小学道德与法治我们身边的交通工具教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
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身子长长似条龙,从头到尾节节通,一日千里不歇脚,运输线上日夜忙。
手推它也走,脚蹬它也走。
见人丁当叫,拐弯扭过头。
学生试猜,教师及时肯定学生的回答,并随机板书这些交通工具。
同学们可真聪明,这些都是我们日常生活中常用的或常见的交通工具,这节课我们就聊一聊《我们身边的交通工具》这个话题。
(板书课题)《我们身边的交通工具》
二、相互交流,认识身边的交通工具
1.找一找
出示课件,仔细观察图画,你能找到多少个交通工具呢?
2、学生回答:
地上跑的:
水里游的:
天上飞的:
师:
通过刚才的交流,我发现同学们都很善于观察,观察的都很仔细,老师非常佩服大家。
你们想看一看老师搜集的资料吗?
生:
想——
3、出示课件老师搜集的资料:
(课件出示:
汽车、飞机、摩托车、火车、马车、轮船等十二幅有关交通工具的图片)。
除了刚才同学们和教师交流的这些常用的交通工具外,你还知道有哪些呢?
生1:
还有救护车、警车、消防车。
生2:
我还知道有索道缆车。
……
你们知道的交通工具可真多。
天上飞的交通工具除了飞机,还有哪些?
请大家具体说说。
天上飞的交通工具还有火箭、宇宙飞船、人造卫星、热气球。
你说的火箭、宇宙飞船、人造卫星,这些虽不是我们身边常用的交通工具,但这是一个现代高科技术水平发展的标志。
那么在江河、大海等水里游的交通工具还有哪些?
水上跑的交通工具还有气垫船、潜水艇、竹排、渔船、帆船……
4.猜一猜
这么多的交通工具各有各的特点,下面你能不能根据它说的话,猜出它是谁。
•()1.我可以载着人们飞到全世界,去欣赏美丽的风景。
•()2.我不会造成空气污染,要运动找我准没错。
•()3.我常常在路上跑,塞车的场所我一定不会缺席。
•()4.我的型式最新颖,可惜有些地方看不到我。
•()5.我的身体最长而且我的速度快,从南到北都可以看到我。
5.连一连
同学们真聪明,全答对了。
其实,在我国,由于地域辽阔,环境差别很大,在一些地区有一些独特的交通工具,我们来认识几种吧。
6、(课件出示:
磁悬浮列车、牦牛、骆驼、雪橇)你对那种交通工具比较熟悉?
谁来把它介绍给大家?
磁悬浮列车是一种无轨列车,它依靠磁力的作用悬浮起来,时速快,与飞机不相上下,人们称它为“飞行列车”,又因为它噪音小,无污染,被称为“绿色交通工具”。
骆驼是沙漠里特有的交通工具,它可以载人或载物在沙漠上行走好几天,被称为“沙漠之舟”。
生3:
牦牛是青藏高原特有的交通工具,被称为“高原之舟”。
生4:
雪橇是一种在雪地上滑行的交通工具,由经过专门驯养的狗、马、鹿拖动,被称为“雪地之舟”。
大家对这些独特的交通工具有了一定的了解,能为它们找到各自的家乡吗?
(出示课件:
雪原、青藏高原、上海城市、沙漠图,指生连线。
)
有了这些独特的交通工具,这些地方的交通变得方便多了。
在不同的地区有不同的交通工具。
在我们的家乡有哪些常用的交通工具?
课前老师布置同学们进行了调查,现在把你的调查结果拿出来,小组内再交流一下。
(学生交流)
7、交流我们的家乡常用的交通工具,下面我们开始汇报,谁先来呢?
我们家乡过去有马车、小土车、地排,使用起来灵活方便,现在有汽车、自行车、出租车、电动车灵活方便,速度快。
现在还有出租三轮车、人力三轮车、公交车。
还有摩托车、面包车。
……
把现在的交通工具和过去的交通工具比一比,你有什么感想?
现在的交通工具越来越先进了。
有了这些交通工具,我们的生活方便多了。
是啊,随着科学技术的发展,我们的交通工具越来越先进,发展速度也越来越快了,相信不久的将来,还会有更先进的交通工具出现。
三、案例分析,了解交通工具的作用
通过刚才的学习,我们知道了交通工具的种类繁多,沟通四面八方,人们的生活离不开各种交通工具。
谁能具体说说这些交通工具给我们的生活带来了哪些方便呢?
上学、上班可省时间。
用车、船、火车等交通工具运物质,不仅速度快,还运的东西多,大大提高了生产效率。
“生产效率”这个词用得真好。
高效率的社会生产,除了需要现代的科学技术和管理水平外,切实离不开身边的这些快捷的交通工具。
四、同学们,老师这儿就有几项运输任务急需完成,谁愿意帮帮老师,看需要哪些最合适的交通工具来完成?
•(课件出示:
1.叔叔急着从海南赶往北京与客户签订合同。
•2.有大批的木材需要从菏泽运到昆明。
•3.有一批课本需从菏泽新华书店运到我们学校。
•4.从杭州轮船码头把煤运到上海。
选用飞机,因为是急需,飞机速度快。
因为火车运输量大,是大批的木材要运往昆明.
因为有码头,轮船适合海上运输,运输量大.
课本从书店运往学校选用卡车,因为距离近,使用卡车灵活方便。
了解了它们的特点,我们就可以根据要选择合适的交通工具了。
五、请同学们继续看屏幕:
(课件出示,“出谋划策”我叫苗苗,家住北京,暑假里我想和爸爸、妈妈去上海旅游,同学们,我该怎样去?
你看,从北京到大连秦皇岛,就要选择这么多的交通工具,有时还需要各种交通工具的通力合作,共同完成。
我相信苗苗听了同学们的建议,一定会非常高兴,并和她的爸爸妈妈一起认真选择最适合她们家庭条件的交通工具,我们也祝苗苗一家旅游快乐。
六、师:
同学们,你们去过哪些地方?
选用的什么交通工具?
去年我们家去过北京,是爸爸开汽车去的。
我们全家去过西安,是坐火车去的。
同学们,想一想,要是没有这些交通工具,你们想去哪儿能去吗?
不能去。
没有这些交通那我们会觉得非常不方便的。
是啊!
各种交通工具在我们的生产生活中发挥着巨大的作用,尤其是现在快节奏的生活,更离不开他们。
四、发挥想象,憧憬交通工具的未来
同学们,我们身边的交通工具越来越先进,越来越发达,给我们的生活带来了很大的方便,但也有一些不尽如人意的地方,有很多方面还需要不断改进。
凭你们的生活经验,你觉得身边常用的交通工具有哪些不尽人意的地方,还需要改进呢?
汽车排放的尾气污染环境。
电动车电瓶使用寿命短。
。
是啊,就像汽车、电动车等这样一些常用的交通工具,虽然很方便,但切实还有一些不够完善的地方,需要改进。
这样吧,让我们每个人都来发挥自己的聪明才智,认真想一想:
你心目中理想的交通工具是什么样子的?
或是改进现行的交通工具,或是发明新型的交通工具
科技发展是日新月异的,畅想一下未来还有可能出现什么样的交通工具?
(1)学生畅想
(2)全班内交流
(学生畅所欲言)
(3)教师补充未来交通工具的资料和图片(课件展示)
五、
课堂小结
这节课你有什么收获?
(学生谈收获)
七、板书设计
我们身边的交通工具
飞机
载人飞船
轮船
潜水艇
汽车
电动车
自行车
火车
摩托车
磁悬浮列车
骆驼
牦牛雪橇轮椅
教学反思
本节课按照教学计划基本完成教学任务,学生对交通工具这一课题很感兴趣,课堂气氛很活跃,积极动脑,勇于参与,了解了更多的交通工具,以及它们的特点和用途;
通过对现代的和过去的交通工具的对比,让学生深刻的体会到了现代科技的发展,激发了学生学习的动力。
课堂上渗透了绿色环保的的概念,引导学生使用环保交通工具,课堂效果良好。
《我们身边的交通工具》学情分析
因为交通工具和人们的生活密切相关,与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际,学生较感兴趣,相对更容易调动学生的学习积极性,吸引他们的注意力,引导他们主动的投入到教学活动中来;
对于这些熟悉或是陌生的交通工具,在教学中要充分利用学生原有的生活经验,联系生活实际,让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途。
虽然三年级学生对交通工具已经有了一定的了解,但因生活环境的限制和生活阅历不足,学生对交通工具的作用了解还不够全面和深刻,对交通工具带来的负面影响也没有足够的认识。
这就要求教师在教学中培养学生搜集、整理信息能力的同时,重点引导学生认识交通工具的利与弊。
同时三年级的学生活跃、好动,彼此间喜欢交流,因此,师生、生生之间的自然交流,询问个人的真实情况能激发他们的兴趣,创造轻松的学习氛围,设计不同的活动,让品德教育融入活动中,让学生参与到活动中来,让学生寓乐于学。
《我们身边的交通工具》效果分析
本课达标练习共设计了三个习题,侧重了学生基本知识、技能检测,有效落实了三维目标。
既有交通工具优缺点分析的专项训练,又有交通工具分类的训练。
从学生答题的情况来看,总体较好,大部分学生能够做到全对,有部分学生出现知识点的错误。
下面将进行逐题分析:
第一题:
“我会填。
”全班40名学生参与答题,40人全对。
说明同学们掌握情况很好。
第二题:
“我是分类小能手。
”全班40名学生参与答题,38人全对。
两名同学写错字。
究其原因主要是个别交通工具名称笔画较多或名字比较偏僻。
第三题:
“出谋划策。
”39名学生能按要求作答。
1人没有认真审题,没有按照要求来写。
从整体看,本次检测目标达成度还算是不错的。
针对出现的问题,在以后的教学中我将采取以下措施:
1.加强学生回答问题灵活性的训练。
2.加强学生的审题训练,让学生养成认真读题的习惯。
在课堂上多引导学生说完整、通顺的话。
3、对于笔画较多的或名称较偏僻不太常见的交通工具,教给学生多写几遍。
《我们身边的交通工具》教材分析
在现代社会生产力的发展和和人们生活方式的变革中,交通起着越来越重要的作用。
人的社会生活和社会活动与交通密不可分。
认识与了解现代交通工具,关注身边的交通秩序,理解与遵守现代交通规则,对发展小学生的交通安全意识具有重要的意义。
“我是小交警”这一单元设计着眼于落实《品德与与社会》课程标准中关于“通过观察社会交通秩序状况,知道有关交通知识,自觉遵守交通法规,注意安全”的要求。
为此,教材设计安排了与学生身边的交通安全紧密相关的四个主题活动,分别是“我们身边的交通工具”“交通规则要遵守”“小小交通宣传员”“交通安全伴我行”。
“我们身边的交通工具”是本单元第一个主题活动,本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。
教材开课的通栏设计,是利用人类社会生活的广阔空间,展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。
对于这些熟悉或是陌生的交通工具,在教学中要充分利用学生原有的生活经验,联系生活实际,让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途。
《我们身边的交通工具》评测练习
1.想一想自己熟识的交通工具优点、不足以及它的用途,完成下表
名称
优点
不足
用途
骆驼
耐干旱
速度慢
沙漠之舟
自行车
2.给自己知道的交通工具进行分类
分类标准
交通工具
天上航行
地上航行
水里航行
3.出谋划策:
(选择合适的交通工具并说出选择这种交通工具的原因)从杭州轮船码头把煤运到上海。
《我们身边的交通工具》课后反思
学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。
教师应根据学生已有的经验设计教学,同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验,加深他们对社会的认识。
在本课教学中我注重以下几点:
一、培养搜集、整理、处理资料的能力以及合作意识。
课前做了大量的准备工作:
第一个准备工作:
进行课前调查。
内容包括:
1、我们小组的同学家长用()交通工具接送上放学。
2、我们学校的老师用()交通工具上下班。
3、家长用()交通工具上下班或出行。
4、我乘坐过的交通工具有(),我知道的特殊的交通工具有()。
第二个准备工作:
把你收集到的交通工具资料在小组内交流。
交流后组织:
1、小组长组织同学先把图片或模型等按照天上飞的、水里游的、地上跑的进行分类。
2、再互相交流,最后总结出你搜集的交通工具有什么特点,请你们通过查阅资料或上网等方式搜集一些地区独特的交通工具,并了解他们的具体特点、用途(即该交通工具适合在什么情况下用),把总结的结果填入表格。
3、小组长做好交流汇报的分工。
第三个准备工作:
请你们通过查阅资料或上网等方式搜集一些地区独特的交通工具,并了解他们的具体特点。
学生在课下肯定要调动所有途径来完成资料的调查与整理,搜集、整理、处理资料的能力得以锻炼。
整理完成后组长还要协调组内同学进行汇报前的分工,学生的合作能力得以锻炼。
二、体现课堂的生活性。
充分利用学生原有的生活经验,联系生活实际,从学生身边开始调查,让学生从生活入手,引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受。
而且合作探究部分又设计让学生解决生活中的实际问题,让学生回归生活。
3、创造性的使用教材,进行环保教育。
在最后一个环节资料延伸部分中,让学生把课堂上的收获应用于社会生活,同时创造性的使用教材对学生进行环保教育。
德育离不开儿童生活,联系生活实际,请孩子们建议自己的家长,生活中如果是短途出行就骑自行车吧!
那么你收获的不仅仅是沿途的风景,身体的健康,更重要的保护了我们的环境。
如果你们是远距离出行,请再建议你们的家长,尽量乘坐公共汽车,
《我们身边的交通工具》课程标准分析
《品德与社会课程标准》指出只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们的内心的道德情感,真实的道德体验和道德认识。
就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。
是外部的道德意识深入到学生的内心深处,激发学生的内在要求,从而形成良好的品质。
“我们身边的交通工具”一课是单元主题的切入点,是课程标准关于“知道有关交通知识“列举本地区人们经常使用的交通工具,讨论人们为什么会使用这种交通工具”要求的具体体现。
在内容设计上,力图使学生在回顾认识多样化的交通工具的过程中,懂得交通工具对人类社会生活的重要影响,明白家乡使用某种交通工具的原因。
根据课标要求,我制定了如下教学目标:
1、认识交通工具的种类、特点、用途,了解当地交通工具的发展史和使用情况。
2、懂得交通工具给人们生活带来的便利。
新课标指出:
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。
课程以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
教师应根据学生已有的经验设计教学,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。
教学过程中,我设计了“小小调查员”、“我欣赏”、“我是分类小能手”“群策群力”“我是小小设计师”等活动,我试图通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验,加深他们对社会的认识。
教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间,包括社会生活中对儿童发展有意义的题材,把教学内容与本地区实际有机联系起来;
同时关注社会新的发展和变化,及时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。
因此在教学中我在教学过程中拓展了航空母舰、卫星、救护车、警车等特殊的交通工具,以拓展学生对交通工具的认识
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