期末语文考前突击Word下载.docx
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12.加:
而山不加增(增加)万钟于我何加焉(益处)大王加惠(给予)既加冠(戴)
13.固:
汝心之固,固不可彻(顽固)人固有一死/而戍死者固十六七(本来)固若金汤(坚固)君子固穷(安守)
14.亡:
曲智叟亡以应(通“无”,没有)今亡亦死,举大计亦死(逃走)国恒亡(灭亡)亡羊补牢(丢失)
【重点问题】
1.各段大意:
第一段:
写太行、王屋二山的面积、高度和地理位置,为下文移山、负山作铺垫。
(背景)
第二段:
写愚公提出移山主张,全家讨论方案,而后立即行动。
(开端)
第三段:
写智叟阻止愚公移山,愚公驳斥智叟的错误观点。
(发展)
第四段:
写天帝被愚公的诚心所感动,移走二山。
(高潮、结局)
故事情节:
一:
交代故事背景(山高且大)
二:
开端:
面山而居—聚室而谋—叩石垦壤
三:
发展:
反驳智叟
四:
高潮、结局:
帝感其诚
2.用原文回答问题:
(1)愚公移山的原因:
惩山北之塞,出入之迂也。
(2)移山目标:
指通豫南,达于汉阴。
(3)表现愚公移山艰难而路途遥远的句子是:
寒暑易节,始一反焉
(4)智叟阻止愚公移山的理由是:
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
(5)愚公认为两座山可以移走的理由是:
子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
(6)说明智叟被愚公驳倒的句子是:
河曲智叟亡以应
3.移山的实际困难:
山高且大(方七百里、高万仞);
路远(寒暑易节,始一反焉),工具简单(箕畚、担);
人力单薄(愚公、三夫)
愚公移山遇到的阻力:
山高且大+路远+工具简单+人力单薄+智叟阻止
4.对于愚公移山,人们的态度不一:
一方面,支持者众,其家人“杂然相许”,其妻“献疑”甚至邻人之遗男也“跳往助之”;
另一方面,也有反对者,智叟就“笑而止之”。
5.主要内容:
本文写了愚公移山的原因、经过、结果,反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
6.本文寓意:
有远大抱负并不畏艰难险阻,坚持不懈,最终会走向成功。
7.人物形象:
愚公:
抱负远大、目光长远、不怕困难、坚持不懈、大智若愚;
智叟:
目光短浅、害怕困难、自作聪明
8.文章的结尾带有神话色彩,作用:
(1)借助神的力量实现愚公的伟大抱负,这让人们得到精神上的鼓舞,表达了人们美好的愿望。
(2)也充分地衬托愚公的决心不可动摇、精神感天动地,深化主题。
9、最后一段中说上帝被愚公的“诚”感动了,这个“诚”指的是什么?
从中你受到什么启发?
这“诚”指的是移山的决心、移山的实际行动和坚定的信念。
(移山的决心:
毕力平险,指通豫南,达于汉阴;
移山的实际行动:
叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾;
坚定的信念:
)这种决心、实际行动和坚定信念正是我们学习所需要的,“精诚所至,金石为开”,我们在学习中一定要有决心,而且把决心付诸于实际行动,这样才能取得成功。
10、写作特点:
(1)对比
a.将愚公和智叟的眼光、信念对比:
愚公有造福人民和后代子孙的宏伟抱负,对人力的无穷无尽有坚定信念;
智叟只看到自然的威力,看不到人力的伟大。
两人一个高尚,一个平庸。
b.将愚公、智叟的名字对比:
以愚公的大智大勇而命名为“愚”,以智叟的鼠目寸光而命名为“智:
。
c.将京城氏之子和智叟对比:
遗男“跳往助之”。
智叟“笑而止之”,对比之下,突出智叟对造福千万人的事业的冷漠态度。
(2)衬托
a.用山高路远、工具简陋、人力单薄,衬托愚公的伟大气魄和坚强毅力。
b.用操蛇之神的“惧”、天帝的“感”,衬托愚公的决心不可动摇、精神感天动地。
(3)本文是一篇古代寓言,有生动的故事情节,有带有神话色彩。
《生于忧患,死于安乐》
1.发:
舜发于畎亩之中(被任用)野芳发而幽香(开,指花开)征于色发于声而后喻(发出)先发制人(开始行动)怀怒未发(发作)
2.市:
百里奚举于市/门庭若市(集市)愿为市鞍马(买)
3.拂:
蒙络摇缀,参差披拂(飘拂)行拂乱其所为(违背)入则无法家拂士(通“弼”,辅佐)
4.作:
困于心衡于虑而后作/一鼓作气(奋起、振作)属予作文以记之(写)作奸犯科(做)作茧自缚(制造)其中往来种作(劳作)
5.举:
傅说举于版筑之中(被选拔)是以众议举宠为督(推举,推荐)举世无双(全)一举两得(举动)举手之劳(举起)
6.则:
此则岳阳楼之大观也(就是)出则无敌国外患者/万钟则不辩礼义而受之(如果)以身作则(法则,规范)欲速则不达(却,反而)
7.士:
管夷吾举于士(狱官)入则无法家拂士(贤士)身先士卒(士兵)
8.敌:
敌国外患/势均力敌/富可敌国(势力、地位相等)寡不敌众(抵挡、对抗)敌众我寡(敌人、对手)
9.益:
曾益其所不能/延年益寿/斟酌损益(增加)多多益善/精益求精/香远益清(更加)良师益友(好)
1.本文的中心论点:
生于忧患,死于安乐。
2.在文中孟子主要讲了哪两方面的问题?
一是造就人才;
二是治理国家。
(从全文看,详写造就人才,略写治理国家;
造就人才从正面论述,治理国家从反面论证;
既有对比,也有类比说理。
)
3.文章开头列举的六位历史人物有什么共同点?
他们的事迹证明了一个什么道理?
共同点:
出身卑微,历经磨难,成就大业。
道理:
人要有所作为,成就大业,就必须经受一番艰苦的磨练。
4.“故天将降大任于是人也”:
过渡句,承上启下。
“是人”指六位历史人物及与他们相似的、经历磨难最终成就大业的人。
5.从文章中看,人的“忧患”(即“磨练”)具体指什么内容?
经历了忧患(磨练)有什么益处?
忧患(磨难):
客观上指:
“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”;
主观上指:
“人恒过”、“困于心衡于虑”、“征于色发于声”。
益处:
“动心忍性,曾益其所不能。
”(培养坚强的性格,增长才干。
“能改”、“而后作”、“而后喻”。
(能改过,奋发向上,有所作为,能让别人了解。
6.一个人要成才所要具备的条件:
(原文)客观条件:
“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”。
主观条件:
“人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻”。
(自己的话)①客观上,身心、生活、行为等方面需要经历艰苦的磨练,从而性格变得坚强,增加才干;
②主观上,从思想上接受磨练,勇于改过,奋发向上,有所作为,让别人了解。
7.文中那一句阐述了治国之道?
(哪一句论述了“死于安乐”的道理?
“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
”(这句话是针对国君说的,既:
如果没有执法严格、直言进谏的臣子,国君就会胡作非为;
如果没有势力地位相等的国家和外来的祸患,国君就会耽于安乐,那么这个国家就会灭亡。
8.通读全文,用自己的话回答孟子认为经受磨难有哪些益处?
①就造就人才来说,客观上能培养人坚强的性格,能增加人的才能;
主观上能改过,能奋发向上,有所作为,能让别人了解。
②就治理国家来说,国家经历磨难就能生存发展、长治久安。
9.文章的论证思路:
首先,用排比句列举六位名人出身卑微但经受磨难最终成就伟业的事例,论证“人要有所作为,成就大业,就必须经受一番艰苦的磨练”;
然后,从正反两方面论证经受磨难的益处;
最后,提出“生于忧患,死于安乐”的中心论点。
10.为文章的中心论点提供论据:
事实论据:
司马迁受宫刑而写出《史记》,光耀史册;
屈原遭流放而著《离骚》,流传千古。
道理论据:
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
”
11.从全文看,“生于忧患,死于安乐”的含义是什么?
你从中受到什么启发?
含义:
因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。
从全文看,人因经历磨难而成才,国家在忧患中生存发展,人在安逸中就变得平庸,不能成才;
国家在安逸中会导致灭亡。
启发:
逆境造就人才;
身处逆境须奋发向上;
要居安思危。
12.写作特点:
(1)采用类比论证的方式,从个人事例说起,在得出“困境出人才”这个观点之后,转到统治者治国上,指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿,最后推出论点。
(2)观点鲜明,语言扼要,排比句气势磅礴,令人信服。
《公输》
1.见:
行十日十夜而至于郢,见公输盘(会见)胡不见我于王(引见)于是见公输盘(召见)喜闻乐见(看)固己执见(意见)
2.说:
公输盘不说(通“悦”,高兴)请说之(解说)著书立说(学说)
3已:
胡不已乎争论不已惧其不已也/是以不可以已乎/然志犹未已/(停止)我既已言之王矣(已经)自董卓已来(通“已”,已经)
4所以:
吾知所以距子矣/此殆天所以资将军/所以动心忍性/此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)此先汉所以兴隆也(……的原因)
5为:
公输盘为楚造云梯之械(替,给)吾从北方闻子为梯(做,制造)此为何若人(是)夫子何命焉为(疑问语气词,呢)
6以:
将以攻宋(用)臣以王吏之攻宋也(认为)
7.再:
子墨子起,再拜(两次)主人日再食(两次)一鼓作气,再而衰(第二次)
8.固:
汝心之固固不可彻(顽固)吾义固不杀人(坚决)而戍死者固十六七/固以怪之矣(本来)君子固穷(安守)固国不以山溪之险(巩固)固若金汤(坚固)
9.敝:
余则缊袍敝衣处其间/左臂悬敝筐/邻有敝舆而欲窃之/敝帚自珍(破旧)
10.虽:
虽然,公输盘为我为云梯(虽然)虽杀臣,不能绝也/虽千里不敢易也(即使)
内容概括:
本文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。
(墨子同公输盘、楚王作斗争的经过)
(一)使公输盘理屈词穷:
先设下圈套,请求公输盘替他杀人--“愿借子杀之”,诱使公输盘说出“吾义固不杀人”;
接着以“宋何罪之有”,将助楚攻宋的公输盘置于理亏的境地;
再用“不可谓智、仁、忠、强、知类”,从各个角度批判公输盘的行为,用“义不杀少而杀众”,揭示了公输盘“义”的欺骗性。
最后公输盘只好“服”。
【但公输盘口服心不服,将责任推到楚王身上--“吾既已言之王矣”】
(二)使楚王理屈词穷
先假设一个故事,诱使楚王说出“必为有窃疾矣”;
接着连用颇有夸张意味的三个对比,极言楚国物产丰富而宋国贫乏,类推出楚国攻宋“为与此同类”,是以富窃贫,使楚王被迫说“善哉”【但楚王仍不放弃攻宋的打算,霸道地说“公输盘为我为云梯,必取宋”】
(三)模拟攻宋,说明楚国攻宋不会有好结果,最终使楚王放弃攻宋。
1.“九攻”、“九距”说明战斗之激烈;
用“攻械尽”、“守圉有余”交代激战结果;
用“诎”表明公输盘已经技穷,顿起杀机;
墨子敏锐揭穿公输盘的杀人动机,用“虽杀臣,不能绝也”使楚王放弃攻宋打算。
2、先舌战,后“实战”,说明:
要制止侵略战争,单靠说理讲道义是不够的,还要有足够的实力做后盾。
(四)从全文看,墨子是如何使楚王放弃攻宋的?
墨子通过舌战,使公输盘和楚王理屈词穷;
在明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人之后,又通过演练攻守,使公输盘技穷;
最后明确地告诉公输盘和楚王,宋国已经做好了准备,虽杀臣,不能绝也”,使公输盘和楚王不敢轻举妄动,楚王不得不取消攻宋的打算。
(五)人物形象:
公输盘:
阴险、狡诈、虚伪
楚王:
阴险、狡诈、贪婪、蛮横、虚伪、顽固、
墨子:
热心救世、机智善辩、从容镇定勇敢善谋
(第1段:
“十日十夜”:
路途遥远,日夜兼程,表现墨子不辞劳苦;
“行”,说明身份低微,却能肩负起阻止战争的重大责任;
“鲁”:
说明楚宋之战,其实并不涉及墨子的利益,却能为宋国百姓着想,表现“兼爱”“非攻”的思想。
(六)写作特点
A.语言富有表现力
1.见公输盘时五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳
2.见楚王时三个排比夸张的手法,极言楚国幅员辽阔,物产丰富,宋国面积狭小,物产贫乏,感染力强,既满足了楚王的虚荣心,又让他醒悟到攻宋之愚蠢。
3.最后语气时缓时急,长短句交错,既从容又有威慑力,充分显示了墨子无所畏惧、镇定自若、义正辞严、机智多谋的特点
B.通过曲折生动的故事,围绕矛盾冲突来阐明道理,突现人物
C.善于运用比喻说理,类比、对比、排比说理。
《陈涉世家》
1.苟:
苟富贵,无相忘(如果)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯(苟且)/一丝不苟(马虎)
2.会:
会天大雨/会宾客大宴(适逢、恰巧碰到)号令召三老、豪杰与皆来会计事(集会)
3.次:
陈胜吴广皆次当行(编次)之次所旁丛祠中(旅行或行军在途中停留)
4.亡:
今亡亦死,举大计亦死/或以为亡(逃跑)亡羊补牢(丢失)家破人亡(死亡)
5.等:
等死,死国可乎?
/且欲与常马等不可得(同样)公等遇雨(等:
代词,用在名词或代词后,表示复数)
6.数:
扶苏以数谏故/项燕为楚将数有功(多次,屡次)骑千余,卒数万人(几)
7.将:
项燕为楚将(将军)上使外将兵(带领,率领)出郭相扶将(助词,无义)
8.道:
道不通(道路)伐无道(道义)
9、故:
扶苏以数谏故(缘故、原因)广故数言欲亡(故意)故不为苟得也(所以)温故知新(旧的)
10、指:
卜者知其指意(意图)皆指目陈胜(用手指着)
11、书:
乃丹书帛曰“陈胜王”(写)得鱼腹中书(字条、绸条)
12、之:
辍耕之垄上(去、到)怅恨久之(结构助词,无实义)燕雀安知鸿鹄之志哉(的)二世杀之(代词“他”,指扶苏)
13、应:
佣者笑而应曰(答应、回答)宜多应者(响应)
14、间:
又间令吴广之次所旁丛祠中(暗地)中间力拉崩倒之声(夹杂)
15、若:
1、门庭若市、欣喜若狂、仿佛若有光、安之若素、若有所失(好像)
2、若有作奸犯科、若要人不知(如果)
3、徐公不若君之美、知子莫若母(比得上)
4、若为佣耕,何富贵也?
(你)
【通假字】
1、適戍渔阳:
通“谪”,被贬、被流放。
2、为天下唱:
通“倡”,首发。
3、固以怪之矣:
通“已”
4、身被坚执锐:
通“披”,披着、穿着
1、概括各段大意
介绍陈胜的身世、籍贯、和年轻时的远大志向。
陈胜、吴广起义的原因和准备过程。
起义的发动、发展、壮大和结果。
2、“燕雀安知鸿鹄之志哉!
”体现了陈胜年轻时就有远大理想抱负。
(身贱志高,不甘心受奴役,有福同享)3、第1段的作用:
表明陈胜的志向远大,为下文陈胜谋划、发动起义做铺垫。
4、陈胜对当时形势进行怎样的分析?
提出了什么策略方针?
分析形势:
①“天下苦秦久矣”;
②秦二世“不当立”而立,公子扶苏“贤”而被杀;
③楚人怀念楚国,把复国的愿望寄托在项燕身上。
策略方针(策略口号):
“诈自称公子扶苏项燕”
5、起义的直接原因(偶然性、导火索):
“会天大雨,道不通,度已失期,失期,法皆斩”。
(遇雨失期,失期当斩)
根本原因(必然性):
“天下苦秦久矣”
6、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是(从何得出“宜多应者”的结论?
①“天下苦秦久”②“诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱。
7、陈胜为起义作了哪些舆论准备?
(“威众”之策)
①置书鱼腹②篝火狐鸣
8、陈胜吴广“谋”出的结果是什么?
结果:
“今诚以吾众诈自称扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者”(决定起义)
9、“卒皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
”戍卒们的反应说明了什么?
“惊恐”、“往往语”、“指目”等词,说明陈胜的舆论准备取得了明显的效果,士兵们开始敬畏陈胜;
侧面反映陈胜足智多谋,善于斗争。
10、发动起义时所作的三件事是什么?
①并杀两尉(激尉——怒众——杀尉)
②召令徒属(分析形势——鼓舞斗志——赢得赞同)
③为坛而盟
11、吴广是个有勇有谋的人,请你说说在杀死两尉的过程中,他的智谋表现在哪里?
(1)抓住时机
(2)故意使自己受辱(使用激将法)(3)激怒众人
12、“王侯将相宁有种乎!
”最能体现陈胜追求人人平等,富有反抗精神。
13、体现起义军势如破竹、所向披靡的词:
“攻”、“收”、“下”、“据”
14、谋划起义时陈胜认为“宜多应者”,在第三段中证明他的预见是正确的句子是:
①徒属皆曰:
“敬受命”。
②诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。
15、结合文章内容分析陈胜的形象:
(1)志向远大:
“燕雀安知鸿鹄之志哉!
(2)洞察力强:
分析天下形势,掌握人心动向,果断提出策略口号。
(3)有卓越的组织领导能力:
为起义做舆论准备,发动起义,起义过程中指挥得当,占据陈作为指挥中心,迅速取得胜利,建立政权。
(4)足智多谋:
置书鱼腹、篝火狐鸣,杀尉、聚民心
(5)追求平等、敢于反抗:
“王候将相宁有种乎!
16、主要内容:
本文生动地记叙了陈胜吴广领导起义的全过程,突出了陈胜志向远大、洞察力强、有卓越的组织领导才能、足智多谋、敢于反抗的形象,赞扬了它们反抗秦朝暴政的历史功绩。
【写作特色】
1、详略得当(详写:
谋划、威众之策、发动起义;
略写:
起义、进攻过程和政权建立。
)突出陈胜的非凡才略。
2、通过历史环境的描写和人物语言、行为的刻画,突显人物性格
3、本文是人物传记,选自《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史,《史记》“不溢美,不隐恶”,既写了陈胜的雄才大略,也揭示了人物性格缺点和局限性(书P188:
称王后变得心狠手辣、心胸狭窄。
《唐雎不辱使命》
1、使:
使人谓安陵君(派)安陵君因使(派)唐雎使于秦(出使)
2、徒:
免冠徒跣/徒手空拳(光着、空)徒以有先生也/家徒四壁/徒有虚名(只)徒劳无功(白白地)
3、以:
以大易小/以五百里之地易安陵(用)以五十时之地而存者(凭借)徒以有先生也(因为)以君为长者(把……(当做)……)以头抢地(把)
4、故:
以君为长者,故不错意也(所以)扶苏以数谏故(缘故)
5、然:
虽然,受地于先王(这样)秦王怫然怒(…的样子)
6、易:
以大易小,甚善(交换)移风易俗(改变)
7、与:
轻寡人与(语气助词,不译)与臣而将四矣(加上)
8、亡:
且秦灭韩亡魏(灭掉)今亡亦死,举大计亦死(逃跑)亡羊补牢(丢失)亡人已逝,存者偷生(死亡)
9、加:
大王加惠(给予)既加冠(戴)万钟于我何加焉(益处、好处)
10、因:
安陵君因使唐雎使于秦/因屏人曰(于是)未若柳絮因风起(凭借)
11、谢:
长跪而谢之(道歉)/闭门谢客(拒绝)/花开花谢(凋零)
1、故不错意:
通“措”,错意:
置意2、仓鹰击于殿上:
通“苍”
1、概括段落大意
唐雎出使秦国的背景(临危出使)——开端
唐雎坚决抵制秦王的骗局(巧对秦王)——发展
唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”(怒斥秦王)——高潮
唐雎在这场斗争中取得了胜利(折服秦王)——结局
主要内容:
本文讲述了唐雎因“易地”事件,奉命出使秦国,与秦王斗智斗勇,最终不辱使命的故事。
2、第一段:
介绍了唐雎出使秦国的背景(秦王易地遭拒绝,不悦)和他的使命(平息秦王的愤怒,打消秦王吞并安陵国的念头)
作用:
说明唐雎出使秦国任务的艰巨,为下文做铺垫
3、秦王“欲以五百里之地易安陵”的真实目的是什么?
吞并安陵。
“秦灭韩亡魏”的言外之意是什么?
恐吓唐雎:
安陵君如果违抗我,也将会遭到韩国和魏国的下场。
(唐雎委婉拒绝“受地于先王而守之,虽千里不敢易”)
4、秦王说的“天子之怒”具体内容是什么?
这样说的意图是什么?
内容:
“伏尸百万、流血千里”——进行残酷的战争。
意图:
以武力威胁,想恐吓唐雎而迫使唐雎屈服。
唐雎:
以“士之怒”反击:
“伏尸百万,流血五步”——指刺杀秦王。
5、唐雎指出专诸、聂政、要离三人的行刺有何作用?
与秦王的“天子之怒”针锋相对,表明自己也将效仿这些有胆有识之士,敢于献身,不畏强暴,刺杀秦王。
6、秦王是怎样恐吓唐雎的?
秦王一见唐雎就指责安陵君“不听寡人”,又以“秦灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力,暗示安陵国也会有此下场,威逼利诱,企图迫使唐雎屈从;
遭拒绝后又以“天子之怒”加以恐吓,极力描绘可怕的战争后果,想逼迫唐雎就范。
7、唐雎是怎样回应秦王的?
首先,面对秦王的指责洞若观火,立刻表明“不敢易”的立场,断然拒绝了秦王易地要求;
其次,面对秦王“天子之怒”的恐吓,以“士之怒”针锋相对,表现出要和秦王拼命的凛然正气;
最后,“挺剑而起”,以死相拼,彻底挫败了秦王。
8、秦王的态度变化:
不悦——怫然怒——色挠——长跪而谢
作用:
表现了秦王骄横狂妄、阴险狡诈、色厉内荏的性格;
对比衬托,突出了唐雎的从容镇定、有胆有识、不畏强暴的形象。
9、人物形象:
唐雎:
从容镇定,有胆有识,不畏强暴,忠君爱国
秦王:
骄横霸道,阴险狡诈,前倨后恭,外强中干
10、请举出历史上两个关于“士”的故事。
荆轲刺秦王;
晏子使楚;
蔺相如完璧归赵。
1、将人物放在尖锐的矛盾冲突中,通过对话描写鲜明地表现了人物形象。
2、唐雎与秦王互为衬托,共同构成正义与非正义之间生死较量的一幕。
3、《战国策》是国别体史书。
主要写谋臣策士的言论。
隆中对
1.谓 谓为信然/君谓计将安出(说)谓先主曰(对……说)
2.为好为《梁父吟》(唱)谓为信然(是)以弱为强者(变为)贤能为之用(被)
此可以为援而不可图也(结为)
3.已然志犹未已(停止)今操已拥百万之众(已经)自董卓已来(通“以”)
4.遂由是先主遂诣亮/遂用猖獗(于是,就)然操遂能克绍(最终,终于)
5.诚此诚不可与争锋(确实)诚如是,则霸业可成(如果)
6.然谓为信然(这样)然志犹未已(然而)
7.身将军身率(亲自)以身作则(自己、本身)奋不顾身(生命)身临其境(自己)
8.克操遂能克绍(战胜)克勤克俭(能)
9.图不可图(谋取)唯利是图(贪图)图穷匕见(图画)
10.资资将军(给予,资助)以资参考(提供)
11.信信义著于四海(诚信)欲信大义于天下(同“伸”,伸
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