二年级上册语文园地四教案反思Word文件下载.docx
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2、出示词语,学生自己练读,四人小组互读,教师巡视。
3、做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名“过桥”。
(一人读一排词语)
(2)四人小组接力“过桥”。
(两排词语)
(3)男女接力比赛“过桥”。
(所有的词语)
(二)、读读说说
过了“独木桥”,我们又来到“我会读读说说”游览区。
让我们读什么?
说什么呢?
(让学生自己发现)
2、读句子。
学生练读,指名读。
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
(1)问:
第一句讲什么?
(我家门口)有什么呢?
(一棵小树)
(2)请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来,用横线把“有什么”画出来。
(3)指导读句子。
用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。
4、练习说话。
(1)把第一、二句“变一变”、“说一说”。
(2)把第三句补充完整:
屋子里有()。
(指导用准数量词)
(3)扩展练习。
(三)、读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?
你喜欢它吗?
为什么?
2、读古诗《画鸡》。
(1)学生借助拼音读古诗。
(2)四人小组互相读一读。
(3)指名读,学生评价。
(4)教师范读,学生评价。
(5)小组范读,男女生比赛读。
3、背诵古诗。
4、表演朗诵。
(四)、练习
挑战题:
补充句子。
()有()。
()有(),有(),还有()。
五、作业布置:
回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
六、板书设计:
()有()。
七、课后反思:
二年级上册语文园地四教案反思第2篇
教学目标:
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等,复习巩固生字词,增加语言积累。
3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
教学重点:
比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
教学难点:
读句说句。
教学准备:
字母卡片,相关的.汉字卡片,词语卡片。
课时安排2课时
第一课时
(一)、我会连
小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先来到“我会连”这个游览区,谁连得又快又对,我就把“五角星”送给谁。
2、开火车读准“、,、,、,、”。
(重点指导读准鼻音和边音)
3、在字母下面出示汉字,指导连线。
(1)学生自己连一连。
(2)同桌对一对,连得不一致的请教“生字表”,教师巡视。
(3)连错的同学哪个字连错了,请小朋友帮忙,教师引导学生评价他们的学习态度。
4、做“找朋友”的游戏,巩固汉字的读音。
(1)师生合作。
(出示相关的汉字)
(2)学生与学生合作。
(在同桌或四人小组进行)
(二)、读读比比
请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?
2、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。
3、比较形近字的差异,练习说完整话。
(1)共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较,再分别组词。
(2)四人小组合作,完成其余部分。
(3)小组派代表,自选一组读读、比比、说说,教师引导学生评价。
5、出示这些汉字组成的词,全班齐读。
(三)、我会找
1、创设情境:
(出示“苹果园”图)瞧,苹果园到了,小朋友提着篮子摘苹果,你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友捡苹果。
(每人先找同一个偏旁的字做上记号,再相互检查,找其它字。
)
3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
4、读字。
把10个红苹果贴在果树上,学生做“摘苹果”游戏,带读生字。
(配读儿歌:
秋天到,秋天到,果园里真热闹,苹果红,苹果香,小朋友们摘果忙)
一棵苹果树
二年级上册语文园地四教案反思第3篇
一、教材分析:
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学情分析:
经过一年级的学习,大部分学生掌握了一定量的的量词,但对于本课中的量词,学生是初次接触,因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词,并学会正确的使用这些量词。
三、教学目标:
1、认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。
四、教学重难点:
识字、写字和学习数量词的运用;
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
五、教学准备:
多媒体课件
六、教学时数:
2课时
1、认识“铜、队”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程:
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?
请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边思考:
少先队员分别到了哪些地方?
板:
(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1、学习第四小节:
⑴先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了?
指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:
一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
⑵师:
要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
(出示:
“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了,这张参观卷就送给你了。
我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的.去郊游。
大家是多么高兴啊!
你能把这一小节读好吗?
(互相读,指名读,齐读)
2、情境延伸,学习第一小节:
师:
出发喽!
我们先去海边,好不好?
(出示:
海边景色)
⑴预设学路1:
①师:
(出示海边景色),你看到什么了?
(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。
(出示卡片:
海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师:
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
(出示图片:
一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。
你想读吗?
(自由读,指名读,男女生赛读)
⑵预设学路2:
前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?
乡村景色),你看到了什么了?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。
通过了,我们就去下一个地方参观。
稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。
交流识字方法。
一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?
谁想用朗读来表现它。
一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶预设学路3:
我们已经到了最后一站。
公园景色),你看到了什么?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?
石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师:
瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片:
一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、诵读全文
1、师:
同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。
快来读读吧。
翻到课本第16页。
(用你自己喜欢的方式读一读。
2、谁愿意读给大家听?
(指生读,评价)
3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
五、课堂小结
同学们,今天玩得开心吗?
我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊
六、板书设计
《场景歌》
二年级上册语文园地四教案反思第4篇
[教学目标]
1.借助课程表,认识“文、数”等5个生字。
2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字,巩固声母的音和形,记忆声母表的顺序。
3.通过比较,正确区分形近字母。
4.通过练习,复习巩固音节拼读的方法。
5.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。
[教学重难点]
区分平、翘舌音,区分音、形相近的声母;
能正确拼读音节,掌握拼音的拼读。
[教学课时]2课时
[课时目标]
(重点)
2.能通过多种方式摆字母,记忆字母形体。
3.能正确分辨读准平、翘舌声母组成的音节。
通过比较,正确区分形近字母。
一、识字加油站
认读课表,导入新课。
教师用多媒体课件展示学生课表并提问:
同学们知道这张课表上有哪些课程吗?
你们能根据表下的拼音读出来吗?
1.学生自由试读,还可以用颜色或图形区分不同的课程。
2.教师范读,学生跟读。
重点认识“语文、数学、音乐”三门课程,学会“文、数、学、音、乐”5个生字,说说自己还在哪儿看到过这几个生字。
二、用拼音
第一题
1.学生读课本中摆出的字母。
2.小组或同桌合作,用手势或材料摆字母。
3.全班交流,也可结合手指操边做边复习字母。
第二题
1.编顺口溜练发音。
如:
织毛衣zhzhzh;
蜘蛛织网zhzhzh;
吃果子chchch;
小狮子shshsh;
一轮红日rrr;
小鹿值日rrr……
2.对比练读辨别发音。
(1)教师范读。
(2)学生将平舌音和翘舌音对比练读。
3.识记形。
(1)多媒体出示情境图,教师引导学生找图中的字母形体。
(如,凳子和椅子的组合像zh,刺猬和椅子的组合像ch,狮子和椅子的组合像sh。
(2)书写字母。
zh、ch、sh都是三笔写成,占中格和上格。
第三题
1.声母教学中,学生对形状相近的b-d、p-q、f-t三组声母很容易混淆,除了复习声母儿歌进行巩固外,还可以用字母手指操、橡皮泥摆放等形式区分。
2.教学音节词时,可以让学生看图片,说说图上画了什么,再拼读6个音节词。
拼读时要提醒学生看清声母,带调拼读。
3.对于音节词,教师除了帮助学生辨清声母读准拼音以外,还要提醒学生注意zi要整体识记,不能拼读。
第四题
1.本题没有了图片的帮助,需要学生独立完成整个音节词的拼读。
(1)教师放手让学生尝试自己拼读。
(2)采用同桌互帮互读、开火车拼读等形式,提高学生独立拼读能力。
2.在熟练拼读的基础上,可以让学生一边拼读,一边做动作,体会拼读的乐趣。
还可以同桌之间做“你读我做”的游戏。
第五题
1.拼读音节词时,可以采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互读等形式。
教师要注重示范轻声的读法,学生模仿。
2.在熟练拼读的基础上,让学生尝试给音节词分分类。
然后,教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。
三、课堂小结
这节课我们学会了按顺序识记声母,并能利用实际物品摆出字母图形。
第二课时
1.能认读12个字。
能判断生字读音中的韵母,并与相应的韵母相连。
2.能正确认读动物名字和数量短语。
初步学习量词的运用。
(难点)
3.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。
一、字词句运用
1.教师引导学生认读12个已学过的字。
教师先示范朗读,再让学生自行朗读汉字并感受:
每行字的韵母分别为a、i、u。
2.让学生将汉字与相应的单韵母u、ɑ、i相连,连线后再次朗读,感受其中的韵母。
3.让学生联系之前学过的其他汉字,说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。
4.课外识字量大的学生,也可以说说在课本之外认识的读音中带单韵母u、ɑ、i的字。
1.引导学生观察图画,说说图画中有哪些景物,再认读词语卡片。
2.教师先让学生读一读已经学过的数字“一、四、七、九”,再提问:
“数一数,图画中有多少山?
多少云?
多少花?
多少鸟?
”引导学生数了之后,再用课本中的4个数量短语回答:
“一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。
”
3.还可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物。
二、和大人一起读
1.教师用多媒体课件播放儿歌音频,学生聆听欣赏。
2.教师指导学生正确朗读,让学生熟读儿歌。
3.教师引导学生思考:
“我”剪了哪些窗花?
教师指名回答。
4.教师用多媒体课件出示一组窗花图片,让学生欣赏。
学生描述窗花的样式。
5.教师可以带领学生动手剪简单的窗花(或用手撕)。
三、课堂小结
这节课我们学习了将拼音与识字结合起来拼读音节,还学习了一首介绍中国传统文化的儿歌,让学生感受了中华文化的魅力。
[教学反思]
语文园地的教学基本上是对之前学习的复习和提升。
在教学中,我对前面学生掌握得还不够的知识点进行了梳理和讲解。
除此之外,还通过创设学生熟悉的情境和游戏,调动学生的积极性,进行相对应的拓展学习。
在“摆一摆”中,任由同学们发散思维,联系生活中的实物来摆一摆,既锻炼了学生的思维能力和动手能力,又在动手的过程中让学生巩固学习,寓教于乐。
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