中小学教师量化考核评分表Word格式.docx
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ABC4定评定
政治思想
[为B,有一项违反日勺为C。
)
热爱学校,安心工作,服从安排,顾全大局,团结协作,作风正派'
同事关系
服从安排良好,师生关系融洽。
(全部做到为A,
3.4%次之为B,不安心工作或不服从安排或
..作风有问题的为C。
)
24%
4.不体罚学生
4%
教书育人,关心爱护学生,不体罚或变相体罚学生。
热爱国旗,积极参加升旗仪式,~~无旷工L
5.升旗仪式4%无迟到
(全部做到为A,常请假或迟
6.考勤4%
到为B,有旷工的为Co)
全期满勤为A,有请假为B,有旷工的
为Co
7.热爱本职工用爱学生,关心学生,耐心教育学生,.作,教书育■以身作则,严于律已,为人师表,具有
「4
人6%
爱卤、敬业精神和良好职业道德。
8.教学计划、进各项全面完成,而且符合要求为
度、总结、
成但不符合要求为B,缺一项为Co
常
规
教
学
64%
复习计划
6%
9.教案评比6%按学校备课制度评定A、B、C。
10.作业评比小学校作业制度评定优、中、差,其中
任教体育、音乐、美术、电脑得4分完成听课节数、记录认真,内容全面,
11.听课记录有中书的评定意见或建议为A,记录不
5%
12.课堂效果
10%
详细、无评语为B,未完成听课节数或
查实属于弄虚作假的为C。
课前准备充分,按时上、下课,组织教学好,教师、学生评价高,效果好为A,教书不教人,不管课堂纪律,效果一般为B,迟到或教学效果差,学生意见大
H4
1086
2007-2008
5.升旗仪式4%
I.考勤4%
热爱国旗,积极参加升旗仪式,无旷工、无迟到。
(全部做到为A,常请假或迟到为B,有旷工的为Co)
全期满勤为A,有请假为B,有旷工的uTC^
7.热爱本职工邺爱学生,关心学生,耐心教育学生,一作,教书育以身作则,严于律已,为人师笈,具有6%爱岗、敬业精神和良好职业道德。
8.教学计划、进各项全面完成,而且符合要求为A,完
常规教学
度、总结、成但不符合要求为B,缺一项为C。
复习计划6%
10.作业评比按学卜作业制度评定优、中、差,其中
-6%任教体育、音乐、美术、电脑得
完成听课节数、记录认真,内容全面,
11.听课记录有中肯的评定意见或建议为A,记录不
5%详细、无评语为B,未完成听课节数或
查实属于弄虚作假的为C
12.课堂效果课前准备充分,按时上、下课,组织教
10
教书不教人,不管像型纪律,效果一般为B,迟到或教学效果差,学生意见大为Co
师德修养、教学水平与工作业绩三项。
10F6T2
心教学调查,二项平均值分A、B、C评定°
80%以10%上(含80%)为A,60%至79%为B,
60%以下(不含60%)为Co
,所教学科的平均分高于全县的平均水
14.统考成
15%64%
平为A,排在全县后三名的为Co所教学科的合格率高于全县的平均水
平为A,排在全县后三名的为Co
所教学科的优良率高于全县的平均水।平为A,排在仝县后三名的为C。
非统考科目科任得10分。
54\321
5导学牛参加各种学科竞赛获奖
(2008-2009学年度)
11教师姓名:
任教科目:
7.热爱本职工热爱学生,关心学生,耐心教育学生,作,
教书育以身修则,严于律已,为人师表,具有6
6%J爱岗、敬业精神和同好职业道德
8.教学计划、进4项全面完成,而且符合要求为A,完规度
成但不符合要求斗B,缺一项为C复习计划
6
10.作业评比按学校作业制度评定优、中、差,其中
6%任教体育、音乐、美术、电脑得4分
11.听课记录完成听课节数、记录认真)内容全面)
IH
有中肯的评定意见或建议为A,记录不
详细、无评语为B,未完成听课节数或查实属于弄虚作假的为Co
课前准备充分,按时上、下课,组织教学好,教师、学生评价高,效果好为A,教书不教人,不管课堂纪律,效果一般为B,迟到或教学效果差,学生意见大为Co
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62
13.教学调查
师德修养、教学水平5工作业绩三项。
14.统考成绩
15%
三项平均值分A、B、C评定。
80%以上(含80%)为A,60%至79%为B,60%以下(不含60%)为C。
所教学科的平均分高于全县的平均水平为A,排在全县后三名的为Co:
所教学科的合格率高于全县的平均水
平为A,排在全县后三名的为c
所教学科的优良率高于全县的平均水平为A,排在全县后三名的为Co
教研方面
12%
15.撰写教学、科研论文等
・方面4%—
16.开展学校公开课、优质课、示范课、汇报课等方
面4%
非统考科目科任得10分。
能按学校要求撰写教育科研论文、教学
论文等文章为A,全学期无任何文章的
教师为Bu
积极承担学校分配的公开课、优质课、
示范课、汇报课,准备充分,教学效果好为A,未承担学校公开课、优质课、示范课的为Bo
17.在教研教改方面,大胆探索,勇于创新4%
积极参加学校的教研教改活动,大胆探
索,能与同科教师一起协作奋进,凡事起带头作用,并能充分发表自己的见解,在教学中有探索精神的为A,只参加科组活动,不发表自己的见解,无探索和创新意识的为Bo
加分项目
1先进教师、先进工作者
优秀班主任、优秀党员
优秀教学论文
辅导学生参加各种学科竞赛获奖
接差班,成绩突出加3分,较好加2
分,
得分
用殳力
人与人之间的距离虽然摸不着,看不见,但的的确确是一杆实实在在的秤。
真与假,善与恶,美与丑,尽在秤杆上可以看出;
人心的大小,胸怀的宽窄,拨一拨秤泥全然知晓。
人与人之间的距离,不可太近
与人太近了,常常看人不清。
一个人既有优点,也有缺点,所谓人无完人,金无赤足是也。
初识时,走得太近就会模糊了不足,宠之;
时间久了,原本的美丽之处也成了瑕疵,嫌之。
与人太近了,便随手可得,有时得物,据为己有,太过贪财;
有时得人,为己所用,也许贪色。
贪财也好,贪色亦罢,都是一种贪心。
与人太近了,最可悲的就是会把自己丢在别人身上,找不到自己的影子,忘了回家的路。
这世上,根本没有零距离的人际关系,因为人总是有一份自私的,人与人之间太近的距离,易滋生事端,恩怨相随。
所以,人与人相处的太近了,便渐渐相远。
人与人之间的距离也不可太远。
太远了,就像放飞的风筝,过高断线。
太远了,就像南徙的大雁,失群哀鸣。
太远了,就像失联的旅人,形单影只
人与人之间的距离,有时,先远后近;
有时,先近后远。
这每次的变化之中,总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情
有时候,人与人之间的距离,忽然间近了,其实还是远;
忽然间远了,肯定是伤了谁。
人与人之间的距离,如果是一份信笺,那是思念;
如果是一个微笑,那是宽容;
如果是一句问候,那是友谊;
如果是一次付出,那是责任。
这样的距离,即便是远,但也很近
最怕的,人与人之间的距离就是一句失真的谗言,一个不屑的眼神,一叠诱人的纸币,或者是一条无法逾越的深谷。
这样的距离,即便是近,但也很远
人与人之间最美的距离,就是不远不近,远中有近,近中有远,远而不离开,近而不相丢
太远的距离,只需要一份宽容,就不会走得太远而行同陌人;
太近的距离,只需要一份自尊,就不会走得太近而丢了自己。
不远不近的距离,多像一朵艳丽的花,一首悦耳的歌,一首优美的诗。
人生路上,每个人的相遇、相识,都是一份缘,我们都是相互之间不可或缺的伴。
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