信息技术第二册上第一单元教案文档格式.docx
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过程与方法目标:
(1)通过自己对一个作品的制作体验多媒体作品的创作过程。
(2)能够使用恰当的软件如,WINAMP对声音进行播放。
(3)能够有目的有计划的进行音频的简单加工以及合成并归纳出一定的方法。
情感态度与价值观目标:
(1)通过对数字音频的录编,激发学生的创作欲望。
(2)能够主动客观地对生活和网络上常见数字音频进行分析判断,培养学生的欣赏与审美能力。
教学重难点
教学重点:
(1)了解处理数字音频的基本流程及所需的基本软硬件。
(2)能够使用Mediaplayer有目的有计划的进行音频的播放。
教学难点:
音频加工目的性和计划性的培养。
学生和学法分析
从课程来讲,学生们在本节课之前已经积累了关于数字化的一些知识,如数字化图像;
从生活经验来讲,学生对数字化音频有很强的兴趣,如mp3,这些都是上好这节课很好的条件。
本节课主要采用以下学法:
1、分析体验---选择适合自己的素材和题材进行加工。
2、主动探究---在老师所讲的知识点之上可以适当寻找适合自己作品的新方法新知识。
3、合作学习---在解决自己问题的基础上发现旁边同学遇到瓶颈能够主动提供帮助。
4、归纳总结、主动构建---能理清楚音频处理的过程,归纳出适合自己的方法,并且能将音频与视频动画主动联系起来。
通过以上方法,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、融合,发展能力,训练思维。
教法分析
1、创设情境法:
激发学生兴趣最直接最有效的一个方法便是创设一个符合学生心理要求、满足学生好奇心的情境。
因此本节课将抓住数字化音频这一主角,充分利用他创设轻松、愉快、合理的情境
2、任务驱动法:
网上很多有趣的音频作品深受同学们的喜爱,相信让他们自己制作此类作品也一定能最大限度调动他们的积极性。
教学环境
学生人手一台电脑一个耳麦,,已经具备了进行简单音频录入和加工合成的条件。
同时为了防止学生在寻找素材过程中浪费大量时间,事先专门在学生ftp中准备了足够的音频素材。
教学过程
主要过程和教师活动
学生活动
设计意图
1、创设情境,巧妙引入数字音频的概念(基本不占用课堂时间)
在正式上课前5分钟,便开始播放网络上一些有名的改编歌曲和一些有趣的手机铃声。
如《赚钱啦》,《北京欢迎您》。
当学生走进机房便被深深地吸引。
正式上课时,用录音机录制的音频来代替常规的“上课”,“同学们好”,“坐下”,“开始行动”等语言,给学生们以全方位的体验。
聆听,联想(将要学习的东西和生活经验中类似的东西)
用本堂课将要学习的东西来创设情境,吸引学生,同时,通过这些情境,将学生带入平常生活之中,与他们之前听过并感兴趣过的东西联系起来,可能会让学生在将要进行的学习过程中产生“原来如此”的感觉。
2、启发探究,引入音频采集的途径方法(3’)
通过前面播放过的音频,通过提问可以将这些和他们平时生活中在电视网络等媒体上听过的类似声音联系起来,已经基本上激发起了学生的兴趣,这时告诉他们,利用手头的电脑自己也可以制作,学生们肯定跃跃欲试,这时马上让他们自己做,他们很快就会遇到问题---做什么以及如何在电脑中得到想要处理的素材。
问题1:
刚才听到的声音以前有没有听过?
问题2:
想不想自己制作这样的声音?
问题3:
有没有同学尝试过将声音导入到电脑?
主动探究,发现问题
这一步主要就是通过学生的主动探究发现音频处理的过程,首先要明确主题,其次如何在电脑中得到想要处理的音频。
3、趁热打铁,引出音频播放器Medieplayer
通过前面的铺垫,通过简单的一句话的录入来集体调试(如一个很有趣的手机铃声“土豆土豆,我是地瓜”),
由于同学们基本上都是第一次真正面对这个软件,可以在打开这个软件的过程中对它的界面以及音频的一些基本知识(作一个简单的说明,同时加深学生对数字音频的概念理解。
同时介绍一下还有一个无需另外安装的录音软件---windows自带的录音机,这需要同学们自己去做。
接受知识,合作实践,充分调动全班学生团结合作的精神,保证在短时间内每台电脑都能进行正常的音频录入。
这个环节是为同学进行声音,因为有了前面的情境铺垫,这里主要还是以教师讲解为主
4、声音的播放控制(6’)
播放声音文件的计算机必须安装有声卡和音箱(或耳机)。
技术上的知识点不多,但是有一些需要学生在实践中体验,同时难免有个别同学遇到困难,需要发动学生积极互相帮助。
制作专题播放清单。
在线播放声音。
认真学习新知识
这个环节是能否在一堂课内完成学习任务的关键,因此一定要讲清
5、选取主题,规划内容,制作成品(15’)
某中学要举行庆“十一”配乐诗朗诵,请你帮助李明上网下载钢琴曲“春之歌”,并使用你喜爱的播放器放。
教师需要随时关注学生的进度,如有共性问题需要当场指出,一些好的经验和不好的习惯都要记下来作为经验。
同学们按照要求进行实践,也可以自由发挥,但是必须限时完成,同时允许相邻同学自由组合,但是必须各有任务,同样必须限时完成。
最后到时间要求学生按照规定的文件名保存到指定地址。
新课标要求能按照实际需要设计方案,选择合适的组织和表达形式制作与集成多媒体作品,因此这一综合运用环节也是本节课的重点,同时也是一个难点。
6、成果展示,自我评价和总结交流(10’)
对于成果展示,首先是自我推荐,其次是同学推荐,最后是老师推荐(对文件类型做一个简单说明,顺便让学生常见音频类型的区别)。
总结交流主要围绕以下几方面:
(1)音频播放器
(2)如何根据具体的素材和题材使用恰当的技术(为什么要用这些技术)
(3)发现了哪些好玩的技术和哪些急需解决的问题
最后老师总结,主要表扬优秀的作品和学生,然后总结好的经验和习惯,同时也要纠正一些不好的习惯,提醒学生不论做什么都要注意培养规划能力。
按要求进行评价
成果展示和评价是本堂课非常重要的一个环节,可以在这个环节中解决一些很实际的问题,
7、音频作品的其他应用,为下节课做铺垫(3’)
演示后舍男孩口型秀、《一个馒头引发的血案》以及《我不想说我是鸡》flash版本片段,说明音频在视频动画中的应用,进一步加深同学对音频制作乃至整个多媒体信息的兴趣,同时引出下一节课的内容。
六、教学效果试分析
本节课本身就是学生感兴趣的,加上可以营造的情境,课堂氛围和学生学习的主动性不是问题,只要处理好讲解和学生动手时间的比例问题,同时充分调动学生评价的积极性和效率,相信这应该会是一堂比较成功的课。
第二课时数字化声音的录制
从教材上来讲本节课位于数字化声音的播放这一节之后,是对数字化声音加工的进一步延伸;
因此,本节课的主要以在激发学生兴趣的基础上掌握使用计算机进行录音和编辑的基本方法,并且能够将本节课和其他媒体以及实际生活经验联系起来。
(2)用“录音机”录制声音
(3)转录CD中的声音。
(1)通过自己对一个实践作品的制作体验多媒体作品的创作过程。
(2)能够使用录音机对声音进行录制。
学会用“录音机”录制声音
从课程来讲,学生们在本节课之前已经积累了关于数字化声音的一些知识,学生对数字化音频有很强的兴趣,并且在第一课时中就引出了一部分录制的声音,对这一节课的反馈是很积极的。
1、分析体验---弄清主题。
网上很多有趣音频作品深受同学们的喜爱,相信让他们自己录制作此类作品也一定能最大限度调动他们的积极性。
同时为了防止学生在寻找素材过程中浪费大量时间,事先专门在学生ftp中准备了足够的音频素材,还提供了很多音乐网址。
在正式上课前5分钟,让学生欣赏流行歌曲,当学生走进机房便被深深地吸引。
通过前面播放过的音频,通过提问可以将这些和他们平时生活中在电视网络等媒体上听过的类似声音联系起来,已经基本上激发起了学生的兴趣,这时告诉他们,利用手头的电脑自己也可以录制,学生们肯定跃跃欲试,这时马上让他们自己做,他们很快就会遇到问题---做什么以及如何在电脑中得到想要处理的素材。
3、趁热打铁,引出计算机中的录音机
由于同学们基本上都是第一次真正面对这个软件,无需另外安装的录音软件---windows自带的录音机,这需要同学们自己去做。
4、用录音机录音
准备好合适的麦克凤,并与计算机声卡的相应接口连接
转录CD光盘
5、助力。
使用超级解霸捭音轨的技巧。
把英语磁带转换到MP3中。
同学们按照要求进行实践,也可以自由发挥,但是必须限时完成,同时允许相邻同学自由组合,但是必须各有任务,同样必须可以小组协作完成。
。
(1)播放自己录制的“春.wav”,试比较录制的效果可好并总结经验。
同学之间交流除了“录音机”之外,还用过什么录音软件,哪种软件功能比较齐全,使用方便。
教学效果试分析
本节课本身就是学生感兴趣的,加上可以营造的情境,课堂氛围和学生学习的主动性不是问题,本堂课不需要老师多讲解,由于学生是以一种积极的态度来学习,这节课的任务可提前完成。
所以在课堂最后加了助力,为了更好地提高一部分能力较强的学生在计算机方面所有的潜力。
第三课时数字化声音的编辑
从教材上来讲本节课位于数字化声音的播放和录制这两节之后,是对数字化声音加工的进一步延伸;
在数字化视频和动画之前,这是我们可以得到想要的声音。
可以说如果能理解和掌握这一节课的内容,对整个章节—数学化声音有着积极的意义,对于以后用到的为所欲为的声音也是一个好的开始。
从内容上来看,本节课内容不少;
因此,本节课的主要以在激发学生兴趣的基础上掌握使用计算机进行编辑的基本方法,并且能够将本节课和其他媒体以及实际生活经验联系起来。
(2)用“录音机”合并声音。
(3)使用混合声音文件。
(4)用录音机调整声音效果。
(2)能够使用录音机对声音进行编辑。
(3)能够有目的有计划的进行音频加工以及合成并归纳出一定的方法。
学会用“录音机”编辑声音
音频加工、合成的目的性和计划性的培养。
从课程来讲,学生们在本节课之前已经积累了关于数字化声音的一些知识,学生对数字化音频有很强的兴趣,并且在第二课时中就引出了用录音机录制声音。
本节课是不会有什么困难的。
1、分析体验---欣赏一部分专业录音棚设备。
(这也是一个难点,需要慢慢来)
并且互不干扰
同时为了防止学生在寻找素材过程中浪费大量时间,事先专门在学生机器上准备了足够的音频素材,还提供了很多音乐网址。
在正式上课前5分钟,让学生欣赏老师用录音机合成的一首流行歌曲,当学生走进机房便被深深地吸引。
创设情境,吸引学生,同时,通过这些情境,将学生带入平常生活之中,与他们之前听过并感兴趣过的东西联系起来,可能会让学生在将要进行的学习过程中产生“原来如此”的感觉。
有没有同学尝试过将声音也合成呢?
3、趁热打铁,引出用计算机中的录音机来合成加工声音。
通过前面的铺垫,通过简单的一句话的的加工来点本节课。
让同学们自己去完成本节课的内容。
接受知识,合作实践,充分调动全班学生团结合作的精神,保证在短时间内每台电脑都能进行正常的音频加工。
这个环节是为同学进行声音合成作前提作情境铺垫,这堂课不以教师讲解为主
4、用录音机加工声音
录音剪接
混合声音
去掉不需要的声音
这个环节是能否在一堂课内完成学习任务的关键,因此一定要讲清。
5、加油。
体验CoolEditPro
这是一款既能支持声音录制,也能支持声音编辑与合成的多功能专业软件。
与同学合作,一起用这个软件录音以及声音小型进行简单编辑和声效处理。
同学们按照自己的意愿进行实践,也可以自由发挥,但是必须限时完成,同时允许相邻同学自由组合,但是必须各有任务,同样必须可以小组协作完成。
(1)如何根据具体的素材和题材使用恰当的技术(为什么要用这些技术)
(2)发现了哪些好玩的技术和哪些急需解决的问题
本节课是前两节课的内容的深化,这本身也是学生感兴趣的题目,加上可以营造的情境,课堂氛围和学生学习的主动性不是问题,所以在课堂最后加油,为了充分发挥一部分能力较强的学生在计算机方面的潜力。
第四课时才艺展示
教学设计意图
本课题教学内容是针对本册教材第一章结束后增加了一项内容“才艺展示”。
要求学生以小组合作的方式来完成一项学习任务。
就是为了确保有困难的同学也能完成“双基任务”,让那部分“学而有余”的学生的才智充分发挥,更培养学生认真学习的态度,互相帮助,与人合作的团队精神。
依据《中小学生信息技术课程指导纲要》的要求,根据本课的教学要求,结合初二学生所学的知识,特设本节课教学的:
知识目标:
使学生将学习到的知识综合利用,充分展示学生的才艺
技能目标:
完善学习任务,合成作品,掌握技巧,追求完美的意识和能力
情感目标:
1.通过小组合作,培养学生认真学习的态度,互相帮助,与人合作的团队精神;
2.通过学习成果展示、“自评”、“小组互评”,培养学生勇于表达自己的思想和情感,养成自律、诚信及好学上进的品质,增强与人交往的能力。
重难点
如何能将本节课的学习任务很好地完成,并且较完美也是不容易的。
全面提升学生们的审美观是本课的难点。
第三节就完成了声音的合成。
分析体验---欣赏一部分专业录音棚设备。
1、主动探究---在老师所讲的知识点之上可以适当寻找适合自己作品的新方法新知识。
2、合作学习---在解决自己问题的基础上发现旁边同学遇到瓶颈能够主动提供帮助。
3、归纳总结、主动构建---能理清楚音频处理的过程,归纳出适合自己的方法,并且能将音频与视频动画主动联系起来。
给学生一个学习任务,可以小组完成。
并且互不干扰。
所有的学生机都可以上网。
在正式上课前5分钟,让学生欣赏一首流行mp3,当学生走进机房便被深深地吸引。
用本堂课将
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- 信息技术 第二 第一 单元 教案