幼儿园大班绘本教案:小黑鱼.docx
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幼儿园大班绘本教案:
小黑鱼
活动目的:
1、体会高兴、快乐、伤心、惊喜、、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。
2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。
准备活动:
1.《小黑鱼》视频、课件2.各种情绪图片、字卡3.黑色布袋子活动过程:
一、观看《小黑鱼》课件1.出示课件"今天李老师又把小游给你们带来了,不过这次他出现在电视上,让我们来看看吧!
"2.出示课件教师点击课件,同时教师引导孩子体会一些情绪,--"小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友,这时候他的心情是很高兴(同时出示高兴地字卡),看到这两个字就想笑,谁来说说自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢?
……--"但是在一个倒霉的日子里,大金枪鱼吃掉了所有的小红鱼,小游自己游到了深海里,他的心情是伤心、害怕、孤单(出示伤心、害怕字卡)"……就像小游一样伤心害怕,但是一直是这样的心情吗?
--"不是的,因为遇到了很多海洋生物,他们是谁呢?
"(课件让孩子们一一观看到海葵)教师总结"原来自己生活的环境有这么多的奇迹,是这样的丰富多彩,后来小游又遇到了一群小红鱼,这时候他的心情是很兴奋地(出示兴奋地字卡)""怎么会又出现了小红鱼呢?
哪里来的啊!
"孩子们会说没有被大鱼吃掉,"那大鱼知道了一定会很生气喽!
""你在什么时候会这样的兴奋啊?
"……3."你的爸爸妈妈有没有生气的时候,你是怎么看出来的"引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样子,"不管是生气高兴伤心害怕,从表情上是可以看出来的。
"二、对表情图片分类1、自己观察自己手里的表情,猜测此时是什么样的心情。
"孩子们,你们的桌子上呢有一些人的表情,我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样的心情,是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢?
然后放在相对应的情绪字卡下面,请每位小朋友取一张表情图片,给你们十秒钟的时间来辨别。
"2.把表情图片进行分类3.教师进行总结分析"我们来看看这些心情下是什么样的表情。
"一一看过之后,三、把情绪分为正面和负面,并引导孩子用积极的心态缓解负面的情绪。
1.为情绪分类(点击课件看相应的小黑鱼课件)"我们来把这些心情分成两类,可以怎样分?
"(让孩子们自己来分)2.讨论负面的情绪"孩子们你们喜欢这些感觉吗?
(手指正面的情绪)"孩子们回答喜欢"这些呢是正面的情绪,积极向上的。
""那你们喜欢这些感觉吗?
"(手指负面的情绪)孩子回答不喜欢"这些呢是负面情绪,是消极的,遇到这些情绪那一天都会让人很失落的,但是我们时常会遇到这些情绪,就像小游,(出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景,自己在深海里游)伤心害怕都在自己的身上,在你害怕伤心的时候你怎么处理的呢?
用得什么方法?
"孩子举手发言,例如伤心的时候睡一觉……3.发情绪字条,以组为单位进行讨论"在这个袋子里收集了一些心情,你们猜猜会是什么心情呢?
是负面的心情,用什么样的办法能更好的缓解这些心情,我们分为三组,每组选出一个组长,来选取心情,我们讨论的时间为两分钟。
"由组长来抽取心情字条,教师根据孩子的识字情况进行辅导。
4.请组长代表发表,其他的各组进行鼓励与补充。
四、教师总结总结孩子们用哪些积极的办法来缓解消极的心情更好,给他们更好的建议。
附故事:
在大海的一个角落里,有一群快乐的小鱼。
他们都是红色的,只有一条是黑色的,他可会游水了,比他的兄弟姐妹游的都要快,他的名字就叫小黑鱼。
小黑鱼跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那样无忧无虑,在一个可怕的日子里,从海浪里突然冲出了一条金枪鱼,金枪鱼两三口就把他们吞到肚子里去了,在混乱中,小黑鱼逃走了,躲在黑乎乎的深水里逃走了。
它是那么害怕,那么寂寞,那么孤单,那么难过。
小黑鱼游啊游,他看到了很多奇妙的事,像彩虹果冻似的水母漂了过来;他还发现了像糖果一样漂亮的岩石上长着森林似的海草,一只大鱼直挺挺的游过去,像是被看不见的线牵着游似的;小花瓶里有许多海里的大花儿,一碰花就开了……这世界真是充满惊喜,小黑鱼又高兴起来了。
后来,小黑鱼在海草深处看到一群小红鱼,就和他的兄弟姐妹是一个样子。
他高兴地说:
"来,我们一块游出去,到处玩玩,到处看看。
"小红鱼们一听可害怕了,在经历了失去朋友的痛苦、孤独、害怕等等挫折之后,他学会了看,学会了想,真正的成长了。
小黑鱼想了又想,最后决定大家可以游在一块,排成一条大鱼的样子,小黑鱼说:
"我来当眼睛。
"啊!
这是一条多么强壮的独一无二的大红鱼啊!
追赶着可恶的大鱼。
大鱼们从来没见过这样的大红鱼,吓坏了,四处逃跑。
小黑鱼和同伴们欢呼胜利,他们靠着勇敢和智慧,团结一心战胜了困难。
课后反思:
每一本绘本都有它的线索,这节课是我第二次授课,以小黑鱼的心情变化为线索开展的此次活动,这节课的重点在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界,只要懂得运用智慧,不但能保护自己和朋友,也能开怀的享受这世界的美好的。
故事的内容在第一次授课的时候给孩子介绍过了,我利用多媒体资源,围绕小黑鱼的心情变化句,对孩子们进行情绪的猜想、体会。
如:
"大海里到处是各种各样的生命,小黑鱼游啊游,碰见一个又一个奇迹,于是,他又高兴起来了。
"丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独,也让小读者们大开眼界。
在"一个可怕的日子,从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼,他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃走了。
"的时候,我请小朋友把眼睛闭起来体会,感受一下:
如果你是小黑鱼,你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了,现在只剩下你一个人了,你的心情怎样?
你会怎么做呢?
让学生通过体验小黑鱼的心情,引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。
在这样的氛围中,我又让孩子们发挥想象,联系到自己的亲身体会说说自己在生活中遇到的情况,又是怎么做的,引导孩子们进一步用积极的办法来缓解这样的心情。
孩子们在对于表情进行分析的时候很积极,讨论过程很热烈,并且可以引起共鸣。
胡志远老师专家点评:
这节课用感情为线索进入很到位,能够让孩子感受到绘本的魅力,线索,是指事物发展的脉络或探求问题的过程,每一本绘本都有它的线索,有表现在故事情节中,有的标在人物的表情中,有的表现在事物特征中……,这节课就是抓住了小黑鱼情绪的变化,实现绘本教学由"点"、"线"、"面"到"立体"的飞跃。
建议:
对于后面进行分析人物表情部分可以省略或者比例缩小,重点放在后面孩子们分组进行讨论及表演部分。
【参考文献】:
1、周克。
早期阅读发展与教育研究{M}北京:
教育科学出版社,20072、严晓燕.早期阅读教学的特征【J】.学前教育研究,2009
(1)3、朱鸿菊.幼儿早期阅读能力培养浅探【J】.学前教育研究,(2007)(3)
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- 幼儿园大班 教案 黑鱼