部编版九年级语文上册第二次月考试题及答案汇总Word文件下载.docx
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A.由于进攻技术单一,使球队面对强敌束手无策。
B.81岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后,殷殷嘱咐“科技创新还要靠年轻人”。
C.看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣,他顿时感到身心舒畅。
D.5月24日,大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范们的报告。
5、选出没有运用夸张的一项是()
A.农民们都说:
看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包子的香味来了。
B.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
C.那里的农民要筹集几个钱,是多么难啊!
人们恨不得把一分钱掰作两半使。
D.小贩们不敢吆喝,柏油路晒出油了。
6、依次填入下面语段横线处的句子,排序正确的一项是()
哲学,一门深奥晦涩的学科;
儿童,一个直接简单的群体。
这两者似乎风牛不相及。
。
也因此,不少思想家认为:
儿童天生就是哲学家。
①不少大人都对哲学退避三舍,小孩子就更没办法学。
②而对世界充满好奇心、爱提问的儿童无时无刻不表现出一种“爱智慧”的天性。
③因此,不少人初听到“儿童哲学”这个名词时,都觉得不可思议。
④从这个意义上来说,和大多教对世界司空见惯、冷漠麻木的成人相比,儿童离哲学要近得多。
⑤实际上,哲学的本义是“爱智慧”,就是对智慧的热爱与追求。
A.③①⑤②④B.⑤②③①④C.⑤④②①③D.③①②⑤④
7、
(1)他山之石,__________________________。
(《诗经》)
(2)__________________________,思而不学则殆。
(《论语》)
(3)闲来垂钓碧溪上,__________________________。
(李白《行路难》)
(4)__________________________,行成于思毁于随。
(韩愈《进学解》)
(5)天接云涛连晓雾,__________________________。
(李清照《渔家傲》)
(6)__________________________,小桥流水人家。
(马思远《天净沙·
秋思》)
(7)千磨万击还坚劲,__________________________。
(郑燮《竹石》)
(8)岑参《白雪歌送武判官归京》中“________________________,______________________”,运用比喻手法描绘了壮美的雪景,令人回味。
二、文言文阅读。
(15分)
(甲)若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万项,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲。
居庙堂之高则忧其民;
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
(选自《岳阳楼记》)
(乙)飞至孝,母留河北,遣人求访,迎归。
母有痼疾,药饵必亲①。
母卒,水浆不入口者三日。
家无姬侍。
少豪饮,帝戒之曰:
“卿异时到河朔,乃可饮。
”遂绝不饮。
帝初为飞营第②,飞辞曰:
“敌未灭,何以家为?
”或问天下何时太平,飞曰:
“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣。
”
(选自《宋史.岳飞》
注释:
①药饵必亲:
一定亲自给母亲喂药。
②营第:
建造府邸。
1.解释下列句中加点的词语。
(1)居庙堂之高(____________________)
(2)微斯人(________________)
(3)飞辞曰(____________________)(4)或问(________________)
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
⑴予尝求古仁人之心,或异二者之为。
⑵文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣。
3.请结合(乙)文内容,谈谈岳飞是一个怎样的人?
4.选出下列对两篇文章内容理解不正确的一项是。
()
A.甲文的前两段主要写洞庭湖的阴晴景象,以及这不同的景象在迁客骚人心中的不同感受,这两段构成对比,一暗一明,一悲一喜,为下文的议论作铺垫。
B.甲文写景状物言辞优美,其中“沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青”动静结合,运用了对偶、比喻的修辞,词句整齐,音韵和谐。
C.从表达方式看,甲文综合运用描写、抒情和议论,乙文主要运用记叙,两文都表现了一种忧国忧民的思想。
D.乙文文字简洁,准确生动,主要通过对话来塑造岳飞的人物形象,表现岳飞的精神品质。
三、现代文阅读。
(30分)
1、勇者应惧
张君燕
(1)孔子在《论语》中有言:
智者不惑,仁者不忧,勇者不惧。
意思是说,明智的人不会迷惑,仁爱的人不会忧愁,勇敢的人不会畏惧。
这些话似乎成了放之四海而皆准的至理名言,被很多人奉为座右铭。
尤其是胸怀一腔热血的人们,仗着自己的勇气和信心,高喊着“勇者不惧”,便无所顾忌地向前狂冲,仿佛“勇者不惧”是他们的护身符,有了它便可以一马平川、所向无敌。
(2)三国时期的张飞应该是“勇者不惧”的典型代表。
他为人勇猛,曾率二十骑兵于长坂坡吓退曹军。
有诗云:
长坂坡头杀气生,横枪立马眼圆睁。
一声好似轰雷震,独退曹家百万兵。
这气势,这魄力,有目共睹,长存史册。
(3)另有义士荆轲,侠义勇猛、义薄云天,为了一国安危,毅然带着燕督亢地图和樊於期首级,前往秦国刺杀秦王。
其行为其精神,令人叹服。
(4)应该说,他们都是“勇者”,也都有无所畏惧的精神。
但是,他们的结局又是怎样的呢?
(5)张飞勇猛但欠缺思考,刘备曾劝曰:
卿刑杀既过差,又日鞭挝(biānwō)健儿,而令在左右,此取祸之道也。
刘备的劝说被张飞当作了耳旁风,结果不幸被刘备言中,终在
阆中被部下范疆、张达杀死。
如果张飞不是“勇者不惧”,而是虽勇但仍有所“惧”,能认真协调好自己的外部环境,对待下属的态度有所改变,那么他的结局也许就不会是如此了。
(6)荆轲大义刺秦,勇气可嘉。
但他本身的功力并不到家,在计划部署上也有欠周全之处。
尽管勇猛无惧,但最终只落了个“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的结局。
如果,他勇而有“惧”,能认识到自己本身的问题,能再认真部署下自己的规划,尽量做到万无一失。
那么,历史也许就会被改写。
(7)与张飞同为五虎上将的赵云,被刘备称赞“一身是胆”,他绝对也是名副其实的“勇者”。
他曾在汉水河畔勇救黄忠,在曹军万人之中犹入无人之境;
在当阳长坂坡,怀抱刘备幼子,仍能轻松杀敌,顺利撤离。
其神威盖世,简直无人能敌。
赵云勇而有“惧”,他的原则是“从仁政之所在”,他的目标是“解民于倒悬”。
从来不因“勇”而居功自傲、争名夺利,终以高龄而善终。
(8)李世民任唐朝大将军之时,每次战斗都身先士卒,亲自率领骑兵突击敌阵,勇猛之至,众人皆服。
在为唐统一规模最大的一次战斗中,李世民将王世允击败,围困在洛阳。
手下诸将纷纷要求乘胜追击,一举拿下,但却被李世民断然拒绝。
因为窦建德率军赶来援助王世允,李世民分析后认为,当时不具备攻打王世允的条件。
后来,他瞅准战机、力排众议,先大败了窦建德,而后王世允被迫自动投降。
李世民不费一兵一卒,就取得了胜利。
(9)李世民的勇是骁勇善战、足智多谋;
李世民的惧,审时度势、进退自如。
从而看出,勇乃睿智之“帅”,惧乃睿智之“师”:
多了“一横”自我清醒地判断以及清醒地行动。
(10)“勇”是一种昂扬的精神,但想要成功仅仅有精神是不够的。
勇者不惧,是闭目塞听,盲目向前;
勇而有“惧”,才会认真思考分析,找出不利之处,从而提升自身实力,争取天时地利人和,最终达到理想中的目标。
1.文章的中心论点是什么?
2.文章开头引用了孔子的话,这样写有何作用?
3.本文论证严谨,请概述作者的论证思路。
4.联系上文看,第(7)段运用了哪些论证方法?
请简要分析其作用。
5.阅读这篇文章后你有何感受?
请联系生活实际谈谈你的认识。
2、阅读下面的文字,回答问题。
少年书架
谷煜
①喜欢书,像喜欢一件宝物。
小时每每发了新书,都要找来旧报纸,包了书皮,工工整整写上:
语文、数学……然后是班级、姓名。
手里托着书,美滋滋看着,心里有份庄重,有种没来由的稳妥。
②学期末,新书变旧书,一如既往的整齐,只是有了岁月的痕迹,泛着淡淡的黄。
细心收起来,放到纸箱里,来年春天,再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家,一进门就呆住了:
老师客厅的一面墙,宽宽大大一面架子,大大小小的书,一本本直立着,是一队队意气风发的少年,春意荡漾啊!
罗列其中的,还有照片,石膏雕像,或者一盆小小的文竹……我真是看呆了,书,可以这样放,多好!
④那是王老师用木板和木条,自己钉在墙上的,美其名曰:
书架。
我用手抚摸着那粗糙的木条、木板,还有书,像是久别的朋友,细腻,温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了,在书桌前,把书一本本立起来,左右用厚厚的字典做靠背,俨然一个小书架了。
这小小发明,竟然让我激动了许久。
⑥放学回家,喜笑颜开地告诉爸妈,我有书架了!
爸妈一愣,哪里的?
⑦待我把在老师家里的所见,以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候,妈妈嘴角漾起一份笑意,眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时,家里的条件不好,能上学读书,已经是很幸福的事情了,哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢?
当然,我也会悄悄想:
什么时候,我也会真的拥有一个那样的小小书架?
⑨那是一个秋日,天,蓝蓝的,几片厚厚的白云,暖暖地轻轻飘着。
爸爸下班回家,推着自行车进了院子,朗声道:
够了,够了!
⑩什么够了?
我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。
看,这些木头足够做一个小书架了。
爸爸兴奋着。
我看那些木条、木板,在爸爸的自行车后架上安静地等待着。
小心脏一下子活跃起来,不知所措了,我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
爸爸利用下班的时间,去包装厂,在丢弃的废料中,千挑万拣,捡来这能用的木料。
歇班两天的爸爸,用砂纸,一点点地打磨着那些木头,准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我,迫不及待地往家里跑,蹲在一边,看着爸爸在木屑中忙乎。
天,静静的;
阳光,亮亮的。
院子里似乎有了道道金光。
两天的时间,掰着手指头过。
小小的书架成了!
爸爸问我,喜欢什么颜色。
我想啊,想,就调成黄色吧。
爸爸涂漆,一遍又一遍,慢慢地,小小书架成了土黄色,是秋天叶子成熟的颜色。
风来,漆干。
抱起书架,放到桌子的一角,把书一本本放进去。
那欢喜,宛如莲花的一瓣,在心里,一点点绽开。
放满书的架子,是一株亭亭玉立的稻子,安静、饱满。
见到它,如见到久违的老友。
日子深一脚浅一脚地过,它在身边,不离不弃,不恼不怒。
经历各种漂泊,它伴着我,慢慢换了容颜。
家里也已拥有大大的书架,开阔大气。
而它早已泛起了油渍的光,笨拙而苍老。
即便如此,它亦端端正正地立在我的桌前,是我的长者,沉默不语,凝视着我,撑起我的腰身。
如果有一天,要我选择少年重来,陪伴我的,依然是少年书架。
(有删改)
1.本文围绕“书架”写了哪几件事?
请概括填空。
①______➡“我”用字典做了一个“小书架”➡②______➡书架伴“我”成长
2.品读第⑦段画线句,请结合文章内容,简要分析妈妈的心理。
3.批注,是一种很好的读书方法。
请参照示例,自选角度,对文中第⑩段画线句作两条批注。
示例:
批注一:
以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜,形象具体地再现了“我”放书时的心情。
批注二:
“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应,展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。
语句:
我仿佛看见了,看见了那个美丽的家伙款款而来……
__________
4.在第
段中作者称书架为“久违的老友”,第
段中又称之为“我的长者”,为什么?
请结合全文分析。
5.文中少年书架陪伴“我”成长。
陪伴你成长的物品是什么?
它如何陪伴你成长?
请具体谈一谈。
四、写作题(40分)
阅读下面的材料,按要求作文。
木心先生《文学回忆录》中有这样一段话:
书里有许多大人物,文学、思想、艺术等等家。
在那么多人物中间,要找你们自己的亲人,找精神上的血统。
这是安身立命、成功成就的依托。
每个人的来龙去脉是不一样的,血统也不一样。
在你一生中,尤其是年轻时,要在书中的大人物里,找亲属,找精神源流上的精神血统。
找不到,一生茫然;
找到后,用之不尽,“为有源头活水来”。
请以“我在书中找亲属”为题,写一篇作文。
要求:
①除诗歌外.文体自选;
②文中不得出现真实的校名、地名和人名;
③字数不少于600字;
④卷面整洁,书写工整。
参考答案:
一
D
C
A
B
(1)可以攻玉
(2)学而不思则罔(3)忽复乘舟梦日边(4)业精于勤荒于嬉(5)星河欲转千帆舞(6)枯藤老树昏鸦(7)任尔东西南北风(8)忽如一夜春风来千树万树梨花开
二
1.
(1)指朝廷
(2)如果没有(3)推辞(4)有人
2.
(1)我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情,或许不同于以上两种表现。
(2)文臣不吝惜钱财,武将不看重生死,天下就太平了。
3.从“母留河北遣人求访迎归。
母有痼疾,药饵必亲”看出岳飞是一个孝顺的人;
从岳飞戒酒一事可以看出他是一个善于接纳别人意见知错能改的人;
从“敌未灭,何以家为?
”可以看出岳飞是一个忧国忧民心怀天下百姓的人。
4.B
三
1.勇者应惧
2.引用孔子的名言,说明“勇者不惧”历来被人们所称道,由此引出话题,为下文的论述“勇者应惧”的观点作铺垫。
(意思答到即可得分)
3.首先引孔子名言,引出话题;
接着运用张飞和荆轲的事例,指出“勇者不惧”的错误;
然后通过正面举例,得出“勇者应惧”的论点;
最后阐述“勇者应惧”的重要性。
4.对比论证,举例论证。
通过列举赵云的例子,与其同时代的张飞形成对比,突出论证了“勇者应惧”的观点,增强了文章的说服力。
5.示例:
一个人立身处世,不要盲目勇敢,要“勇者应惧”,这样能提升自己的实力,从而在人生之路上走得更好。
(言之有理即可)
1.①“我”在老师家偶遇书架②爸爸给“我”做了一个书架
2.①“笑意”表明妈妈对“我”如此爱书(书架)而高兴,对“我”以字典作“书架”表示赞赏;
②从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。
3.示例一:
“看见了,看见了”运用反复的修辞,强化了“我”的想象和期待。
示例二:
“款款而来”赋予“小书架”以人的情态和动作,写出了“我”即将拥有书架的喜悦。
示例三:
通过“仿佛”引出“我”的想象,表现了“我”期待的心情。
示例四:
“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感。
示例五:
通过心理描写,表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。
4.“久违的老友”:
“我”在老师家见到过书架,因期待而想象过书架的样子,所以早已熟悉。
“我的长者”:
书架变得苍老;
书架长久陪伴“我”,给“我”力量。
陪伴我的是台灯。
从小陪伴我看书、写作业,像我的朋友。
在我成功时,分享我的快乐;
在我沮丧时,给予我力量。
四
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