发育迟缓或孤独症儿童认知和语言的训练Word下载.docx
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三、说出图片上画的4件身边物品的名称…………………………………………14
四、模仿画竖线………………………………………………………………………14
五、模仿画横线………………………………………………………………………14
六、模仿画圆…………………………………………………………………………14
七、把手感相同的东西配对(如光滑的东西、粗糙的东西)……………………15
八、按要求指出大小…………………………………………………………………15
九、按要求指出多少…………………………………………………………………15
十、模仿画十字………………………………………………………………………15
十一、颜色配对(三色)……………………………………………………………16
十二、按要求把东西放在其它东西之中、之上、之下……………………………16
十三、只要听到声音,就能说出物品名称(如:
电话、闹钟)…………………16
十四、把4个一组的套装玩具按顺序套在一起……………………………………17
十五、说出画片或照片的动作………………………………………………………17
十六、把圆形、正方形和三角形等跟与其形相同的图片配对……………………17
十七、按顺序将5个以上大小不同的套圈套在柱子上……………………………17
(3-4岁认知)
一、说出大的和小的东西……………………………………………………………18
二、按照口头指令,指出自己或娃娃身体10个部位……………………………18
三、按照口头指令,指出男孩和女孩………………………………………………18
四、说出东西的轻重…………………………………………………………………19
五、把两个部分拼成一个完整的形状(如:
两个半圆或拼板)…………………19
六、叙述喜欢的故事或电视节目的两件事或人物…………………………………19
七、用话语或动作反复做手指游戏(如:
听到唱歌做动作)……………………19
八、用3件以上物品进行一对一配对………………………………………………20
九、指认长短物品……………………………………………………………………20
十、指认高低物品……………………………………………………………………20
十一、把用途相关的两个物体配对(如:
纸和铅笔)……………………………20
十二、模仿数3件东西………………………………………………………………21
十三、按类别把实物、图片或照片等分类(如:
食物、动物)…………………21
十四、模仿画V型……………………………………………………………………21
十五、在边长约10厘米的正方形纸上画对角线……………………………………21
十六、模仿数10件物品………………………………………………………………22
十七、模仿用3块积木搭桥……………………………………………………………22
十八、按照模型搭积木或排列串珠……………………………………………………22
十九、按照画贴画曲线…………………………………………………………………22
二十、完成缺胳膊少腿的人物画………………………………………………………22
二十一、一次完成拼图板上的6个拼图块……………………………………………23
二十二、指出两个相同和不相同的物品(如:
积木和积木、积木和杯子)………23
二十三、模仿画正方形………………………………………………………………23
二十四、模仿说出3种颜色(如:
这块积木是什么颜色)………………………24
二十五、说出圆形、正方形和三角形的名称………………………………………24
(4-5岁认知)
一、按指示拿一定的数目(15个)的东西…………………………………………25
二、说出5个质料不同的物品(如:
粗糙的和光滑的)…………………………25
三、在指示下画三角形………………………………………………………………25
四、回忆看过的图片或照片上的4件东西…………………………………………25
五、说出与日常生活有关联的时间(如:
7点起床、9点睡觉)………………26
六、说出500克以下的东西,说出“较重”和“较轻”…………………………26
七、从3件东西中拿走一件,说出少了什么………………………………………26
八、说出8种颜色的名称……………………………………………………………26
九、说出3枚钱的名称………………………………………………………………27
十、将文字、数字和标识等符号配对………………………………………………27
十一、说出看过的物品颜色(如问:
苹果是什么颜色)…………………………27
十二、听过3次的故事,能说出故事的5个要点…………………………………27
十三、画一张有头和躯体的人物画…………………………………………………28
十四、唱5句歌词……………………………………………………………………28
十五、模仿10块积木搭金字塔(如:
下到上为4、3、2、1块)………………28
十六、说出物品的长短………………………………………………………………29
十七、按口头指示把一件东西放到另一件东西的前连、后边和旁边……………29
十八、拿出1-10件同样数目的物品………………………………………………29
十九、说出或指出图片上的遗漏部分………………………………………………29
二十、数1-20件物品………………………………………………………………30
二十一、理解“第一”、“中间”和“最后”的意义,并运用这些词……………30
(5-6岁认知)
一、数出20以内的数,边数边说出东西的数目……………………………………30
二、读出数字1-10……………………………………………………………………30
三、说出自己身体的左右(如:
右手、左耳)………………………………………31
四、按顺序说汉语拼音字母……………………………………………………………31
五、写出自己的名字……………………………………………………………………31
六、利用拼音字母说出5个字…………………………………………………………31
七、以宽度和长度为顺序排列10件东西……………………………………………31
八、按顺序排列1-10…………………………………………………………………32
九、理解并运用“第一”、“第二”、“第三”的意义…………………………………32
十、指出你说的数字1-25……………………………………………………………32
十一、按照样子或模仿画菱形…………………………………………………………32
十二、解开如图所绘声绘色简单迷宫…………………………………………………33
十三、按顺序说出星期几………………………………………………………………33
十四、利用3件物品做加减法…………………………………………………………33
十五、说出自己的生日(几月几日)…………………………………………………33
十六、念10个数字……………………………………………………………………33
十七、预测在日常生活中接下来做什么事(如:
洗澡后刷牙)……………………34
十八、区别整个和半个东西(如:
一个和半个苹果)………………………………34
十九、数1-100的东西………………………………………………………………34
第二章语言方面
(0-1岁语言)
一、用姿态表示服从简单指示…………………………………………………………35
二、听到说:
“不可以”立即停止活动(4次中有3次停止)………………………35
三、用姿态回答简单问题………………………………………………………………35
四、连接两个不同的单音………………………………………………………………35
五、虽然不懂也模仿别人的话…………………………………………………………36
六、用单词称呼所见的物品名称(用幼儿语言也可以)……………………………36
七、应答别人的话音……………………………………………………………………36
(1-2岁语言)
一、说5个词……………………………………………………………………………37
二、用声音表示要求……………………………………………………………………37
三、说;
“没有了”……………………………………………………………………37
四、遵从口头指示,做3个简单的动作………………………………………………38
五、听从“给我”、“给我看”等指示…………………………………………………38
六、按照指示说出10个以上的物品名称……………………………………………38
七、按照指示说出3-5图片或照片名称……………………………………………38
八、指出自己身体的3个部位…………………………………………………………39
九、当别人问到时,能说出自己的名字和小名………………………………………39
十、当问:
“这是什么”时,能说出该物的名称……………………………………39
十一、用话语和动作表达需求…………………………………………………………39
十二、说出除自己以外的家人名字(3-5人,包括心爱物)………………………40
十三、说出4个玩具名称(爱称,幼儿用语也可以)………………………………40
十四以动物的叫声教动物名称(如:
狗“汪汪”)…………………………………40
十五、看到喜欢的食物,要求孩子说出其名称………………………………………40
十六、在提问时,提高语尾的声调,征求同意,许可等……………………………40
十七、说出娃娃或人体的3个部位名称………………………………………………41
十八、用“是”、“不是”回答…………………………………………………………41
十九、能够表达“漂亮”、“好吃”等…………………………………………………41
二十、理解“多”和“少”的意义……………………………………………………41
(2-3岁语言)
一、用名词与名词或形容词与名词,组成包含两个词的句子(如:
红色汽车,爸爸公司)……………………………………………………………………………………42
二、用一个名词加一个动词来表达(如:
爸爸去)…………………………………42
三、教孩子用话语表示要大小便………………………………………………………42
四、回答“正在做……的是谁?
”…………………………………………………43
五、把这儿、那儿等表示点的词与动名词组成两个词的句子方法:
………………43
六、说否定句“不”、“没有”、“不是”………………………………………………43
七、回答“现在正在做什么?
”的提问………………………………………………43
八、回答“XX在哪儿?
”的提问……………………………………………………43
九、说出听到的声音是什么声音(如:
物品的声音,动物的叫声)………………44
十、在交谈中练习说出自己的名字(爱称也可以)…………………………………44
十一、指认常用物品并说出其用途(10件)…………………………………………44
十二、教孩子用手语表示年龄…………………………………………………………44
十三、识别并说出性别…………………………………………………………………44
十四、按口头指示做两个连续动作……………………………………………………45
十五、使用助词“的”表达所有或所属(如:
爸爸的鞋)…………………………45
十六、问“这是什么?
”、“那是什么?
”…………………………………………45
十七、根据不同的场合调节声音的大小………………………………………………45
十八、使用“这个”、“那个”、“哪个”等代词………………………………………46
十九、使用“好像”一词(如:
这个积木像车)……………………………………46
二十、依类别来区分物体(如:
动物、水果、交通工具)…………………………46
(3-4岁语言)
一、使用“我”、“我的”代替自己的名字……………………………………………46
二、用话语要求“再来一个”、“再添一碗”………………………………………47
三、安静地听5分钟的故事……………………………………………………………47
四、按口头指示,完成两个不相关的动作……………………………………………47
五、问叫什么名字,要说出姓和名……………………………………………………47
六、即使不被提醒,也能正确地说问候语(如:
早安、再见、谢谢)……………48
七、回答“怎么办?
”的提问…………………………………………………………48
八、说“然后怎么样?
”、“后来呢?
”……………………………………………48
九、使用表达过去,未来的用语(如:
昨天做了×
×
,明天将去×
)…………48
十、提问并回答正在做什么……………………………………………………………48
十一、用连词“然后”、“其次”等把两个短连起来说………………………………49
十二、用话语表达时间(如:
其后、立即、今天、这回)…………………………49
十三、按顺序叙述两件事………………………………………………………………49
(4-5岁语言)
一、听从指示,;
连续做3个动作……………………………………………………49
二、能够理解被动式的句子(如:
被狗咬了)………………………………………50
三、叙述熟悉的物品的用途……………………………………………………………50
四、找出图片中不合理的地方…………………………………………………………50
五、称呼“哥哥”、“爷爷”、“姐姐、”“奶奶”等……………………………………50
六、说反义词……………………………………………………………………………50
七、不看指定的图片讲讲熟悉的故事…………………………………………………51
八、说出不同类别的物品和名称………………………………………………………51
九、说出开头音相同的词………………………………………………………………51
十、说出声音的大小……………………………………………………………………51
(5-6岁语言)
一、说出自己家的地址…………………………………………………………………52
二、说出自己家的电话号码……………………………………………………………52
三、理解“最多”、“最少”的意义……………………………………………………52
四、做容易的猜谜游戏…………………………………………………………………52
五、做日常做的事情……………………………………………………………………52
六、玩“接尾令…………………………………………………………………………53
七、利用“如果……,就……”进行会话……………………………………………53
八、问“为什么?
”并给予回答………………………………………………………53
九、用3-5张图片的内容构成情节故事……………………………………………53
十、说明词的意义(如:
椅子、蜡笔、狗)…………………………………………54
十一、回答“假如……,就……”的提问(如:
假如鸡蛋掉在地上……)………54
十二、提问没听说过的词汇的意思……………………………………………………54
一、孩子用自己的手盖在脸中的布
方法:
1让孩子躺着,往他脸上盖上一块布。
继续与他说话,让他知道你在他身旁。
当他自己把布从脸上移开时,你向他微笑,并抱抱他。
2抓住孩子的上臂,帮他把布从脸上移开。
逐渐减少对他的帮助。
当孩子把布从脸上移开的时候,请你用夸大的表情并摇动他的身体,微笑着表扬他。
3用布遮住孩子的一只眼睛,你逐渐地离开孩子的视线。
帮助他拉开脸上的布,露出他的双眼,口头夸奖他,并贴贴他的脸蛋儿,以资鼓励。
二、用眼睛寻找离开视线的东西
1在孩子前面拿一个色泽鲜艳的玩具给他看,然后慢慢地移出他的视线。
2用一个能哗啦哗啦发出声响的东西,摇晃它从孩子的视线移开,以引起他的注意。
3如孩子对离开视线的人能够追视,而不追视移开的物品时,首先,你把物品拿得靠近你的脸,然后再慢慢地从子的视线内移开。
你可以不时地说着话,让孩子不看你,而用眼睛追视着物品,你要让物品慢慢离开你的脸。
4你在脖子上戴一条色泽鲜明的项链,并向孩子俯下身去,让他看见这条项链,但是不要让他抓到。
当他注意看项链时,你把它慢慢移开,让他继续追视项链。
三、把手伸进容器中,取一件东西
1实际操作一下给孩子看一看,你如何从容器中把东西拿出来。
拿出东西时,你一边说:
“拿出来”,一边反复操作几次。
然后把东西从容器中拿出再放回去,并指着容器说:
“拿出来”。
2把着孩子的手,帮助他把东西出来。
对他笑笑、抱抱或亲亲,说:
“好啦,你能拿了”。
逐渐减少对他的帮助
,只是指着容器跟他说:
“拿出来看看吧”。
3把东西放入容器中,摇摇它,让它发出声响。
指指容器中的东西给孩子看一看,再摇一摇。
如果孩子把东西从容器中拿出来了,就表扬他。
4拿出几件小玩具,看看孩子先挑选哪一件。
然后就用他挑选的那件玩具,用上述的方法,教他完成这一技能。
四、模仿把一件东西放入容器中
1对孩子说:
“把它放进去”。
如果孩子把东西放进去了,就对他微笑,抱抱他,以资鼓励。
2把着孩子的手,帮他把东西放进容器中。
他每放进去一件东西,就抱抱他,以资鼓励。
3使用一些装在容器中的能发出声响的东西(如铃铛、弹球、贝壳等),或在容器中装好水,以便把东西放入时能听到溅出水来的声音。
五、在口头指令下把一件东西放入容器中
1用一个不滑动的容器,用手固定好了,以免倾倒。
2示范给孩子看,如何把一件东西放入容器中。
然后把着孩子的手,帮他把着孩子的手,帮他把一件东西放入容器,并说:
“放进去”。
他放下之后,你称赞他说:
“真好啊!
”最后不再给他任何帮助,让他自己做。
3给孩子一件东西让他拿着,你把容器送到他旁边,再把他的手拉向容器,让他自己把东西放进容器中。
4当你指着容器说:
“放进去”时,孩子能把东西放进去,你就表扬他。
5利用透明的容器,当孩子把东西放进去时,让他能够看得见。
这样可以增加孩子的兴趣。
六、摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具
1给孩子一个用绳子绑着的铃铛、玩具、圆圈等,示范如何摇动绳子使之发出声响。
2帮助孩子摇绳子,使之发出声响,并用话语鼓励他:
“哈,好响啊!
”。
必要时可以帮助孩子,拉着他的手一起摇动绳子。
3拿两个相同的玩具,你一个,孩子一个,让他模仿你的做法。
4把绳子绑在婴儿椅或小孩床的栏杆上,让孩子自己把玩具拉过来玩。
七、把件东西放入容器中,再把容器倒空
1把东西和容器放在桌子上,先由你把东西放入容器中,然后再倒出来。
让孩子模仿你的动作。
必要时拉着他的手帮助他做,他会做了就表扬他。
2指着容器对孩子说:
“放进去”,再指着盆和桌子说:
“倒出来”。
当他做得好时,就抱抱他、亲亲他,找鼓励他说:
“真好!
”
3把色泽鲜艳的东西放入透明的容器中,让孩子容易看清楚。
再把这些东西从容器中倒出来。
必要时手把手地教他。
如果孩子把容器中的东西倒出来了,就让他玩一会儿这件东西。
八、把一件东西换到另一只手中,以便拿其它东西
1你先示范给孩子看看。
如果必要就握住孩子的手,对他说:
“放在这只手里”。
如果他做对了,就对他笑笑,抱抱他,并用话语表扬他。
2如果孩子较常用某一只手时,请把积木、玩具等放在他不太常用的那只手中。
3让孩子拿一件东西,再把他感兴趣的一件东西放在他拿着东西的手的旁边,鼓励他把手中原有的东西换到另一手中。
4把孩子的左手放在右手拿着的玩具上,看看他是否会换手。
5让孩子把一件东西从一只手中换到另一只手中。
如果孩子已熟练了这个动作,再按上述步骤教他换手拿东西,然后再拿起另一件东西。
九、把玩具掉下并拾起
1指着在地上的玩具对孩子说:
“把球拿来”。
他拿来了,你就表扬他。
2把着孩子的手,帮他把玩具拾起来,随着孩子的不断进步,减少对他的帮助。
3放置一些饼干、糖块等容易引起孩子兴趣的东西让他拾起。
4把玩具绑在绳子的一头,绳子的另一头绑在孩子的椅子上,或小床栏杆上。
当孩子在椅子上或小床上时,即使大人没有时间陪他玩,他也能自己练习。
5把一件小东西放在矮桌子上,以便让孩子看得见它。
把这件小东西慢慢推到桌子的一头,再让它掉下去,然后让孩子拾起来。
6如果东西掉在地上了,帮助孩子拾起来。
等他自己能拾进来时,就不再帮助他,而仅用话语鼓励他去拾进来。
十、找出藏在容器中的东西
1让孩子看见你把他喜欢的一样东西藏进来了。
你藏的东西是一些容易拿的小布片、纸片等,你把它们放在玻璃杯下面。
让孩子把这些东西找出来。
开始时,你把东西仅藏起一部分,让孩子知道东西并不是消失了。
鼓励他把看见的东西拿出来。
2让孩子看见你把饼干、糖果罩在器具下,和他一起把容器掀起来,帮他拿到饼干、糖果。
3把积木罩在茶碗中,对孩子说:
“积木哪去了?
”“积木在这儿吗?
”当孩子把茶碗掀起,找到积木时,对他微笑,抱抱他,并说:
“真棒!
4为了引起孩子的注意,把他喜欢的玩具藏在容器中,掀起容器让他看见玩具,然后把容器放下,让孩子自己掀起容器,拿出玩具。
5把一个上
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