鄂教版小学三年级语文上册《雷鸟太太的时装一》教案Word格式文档下载.docx
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2.检查生字学习情况。
3.师生共同正音、纠错。
4.指名分段朗读课文。
三、交流学习体会,初步感知课文。
1.指名分角色朗读课文。
(1)指名朗读。
(2)师生共同评议。
2.默读课文。
思考:
通过读课文你都知道了什么?
并把不理解的地方做上记号。
3.小组交流学习体会:
说说自己知道了什么,并把不理解的问题在小组内实行讨论,小组解决不了的问题做好记号。
4.全班交流。
5.教师整理学生提出的问题。
(较简单的问题当场解决)
四、写字指导。
1.独立观察生字表中的字,想一想应该如果记忆。
2.小组内交流。
3.将比较难记和易错的字在全班交流。
五、课堂练习。
抄写生字词。
第二课时
一、复习导入。
1.出示生词,指名认读。
2.通过上节课的学习,我们对这个故事的大致内容有了一定的了解,同学们也提出了很多有价值的问题,今天我们就一起来继续学习这篇课文。
二、自主学习、合作探究。
(一)学习课文第1段。
创设情景,课件演示第一段相关冬景的描写,师配乐朗读第一段。
师:
你们喜欢这雪白的世界吗?
你最喜欢什么?
冬天的雪景很美,这段话写得更美!
谁来读?
(二)学习第2段
过度:
大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!
一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来,它在干什么呢?
赶快读第2自然段,把你感兴趣的句子多读几遍。
生自读,重点体会第4句。
(三)学习3-7段。
1.过度:
就在小松鼠津津有味地品尝着美味的松果时,却发生了一件有趣的事情!
请同学们自己读读课文3-7自然段,看看你知道了什么?
2.分角色朗读
3.同桌联系表演-----指名表演------师指导:
出示“他那蓬松的大尾巴(就像降落伞)。
协助他(稳稳地)落在雪地上,(一点也不摔不疼)。
的填空联系,重点引导学生抓住文中重点词语体会小松鼠从树上跳下来的动作
(四)学习课文8-9自然段。
看到小松鼠这么可爱,雷鸟大婶不再生气了!
接下来他们又会说什么呢?
(教师读)
2.生谈知道了什么。
3.课件演示雷鸟在雪地里通过自己的白大衣躲过猛兽的镜头!
4.学生用自己喜欢的方式夸一夸雷鸟的白大衣!
5.书上是怎么说的呢?
请大家读课文的10-14段。
6.生反馈,师相机出示:
“白色的羽绒密密的,又柔软,又暖和。
”“……和周围的雪地融成一色。
不仔细看,还真的分辨不出来呢!
”
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篇二<
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教学目标
★准确认读本课生字新词。
准确,美观地书写10个会写字。
★学习课文1——7自然段,指导学生分角色朗读课文。
教学重点
指导学生有感情地分角色朗读课文。
教学时数
本文二课时
教学过程
一.激发兴趣,质疑导入。
1.师板书“时装”二字:
说说什么是时装?
2.指名学生回答后,师归纳:
人们在春夏秋冬不同季节穿着的最时尚,最漂亮的衣服就是时装。
3.师:
今天我们要理解一只特别的鸟——雷鸟,它也像我们人一样,随着季节的变化换上一套又一套的漂亮时装。
4.板书课题,齐读。
5.质疑:
看了课题,你最想知道的是什么?
6.梳理问题,师小结:
它的时装是什么样的呢?
学完这篇课文,你就会明白了。
二.初读课文,整体感知课文主要内容。
1.师:
请同学们快速的自由读读课文,读准字音,读通句子。
一边读,一边思考:
课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装?
2.出示本课生字组成的生词,小老师带读,男女生比赛读。
3.指名回答:
师相机板书:
冬春
4.师:
请同学们再快速浏览课文,找找课文哪几个自然段写的是雷鸟太太冬天的时装,哪几个自然段写的是她春天的时装?
5.指名回答后教师板书:
(1——14)(15——25)
6.过渡:
这节课我们学习课文的1——7自然段。
三.精读课文1——7自然段。
(一)自由读,了解大意。
请同学们默读1——7自然段,一边默读,一边思考:
你从这几个自然段中知道了什么?
2.生默读思考后和同座互相说一说。
谁愿意把你知道的与大家分享一下?
指名说,其他同学认真听。
再让学生找出相关的自然段。
(二)学习第一自然段。
1.生自由大声的朗读第一段。
读后指名说说自己的感受。
2.指名读。
欣赏雪景图片。
全班齐读。
(三)学习3——7自然段。
1.跳跳和雷鸟太太说了些什么?
自由读读他俩的对话。
2.课件出示雷鸟太太的第一句话。
3.自由读。
指名读,评议。
抓住“怒气冲冲”一词引导学生读出人物的语气。
再指名读。
4.师小结分角色朗读的方法:
抓住描写人物表情,神态,动作的词语就能读出人物的语气和语调,这样读起书来多有滋有味呀。
5.雷鸟太太还说了什么?
(课件出示雷鸟太太的第二句话。
)指名读。
抓住“嘟囔”一词评议指导。
女生齐读。
6.(课件出示跳跳说的话)自由读,指名读。
抓住“结结巴巴”一词评议指导。
男生齐读。
7.师生合作分角色读3——7自然段。
四.小结本节课内容,激发学生求知欲望。
噢,原来雷鸟太太冬天穿的这身白大衣与周围的雪景融为一色,才发生了刚才的误会。
那雷鸟太太为什么冬天要穿白大衣呢?
春天时,雷鸟太太又会换上什么样的时装呢?
带着这些小问号下节课来学习课文找答案吧。
五.学写生字。
1.认读本课10个会写字。
2.师板书范写:
斑。
3.生在小字本上练写。
板书设计
鸟太太的时装
(一)
冬:
一片雪白春
(1——14)(15——25)
(图片)?
教学目标
3.理解课文内容,了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服,和它教学重点:
了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点以及它的作用。
教学难点
体会雷鸟太太服装变化与季节的关系,透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。
一、复习导入
1、上节课,我们学习了《雷鸟太太的时装》,和跳跳一起理解了聪明的雷鸟太太。
还记得,她有哪两件漂亮的时装吗?
来,让我们欣赏一下。
出示课件。
2、她还带来了我们学过的词语朋友呢!
一起来读读!
出示词语。
二、读中感悟,学习8—14自然段。
1、冬天到了,雷鸟太太换上了一件白大衣。
这是一件怎样的大衣?
请你们到课文中去找找,自由大声地朗读课文8—14自然段。
2、(出示句子):
白色的羽绒密密的……指名读,指导朗读。
齐读。
3、这件又柔软又暖和的大衣,还有更大的作用呢!
默读课文8—14自然段,划出相关的句子。
4、我发现有很多同学都发现了他的作用,谁来读一读?
“冬天,到处是白茫茫的积雪……”
5、教师示范(缓慢,深情的背诵),出示图片,你看到了什么?
指导看图。
6、这么神奇的大衣,谁想穿上它?
指名读。
指导读,范读
7、自由读,你们也来试试。
指名读,齐读。
“白大衣是我的保护服啊!
1、穿上这件白大衣就安全了,(出示插图),我们能够到哪儿去呀?
生答。
2、教师引读:
有了这件白大衣,我就能够……。
(因为)出示句子:
生接“白大衣是我的保护服啊!
3、教师小结:
这件时装的作用可真大呀!
不但能够保暖,而且能够保证我们的安全。
4、分角色读课文8—14自然段,再次感受白大衣的神奇。
三、自读自悟,学习15—25自然段。
1、配乐出示图片,教师背诵15,16自然段。
2、我们一起来传播春天的消息吧!
齐读15,16自然段。
3、在这个冰雪消融,春暖花开的季节,跳跳有和雷鸟太太相遇了。
自由朗读17—23自然段,看看跳跳看到了什么?
4、生答,(出示图片和句子):
化了雪的地方……教师引:
跳跳伸出前爪遮住额头,向森林边的田野望过去——化了雪的地方,生读(),没化雪的地方,生读()。
这就是出示词语(黑白相间)指名读,齐读。
5、(出示对比图)跳跳看看黑白相间的大地,又回过头来看看雷鸟太太的新时装,一下子就明白了。
书上用了一个词叫生答(恍然大悟)
6、出示句子:
“噢,我明白了!
……”哪个聪明的跳跳明白了?
指名读,指导读,齐读。
7、糟糕,又有一只老鹰飞来寻找猎物了。
创设情景,体会保护服的作用。
8、分角色朗读17—25自然段,体会雷鸟太太春天的时装。
9、白茫茫的冬天,雷鸟太太穿上了白大衣。
冰雪消融的春天,她又换上了棕色的斑点大衣。
从这里,你明白了什么?
10、是呀,雷鸟太太不愧为森林里聪明的时装专家。
为了繁衍生息,随着季节的变化不停的变换服装,保护自己,多了不起啊!
她的时装就是她的保护服。
(板书:
保护服)
11、猜想:
随着季节的变换,夏季和秋季雷鸟太太又会换上怎样的时装呢?
12、猜得对不对?
请接着读《雷鸟太太的时装》
(二),那里有你们要找的答案。
四、课堂练习。
1、出示题目:
冬天大地一片雪白,雷鸟太太穿上了();
春天,化雪的大地(黑白相间),她又换上棕色的斑点大衣。
这都是为了和周围的环境(),保护自己。
她的时装就是她的()。
同座互说,指名说。
2、完成练习
五、课后练习
1、自由读《雷鸟太太的时装》
(二)
2、大自然里还有很多小动物也有保护服,有兴趣的同学能够课后到网上搜索更多的信息。
板书:
23、雷鸟太太的时装
(一)
保护服
篇三<
教学目标:
1、学会10个字,理解10个字。
查字典,联系上下文,理解相关词语。
2、分角色朗读课文,默读课文。
3、理解课文内容,了解雷鸟太太在冬天和春天各穿了怎样的服装。
激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。
理解相关词语。
理解课文内容。
教学过程:
一、激发兴趣,质疑导入
1、出示“雷鸟图片”,同学们,你们理解它吗?
2、师:
雷鸟与咱们平时看到的鸟不大一样,这位雷鸟太太可了不得,她是森林里聪明的时装专家,随着季节的更迭,她的时装换了一套又一套。
要想知道怎么回事,就跟我们去理解理解雷鸟太太吧!
3、板书课题,指名读,齐读。
二、初读课文
1、自由读课文,将生字新词字音读准,将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文,互相纠正读音。
4、出示生字卡片,采用齐读,指名读,男女生读等方式检查。
5、指名读课文,其他同学认真听,并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文第一段
1、创设情景:
出示挂图,师配乐读第一段文字。
喜欢这白雪世界吗?
3、指导朗读。
一、导入新课学习第二段。
1、渡:
赶快读读第二自然段,把你感兴趣的句子多读几遍!
2、生自读。
3、反馈。
重点体会第四句“……又清凉,又香甜……”
二、学习3—7段
1、过渡:
请同学们自己读读课文3—7自然段,看看你知道了什么?
(生自读——反馈)
2、分角色朗读。
3、同桌练习表演——指名表演——师指导——生再次表演。
三、学习8——9段
接下来他们会说些什么呢?
(生听录音)
2、生谈知道了什么?
3、书上是怎么说的呢?
请大家读读课文10——14段。
4、生反馈。
5、师小结。
四、学习第二部分
1、自读15——25自然段。
思考:
春天到了,雷鸟太太的时装又发生了什么变化?
2、反馈。
3、小组活动:
配合读15——25段或试演此情景。
4、师小结。
五、分角色朗读课文。
六、总结课文。
板书设计:
雷鸟太太的时装
(一)
白色大衣
春:
白色带有棕色斑点的大衣
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