食物类名词,且要注意是否加s。
学生按座位顺序快速轮流说,食物名称不得重复,说错者退出比赛,最后剩下的同学为获胜者。
(方案二:
比一比谁快。
(1)(事先准备两份内容相同的卡片,卡片上给出的是本话题的功能句。
(2)(将全班同学分成两组并站成两路纵队,每组的第一位同学用卡片上的第一个问题提问,第二位同学回答,然后第二位同学用卡片上下一问题提问,第三位同学回答,问完问题的同学站到本队的最后,当再次轮到第一位同学提问时,一个赛程结束,教师记下两组分别花费的时间,花费时间短且问答准确率高的组获胜。
2.(让学生两人一组讨论自己的饮食情况,并模仿3写成短文。
学生互评,然后教师挑选一个学生的作文进行点评。
3.Homework:
(1)让学生运用所学的句型自己编一个关于就餐的对话,并写在练习本上。
(2)询问亲友,或上网查询本地有哪些名菜。
板书设
计:
Whatwouldyouliketodrink?
SectionC
eatouthavedinner/havesupper
Hereyou
are.Thanks.
—Wouldyouliketodo…?
—Yes,I’dlike/loveto.
—Whynothavesomefishandeggs?
—Goodidea.
—Whataboutsomevegetables?
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