高中语文 讲练测 专题一题 综合检测 苏教版必修3Word下载.docx
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因为每个人的个性、志趣、爱好、修养不尽相同,对书的喜爱也就千差万别了。
有人偏爱小桥流水般的即情小品,有人钟情跌宕起伏的悬疑剧本,情深意浓的言情小说有人迷恋,江河澎湃似的骁勇檄文有人喜欢……不同读者,有人倾心静水深流,有人选择大开大合。
答:
有人喜欢江河澎湃似的骁勇檄文,有人迷恋情深意浓的言情小说,有人钟情跌宕起伏的悬疑剧本。
4.请以“流水”为写作对象,仿照下面示例的格式,写一组句子。
(4分)
飞鸟
并不是所有的飞鸟都可以飞越大海,也并不是所有的飞鸟都能飞过高山,但它们在天空掠过的,是生命中最美的痕迹。
流水
(示例)并不是所有的流水都能够跃过礁石,也并不是所有的流水都能最终流向海洋,但它们在大地上流过的,是施泽万物的无私。
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成5~8题。
徐铉,字鼎臣,扬州广陵人。
十岁能属文,不妄游处。
仕吴为校书郎,又仕南唐李昪父子,试知制诰,与宰相宋齐丘不协。
时有得军中书檄者,铉及弟锴评其援引不当。
檄乃汤悦所作,悦与齐丘诬铉、锴泄机事,铉坐贬泰州司户掾,锴贬为乌江尉,俄复旧官。
时景命内臣车延规、傅宏营屯田于常、楚州,处事苛细,人不堪命,致盗贼群起。
命铉乘传巡抚。
铉至楚州,奏罢屯田,延规等惧,逃罪,铉捕之急,权近侧目。
及捕得贼首,即斩之不俟报,坐专杀流舒州。
周世宗南征,景徙铉饶州,俄召为太子右谕德。
景死,事其子煜为礼部侍郎,通署中书省事。
宋师围金陵,煜遣铉求缓兵。
时煜将朱令赟将兵十余万自上江来援,煜以铉既行,欲止令赟勿令东下。
铉曰:
“此行未保必能济难,江南所恃者援兵尔,奈何止之!
”煜曰:
“方求和解而复决战,岂利于汝乎?
”铉曰:
“要以社稷为计,岂顾一介之使,置之度外可也。
”煜泣而遣之。
及至,虽不能缓兵,而入见辞归,礼遇皆与常时同。
及随煜入觐,太祖责之,声甚厉。
铉对曰:
“臣为江南大臣,国亡罪当死,不当问其他。
”太祖叹曰:
“忠臣也!
事我当如李氏。
”命为太子率更令。
太平兴国初,李昉独直翰林,铉直学士院。
从征太原,军中书诏填委,铉援笔无滞,辞理精当,时论能之。
师还,加给事中。
淳化二年,庐州女僧道安诬铉奸私事,道安坐不实抵罪,铉亦贬静难行军司马。
初,铉至京师,见被毛褐者辄哂之,邠州苦寒,终不御毛褐,致冷疾。
一日晨起方冠带,遽索笔手疏,约束后事。
书讫而卒,年七十六。
铉性简淡寡欲,质直无矫饰。
铉有文集
三十卷,《质疑论》若干卷。
(节选自《宋史·
徐铉传》)
5.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)()
A.十岁能属文,不妄游处游:
游玩,游览
B.通署中书省事署:
代理
C.辞理精当,时论能之能:
认为……有才能
D.见被毛褐者辄哂之被:
披,穿
A游:
交往,来往。
6.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分)()
A.檄乃汤悦所作至于鞭箠之间,乃令人欲引节,斯亦不远乎
B.煜以铉既行久之,能以足音辨人
C.方求和解而复决战有如此之势,而为秦人积威之所劫
D.礼遇皆与常时同失其所与,不知
C两个“而”都表转折。
A前为“是”,后为“才”;
B前为“因为”,后为“凭”;
D前为介词,“和、跟”,后为动词,结交。
7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)()
A.徐铉十岁时便能写文章,在南唐为官时因与宰相宋齐丘关系不好,又批评汤悦所写文书援引不当,遭两人诬陷而被贬谪。
B.徐铉奉李景之命巡察,到楚州时,上书请求停止屯田,车延规等畏罪潜逃,徐铉追捕很急,令权贵对他刮目相看。
C.徐铉为解金陵之围,将个人生死置之度外,后随李煜朝见宋太祖受到斥责时刚正不阿,宋太祖赞之为忠臣,并希望他忠于大宋。
D.徐铉跟随军队出征太原时,军中需要撰写的诏书很多,但徐铉执笔写来,言辞十分流畅,内容精当,受到当时人的称赞。
B“侧目”应理解为“畏惧”。
8.把
文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)即斩之不俟报,坐专杀流舒州。
(3分)
译文:
(2)此行未保必能济难,江南所恃者援兵尔,奈何止之!
(3)一日晨起方冠带,遽索笔手疏,约束后事。
(1)徐铉不等朝廷批复就(当即)斩杀(“就当即斩杀而不等朝廷批复”亦可),因犯专擅生杀之罪被流放到舒州。
(2)这次前往不一定能够保证解救危难,江南所依靠的是援兵,为什么要让他停止呢?
(3)一天,徐铉早晨起身,正装束打扮(戴帽子束腰带),突然急着要来纸笔,亲笔写下(遗言),交代后事。
参考译文:
徐铉十岁时就善写文章,不乱交往。
出仕吴任校书郎,又在南唐李昪父子手下做官,主管草拟诏命,与宰相宋齐丘不和。
有时候看到军中的文书,徐铉与他的弟弟徐锴就议论(评论)文书引证不当。
文书是汤悦写的,汤悦就同宋齐丘一同诬陷徐铉、徐锴泄露军中机密之事,徐铉获罪被贬为泰州司户掾,徐锴被贬为乌江尉,不久官复原职。
当时李景任命自己身边的车延规、傅宏在常、楚州管理屯田,办事苛求细枝末节(严格而琐碎),百姓忍受不了,导致盗贼纷起。
李景命徐铉奉命巡察。
徐铉到楚州后,上书请求停止屯田,车延规等人害怕,畏罪而逃,徐铉追捕很急,权贵都很害怕。
等到捕得盗贼头子,徐铉不等朝廷批复就(当即)斩杀,因犯专擅生杀之罪被流放到舒州。
周世宗南征,李景将徐铉贬谪(调)到饶州,不久召任太子右谕德。
李景死后,侍奉他的儿子李煜做礼部侍郎,代理中书省的事务。
宋军围困金陵,李煜派徐铉请求宋军退兵。
当时李煜的部将朱令赟率领十多万士兵从上江(长江上游地区)来救援,李煜因为徐铉已经确定前往,想要阻止朱令赟让他不要东下(向东进军)。
徐铉说:
“这次前往不一定能够保证解救危难,江南所依靠的是援兵,为什么要让他停止呢?
”李煜说:
“刚求和解却又要决战,难道对你有好处吗?
”徐铉说:
“要以国家安危为大计,难道能顾虑(顾及)一个使者的安危吗?
可以置之度外(不必考虑)。
”李煜哭着送他出发。
等到了宋营,徐铉虽然不能让宋退兵,但入见辞归,受到的礼遇都跟平时一样。
到跟随李煜朝见宋太祖,太祖斥责徐铉,十分严厉。
徐铉回答说:
“我是江南大臣,国家灭亡按罪该死,不应当考虑其他。
”太祖感叹地说:
“真是忠臣啊!
侍奉我要同侍奉李氏一样。
”任命做太子率更令。
太平兴国初,李昉独主翰林院,徐铉主学士院。
徐铉跟随出征太原,军中文书很多,徐铉提笔即写,言辞流畅,内容精当,当时人们都夸赞他有才干。
出师归来,加封给事中。
淳化二年,庐州女尼道安诬告徐铉奸诈营私(或“通奸”),道安因为不实诬告获罪受到处罚,徐铉也被贬为静难行军司马。
徐铉初到京师,看见穿兽毛短衣的人就讥笑,邠州极寒冷,但徐铉始终不穿兽毛短衣,因寒冷而得病。
一天,徐铉早晨起身,正装束打扮(戴帽子束腰带),突然急着要来纸笔,亲笔写下(遗言),交代后事。
写完就死了,享年七十六岁。
徐铉生性简朴淡泊,少私欲,朴实正直不造作。
徐铉著有文集三十卷,《质疑论》若干。
三、诗歌鉴赏(10分)
9.阅读下面一首宋词,回答后面的问题。
浣溪沙
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流
苏轼
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?
门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。
[注]:
这首小词是苏轼贬居黄州时期,于元丰五年(1082)三月游蕲水清泉寺时所作。
(1)上阕三句,写游清泉寺时所见风光和环境,词人抓取了哪些景物?
描绘了怎样的景象?
请简述之。
(2)人们惯用“白发”“黄鸡”比喻世事匆促,光景催年,发出衰飒的悲吟。
下阕三句是否表达了词人这种“悲吟”呢?
请简析词人抒发了
怎样的情怀。
(1)上阕三句,写清泉寺幽雅的风光和环境。
山下小溪潺潺,岸边的兰草刚刚萌生幼芽。
林间沙路一尘不染。
傍晚细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼声。
一派画意的光景,荡去官场的恶浊。
它优美、洁净……充满诗的情趣,春的生机。
(2)不是。
词人用“谁道”两句,以反诘唤起,以借喻回
答,又用“休将”一词将“白发”“黄鸡”的比喻义反其意而用之,表达了词人对生活、对未来的向往和追求,这是对青春活力的召唤,是不服衰老的宣言;
也是苏轼执着生活、旷达乐观性格的体现。
四、名句名篇默写(8分)
10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)天生我材必有用,。
(李白《将进酒》)
(2)静以修身,
。
(诸葛亮《诫子书》)
(3),来吾道夫先路!
(屈原《离骚》)
(4)人生自古谁无死,。
(文天祥《过零丁洋》)
(5)亦余心之所善兮,。
(屈原《离骚》)
(6)纷吾既有此内美兮,。
(7)死生,昼夜事也。
死而死矣,,,非人世所堪。
(文天祥《指南录后序》)
(1)千金散尽还复来
(2)俭以养德(3)乘骐骥以驰骋兮(4)留取丹心照汗青(5)虽九死其犹未悔(6)又重之以修能(7)而境界危恶 层见错出
五、现代文阅读:
文学类文本(23分)
阅读下面文字,完成11~14题。
无法不对你残酷
安宁
①弟弟考上北京的大学时,与我当年一样大,17岁。
母亲要我回去接他上学,我想起这么多年一个人走过的路,便坚决地拒绝了。
我说:
“有什么不放心的,一个男孩子,连路都不会走,考上大学有什么用?
”
②弟弟不善言语,略显羞涩,普通话又说得蹩脚,扫一下眉眼,便知道是乡村里走出来的。
在经历了一个艰难的旅程之后,弟弟终于站在了学校门口,我笑脸迎上来,他的泪一下子流了出来。
眼前这个瘦弱青涩的少年,头发蓬松,满脸汗水,嘴唇干裂,额头上有一道轻微的伤痕,看着他我有一刹那的心疼,抬手给他温暖的一掌,说:
“祝贺你,终于一个人闯到北京来了!
③临走的时候,只给他留了两个月的生活费。
我看见他站在衣着光鲜的学生群里,因为素朴而显得那么落寞和孤单。
多么像刚入大学
的我,因为卑微,进而自卑。
我笑笑说:
“北京是残酷的,也是宽容的,只要你用心、努力,你也会像姐姐那样,自己养活自己。
”我知道弟弟年少,对此不会有太多的理解。
他只是难过,为什么那么爱他的姐姐,在北京待了几年,便变得如此不近人情?
④一个月后,弟弟打电话来,求我给找份兼职。
“你的同学也都有姐姐可以找吗?
”他没说什么话,便啪的挂断了电话。
顷刻,母亲的长途便打了过来,她几乎愤怒地说:
“你不给他钱就算了,连份工作也不帮着找,他不依靠你还能依靠谁?
”我不知道怎么解释才能让母亲明白,我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。
因为我们都是乡村里走出来的孩子,如果自己不能闯出一条路来,贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉,还会留下无穷的恐惧。
⑤我最终还是答应母亲,给弟弟一定的帮助。
但也只是写了封信,告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。
这些我用了四年的时间积累起来的“财富”,终于让弟弟在一个星期后,找到了一份在杂志社做校对的兼职。
在他领了第一份工资后,我去赖他饭吃,他仔细地将要用的钱算好,剩下的,只够在学校食堂里吃顿“小炒”,但我还是很高兴的,不住地夸他。
他低头不语,忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句:
“同学们都可怜我,这么辛苦地自己养活自己;
别人都上聊天,我还得熬夜看稿子;
钱又那么少,连你工资的零头都不到!
”我笑道:
“可怜算什么,我还被别人耻笑过呢!
在现实面前,你如果不用心,不努力,连腰板都挺不直的。
⑥之后的日子,弟弟很少再打电话来。
有一次我打电话去,他不在,他的舍友很惊讶地说,他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。
我知道弟弟仍无法理解我的残酷,但我深知,嘲弄和讥讽,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,他被贫穷折磨着的心,才会愈加坚韧顽强。
⑦学期末,我们再见面,是弟弟约的我。
在一家算得上档次的咖啡吧里,他很从容地请我“随便点”。
面前这个衣着素朴但充满自信的男生,嘴角,很持久地上扬着;
言语,也是淡定沉稳;
眉宇里,竟是有了点男人的味道,终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。
在这短短的半年里,他做过校对,卖过杂志,当过家教,刷过盘子,而今,他又拿起了笔,记录青春里的欢笑与泪水,并因此赢得更高的报酬和荣光。
他的成熟,比初到北京的我,整整提前了一年。
⑧外面飘起了雪花,我们细细地品味着苦中带甜的咖啡,慢慢地欣赏着这个美丽的城市。
11.阅读文章,概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。
(每件事不能超过12个字)(5分)①
②
③
④
“我”拒绝回家接他上学;
“我”只给他两个月的生活费;
“我”没有直接帮他找份兼职;
弟弟诉苦时教他自强(弟弟诉苦仍然没有资助他)。
12.结合上下文,说说第④段加点的“愤怒”都写出了什么?
(6分)
(1)母亲对“我”做法的不理解。
(2)“我”对弟弟残酷得不近人情。
13.文章第②段和第⑦段都有对弟弟的具体描写,请问这样写有什么作用?
(1)通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比,充分表现出弟弟历经磨难而成熟起来。
(2)表明“我”对弟弟的残酷收到了很好的效果。
14.阅读文章,说出作者对弟弟“残酷”的理由,以及作者对弟弟的做法带给你的启示。
(不超过150字)(6分)
理由:
①姐姐深知嘲弄与讽刺,自信与骄傲,都是要经历的,只有这样,弟弟被贫穷折磨的心,才会愈加坚韧顽强。
②姐姐是让生活来教会弟弟如何生存,想让弟弟尽快成熟起来。
启示:
①看似残酷的方式,却是姐姐特有的爱的表现。
②姐姐是个很懂得教育的人,在物质上没有给弟弟太多的帮助,却给了弟弟不尽的精神财富。
六、现代文阅读:
实用类文本(15分)
阅读下面的文字,完成15~17题。
一代学人傅斯年
来新夏
①傅斯年先生在我这一代人中,是一位具有一定影响力的学人。
他的学术、为人,特别是独特的性格,在我们这些人心目中也多有一定的好感。
上世纪50年代以后,因为地处两岸,他又未及下寿而英年早逝,于是渐渐淡出于内地
学术界,甚至有些后起的文史学者已不太熟悉其人。
傅斯年先生的一生,至少有三点值得注意。
②民族意识是一个民族赖以存在的脊梁,傅斯年先生在青年时代,就奋不顾身地参加了“外争主权,内惩国贼”的五四爱国运动,“九·
一八事变”后,他向青年学生宣传抗日爱国,组织社会各界,讨论“书生何以报国”的严肃论题,强化民族意识。
抗战胜利消息传来,他毫不矜持,豪饮闹市,与民众同在街头载歌载舞,共庆中华民族的伟大胜利,体现了中华学人激越的民族感情和爱国意识,而这种感情意识对反击当前海内外形形色色否定民族意识的谬论,仍具有一定的生命力。
如果一个国家,没有强烈的民族意识,那么在心怀叵测的强敌压境时,只有一盘散沙似地束手就擒,坐以待毙了!
③他一生中主要以教书和著述为业,主持过中研院、史语所、北京大学、台湾大学等教育、学术机构的领导工作,同时承担着繁重的课题,又笔耕不辍地研究撰写了不少有价值的著述。
在上世纪二三十年代前后,他领导安阳考古大发掘的工作,不仅为发掘工作扫清大量障碍,还为发掘工作创造了种种有利条件。
他还抢救和整理了行将散失的明清内阁大库档案,为明清史的研究提供和遗存了大量参考资料。
20世纪初期,中国四大文献的发现,傅斯年先生居其二,实为功不可没。
他对办教育有其独到的见解,“九·
一八事变”后,他走出书斋,以身教带动学生,还向学生宣传抗日爱国思想,他曾重点探讨学校教育问题,接连写出《教育崩溃之原因》《教育改革中几个具体事件》和《再谈教育问题》等文章以针砭时弊。
而1950年冬,他在省议会对议员质询台大有关问题而进行论辩时,特别强调大学招生必须公平而不徇私,更不能放低录取水平的意见,由于慷慨陈词,情绪激昂而倒在讲台下,以身殉教育,成为壮志未酬的殉道者。
④许多人多以傅斯年先生好发脾气、说话直率而呼之曰“大炮”,这在知识分子中应是难得一见的。
他能甩掉一些知识分子唯唯诺诺、谦谦君子、明哲保身等等惯习,努力摆脱在社会上的从属地位,而我行我素地走自己的路,说自己的话。
抗战时期,他不满意国民党政府四大家庭中的孔、宋二家,激烈抨击孔祥熙,并写出《这个样子的宋子文非走开不可》的时论文章,一时广泛流传,终于迫使宋子文辞职。
试问知识分子中究有多少能有此壮举?
!
他对后学热情关注,有时甚至会爱之深,责之切。
这种真率性格,可能会得罪一些人,但却是知识分子中少有的可爱性格。
⑤任何人都
会有过与不及的缺点,像傅斯年先生这样性格的人,更所不免,尤其常会有某些过头的事。
最近著名学者袁良骏教授曾写有一篇题为《不必为贤者傅斯年先生讳!
》的文章,议论傅先生某些过头的事,举出了两点:
“一曰提倡‘全盘欧化’,对西方文化崇拜得过了头”,“二曰对中国传统文化否定过了头”。
文中举出了若干例证,也确是傅先生青年时期的一些过激言论;
但袁先生并未忘记人物所处的历史氛围而做出分析说:
“傅先生当时正是一名年轻气盛的大学生,有比较大的偏激情绪,并不为怪。
成熟后,很多观点便修改了。
”这就给历史人物一个比较公允的评论。
⑥从学术成就和性情为人看,傅先生应该说是20世纪前半世纪有代表性的一类知识分子典型。
他能古今相通,本土与域外兼容,并以独立特行的人格标准处世,是一个值得研究的知识分子典型,把他放到“一代学人”的位子上来研究他,我看是比较恰当的。
(选自2009年3月2
0日《中华读书报》)
15.下列各项表述中,符合文意的一项是(3分)()
A.傅斯年先生关心教育问题,终以身殉教育,成为壮志未酬的殉道者,令人扼腕。
B.由于种种的历史原因,后起的文史学者们不熟悉“一代学人”傅斯年先生其人。
C.傅斯年先生在“九·
一八事变”后参加了“外争主权,内惩
国贼”的爱国运动。
D.傅斯年先生甩掉了惯习,“我行我素”,使知识分子摆脱了在社会上的从属地位。
AB.“后起的文史学者们不熟悉”不对,原文有“甚至有些”的限制,且是“不太熟悉”;
C.“外争主权,内惩国贼”是五四运动时的,不是“九·
一八事变后”;
D.“知识分子摆脱了在社会上的从属地位”与原文不符,原文只是说他自己“努力摆脱”。
16.阅读②~④段,分条归纳出傅斯年先生是一位具有怎样品德的学人?
①傅斯年先生是一位具有强烈民族意识的爱国者;
②傅斯年先生是一位认真负责的教育家和学者;
③傅斯年先生是一位心胸坦率的性情中人。
17.结合文本⑤⑥两段,概述文中对“一代学人”傅斯年先生作出了怎样的评价?
①傅斯年先生学术成就高,性情为人独特,是20世纪前半世纪有代表性的一类知识分子典型;
②傅斯年先生能古今相通,中外兼容,并以独立特行的人格标准处世;
③傅斯年先生能知错就改,青年时期有过一些过激言论,不过后来又有“修改”。
七、作文(70分)
18.阅读下面的文字,根据要求作文。
人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。
——列夫·
托尔斯泰
要求:
①自定立意;
②自拟标题;
③除诗歌外文体不限;
④文体特征鲜明。
【写作指导】对这一写作材料可以从以下两方面切入:
(1)可以从一些大的社会现象中来寻找写作的切入点,比如我们国家先后发生的汶川大地震和玉树地震,还有世界各地发生的海啸、风雪灾害等等,这些可以告诉我们:
灾害是无情的,是生活中的“阴影”。
但是人间是有爱的,而人间的友爱,人间的情谊是“光明”的一面。
再比如社会生活中的腐败问题,全国各地出现的跳楼、自杀等社会现象,还有刚刚在今年3、4月份以来的伤害中小学生、幼儿园孩子的事件,都是社会现象中的“阴影”。
但整个社会的快速发展,国家各项应对政策又是“光明”的。
另外,像哥本哈根世界气候大会、上海世博会等,都要求我们应该学会用辩证的观点来认识问题,在陶醉于光明的时候,要敢于正视阴影的存在;
看到存在阴影的时候,更不能忽视光明的力量。
只能这样才能够客观冷静地应对人生的一切变化,才能或化危为安,或防微杜渐,或处变不惊,或知难而进。
以上素材可以运用到议论文的写作中,但要谈出二者的辩证关系。
(2)也可以从自己一个小的生活层面、自己的亲身经历等方面来记叙故事,只要能够阐述出人生中“光明”和“阴影”是一种辩证存在就可以。
但文章的主旨要引导人正确定位自己的人生走向,注重引导人从感性走向理性,从冲动幼稚走向稳重成熟。
就本篇作文来看,有利于考生展开自己的思路,关注生活,剖析自己的生活经历和感受,观念和认识,展示自己无比丰富的内心世界、情感生活,展示自己的个性与能力,最终能够引导考生从经历生活、感受生活、思考生活转化到能够总结生活经验、指导生活、创造美好未来这样一个良性的轨道上来。
【佳作展台】
美丽,从光与影中绽放
如果大地的每个角落都充满了光明,谁还需要星星?
谁还会在漆黑的阴影里深情地守望,站成一道美丽的风景?
只有在黑暗的人生阴影抓着希望的尾巴走出的人,才能在光明的成功里嗅到美丽的芬芳。
尝过了阴影的苦涩,才明白何为光明的甜美,才会向着光明不懈地跋涉。
自嘲“君恩重,且教种芙蓉”的辛弃疾被昏庸的皇帝推入了阴影。
曾经列舰层楼,投鞭飞渡,剑指三秦,戎马倥偬的他只能在南渡的阴影里笔走龙蛇,泪散宣纸。
然而,他找到了自己的另一番光明,在诗词的天地里,他仍是金戈铁马,气吞万里如虎的热血将军
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