学困生辅导记载薄Word文件下载.docx
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记
载
簿
辅导老师:
李艳辉
至学年度第学期
至学年度班学困生名册
姓名
优等生
姓名
中等生
学困生
时间
地点
辅导内容
辅导老师
被辅导学生签名
过
程
例:
2010至2011学年度二
(2)班学困生名册
姓名
学困原因分析
龚
旭
今年刚从重庆转入我校,基础比较薄弱。
自我控制能力弱,写作业较慢,常拖拉作业。
接受能力不强,阅读理解能力较弱,需多读课外书。
刘
高
飞
拼音经过上学期的转化已经有所好转,但还是有很多读不准。
上课认真时,也有精彩的发言,但眼高手低,落实到纸上就不行了!
生字词掌握的也不太好!
陈
可
阳
基础不够扎实,接受能力不强,上课还容易走神,书写还不错,不够灵活,阅读理解能力弱,说话写话的能力较弱,需多下功夫。
林
心
怡
一个踏实的小姑娘,无奈接受能力较弱,生字词今儿掌握了,过几天就又忘了,需要不断地去巩固。
上课基本不发言,阅读理解能力不强,完成作业有一定的难度。
张
静
这学期刚转过来,书写很成问题,上课常常开小差,无法控制自己,基础较差,经常拖拉作业,一句话也说不完整,课外知识面较窄,阅读理解能力较弱,各方面的表现亟待提高。
2.24
补作业
王庆香
一、面批《识字2》的作业
二、书写马虎,擦了重新写
三、批阅
四、以后要认真书写
3.2
学习部首查字法
一、读练习1里的对话
二、交流如何让确定部首
三、如果两部分都是部首该怎么办?
(取上不取下,取左不取右,取外不取内)
四、练习
3.10
口语交际
一、观察图画,说说图上画了什么?
二、他的姿势对吗?
正确的姿势是什么?
三、练习说话
四、小结:
在不同的地方,跟不同的人说话,应当注意恰当的姿势。
一般应做到大方、端正、不随便。
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