配套K12二年级《道德与法治》教案文档格式.docx

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要求学生无一例外地去认同、去掌握，此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。

二年级《道德与法治》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。

学期教学目标综合实践活动学科评价方案提高质量措施教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。

教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。

对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。

反馈既要有针对性，又要注重激励性；

既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。

要从关注学生生命的高度提高对话的质量。

教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。

单元课时安排第一单元我爱班集体　　9课时第二单元收获的季节　　9课时第三单元丰富的校外生活　　12课时第四单元成长中的我　　9课时周次时间课时周进度内容周次时间课时周进度内容123456789　　0开学3找长处同进步3友好相处共成长3班级荣誉靠大家133我锻炼我健康143文明的小客人153我们去游玩163单元实践活动173做事有始有终183做诚实的孩子19200元旦3我的小创意3单元实践活动5单元实践活动0国庆节3一叶知天下秋3稻黄果香秋收忙3中秋月重阳情2110113单元实践活动3读书乐趣多0期中考试222324　　活动活动12　　

　　第一单元我爱班集体

　　【教学内容】我爱班集体【教材分析】

　　本单元是山东版《道德与法治》二年级上册第一单元《我爱班集体》。

这个单元分为三个主题，即：

“找长处同进步”、“友好相处共成长”、“班级荣誉靠大家”。

《我爱班集体》这个主题是在学生认识了同学之间的关系、对老师的辛勤工作的理解和感受的基础上进行学习的。

因为学校是一个个班集体组成的，所以本主题的学习又是认识学校的基础。

此可见，本单元起到了承上启下的作用。

　　本单元的教学内容是通过学生对班集体之间友情、班集体活动、荣誉的认识，感受集体活动带给他们的快乐，引导学生作班级的小主人，树立主人翁意识，激励他们努力为班集体作贡献。

【学生情况分析】

　　本课是重点讲学生与集体之间的关系。

学生对集体生活已有一年的经历，从陌生到熟悉，每个人都有一定的认识和思想基础，这是学习此课的有利条件。

本班学生大都会在语言表达上说自己爱班集体，但不能有效的、长时间的落实到行动之中。

他们对自己与集体是什么关系、集体荣誉是如何得来的、如何维护、参加集体活动对自己成长的意义等，又知道的不多，对集体的关心程度以及责任感还有很大差异。

所以，设置本课、及时对他们进行相关教育是十分必要的。

　　【教学目标】

　　1.使学生明确班集体的构成，知道自己是集体中的一员。

2.通过学习和活动，引导学生感受集体的温暖、集体活动的快乐，增强集体荣誉感。

　　3.通过学习激发学生对班集体的热爱，关心集体、积极参加集体活动、维护集体荣誉，树立集体主人翁的意识。

　　【教学重点】

　　通过学习和活动，逐步引导学生感受集体的温暖、集体活动的快乐，增强集体荣誉感。

　　【教学难点】

　　通过学习激发学生对班集体的热爱，关心集体、积极参加集体活动、维护集体荣誉，树立集体主人翁的意识。

　　【课时安排】

　　每个主题3课时，共计9课时。

　　1.找长处同进步

　　1.引导学生正确认识自己的长处，也能欣赏别人的长处。

2.在活动中让学生体验被人欣赏和被人尊重的感觉。

3.通过找自己的长处，让学生树立自信心，形成积极乐观的生活态度。

　　4.通过寻找同学的长处培养学生悦纳别人，同学之间互相尊重、友好相处、见贤思齐、的良好品质。

　　5.通过制作赞美卡的活动培养学生的创新意识和动手操作能力。

　　【教学重难点】

　　1.引导学生欣赏自己和别人的长处。

　　2.让学生体验被人欣赏合尊重得感受，帮助其树立自信心，形成乐观向上的生活态度。

【教学方法】讲授法、实践、制作【教学准备】

　　1.教师准备：

写长处的表格2.学生准备：

水彩笔，纸、剪刀【教学时间】三课时【教学过程】

　　活动一：

揭示课题，猜谜导入

　　1.同学们，你们喜欢玩游戏吗？

老师这儿有了一张我们班同学的“照片”，是你，还是他，你们想知道是谁吗？

现在就让我们进入“超级猜猜猜”游戏时间。

游戏的规则是：

请一位同学上来看照片，看了以后，请说说照片上这位同学有什么优点，但不能说出他的名字，然后请大家一起猜，看谁能猜出来？

　　2.指名上台看照片，说优点。

其他学生猜

　　3.刚才我们请了三位同学上来，怪了，怎么每个同学说的都不一样，那到底是谁呢！

现在我就公布正确答案。

　　活动二：

明明白白看自己——找找自己的长处

　　这三位同学在镜子中找到了自己的优点。

其实我们每个人都有自己的长处，都有自己的强项，比别人做的好的地方。

　　1.你们能说说自己的长处吗？

学生汇报，教师评价。

2.师小结同学们说了这么多自己的长处呀！

老师真为你们感到高兴。

因为能看到自己的长处，这是自信的表现。

我们每个人身上都有优点，都有长处，我们要相信自己是很棒的！

我们要相信自己是最棒的。

为我们的最棒鼓掌吧！

那有没有同学觉得自己没有长处？

指生说

　　活动三：

火眼金睛看同桌——找找别人身上的长处

　　同桌朝夕相处，是我们最熟悉的好伙伴了，请你用火眼金睛去找找他的优点。

　　学生活动，汇报。

谁愿意当着全班同学夸夸自己的同桌，让大家更了解他。

　　发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言，刚才这对同桌找到了对方这么多优点，老师相信互相欣赏，他们相处的会更好。

除了同桌，班里你肯定还有很多朋友。

你最欣赏谁？

　　活动四：

衷的赞美送给你——说说班里最欣赏的人学生汇报，教师评价

　　活动五：

留住赞美——做张赞美卡

　　赞美的话这么多，这么真诚，这么感人，怎样才能留住这些赞美的话语呢？

我们就做一张赞美卡吧！

赞美卡可以是各种形状，各种颜色的。

　　请同学们先设计好赞美卡的样子，再在赞美卡上写赞美的话，然后送给你赞美的同学。

听清楚老师的要求：

赞美卡送给谁，就写上谁的名字。

赞美卡上写上赞美的话语言。

最后别忘了写上自己的名字呀！

　　活动六：

互赠赞美卡

　　赞美卡做好了，请你送给你所赞美的同学，并且把赞美的话读给他听！

　　同学们，有的同学没有收到赞美卡，他们真的没有长处？

真的没有可以让人赞美的地方？

也许他们的长处我们还没有发现。

如果你觉

　　得他在某些方面需要改进，可以做一张鼓励卡送给他。

（教室里很安静，同学们在思考）活动七：

赞美卡装扮班级树。

　　1.同学们，这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福，正是有了同学们的鼓励，我们才会进步的更快。

把这些赞美卡贴到班级树吧。

　　2.生粘贴赞美卡。

　　3.刚才还是一棵光秃秃的大树，你们的优点、长处，同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。

生活在这样的班集体中我们每一个人都会成长进步的更快！

　　4.同学们，通过这一课的学习，你有哪些收获呢？

七、师生共同总结：

　　通过这一课的学习，我们不仅找到了自己的长处，还发现了别人身上的长处。

我们每个人身上不仅有优点有长处。

还有一些缺点。

发扬长处，努力改正自己的缺点，我们每一个人都会越来越优秀！

正象这首儿歌一样：

一个人一个样，周围的伙伴都很棒。

你夸我我夸你与人相处看长处，团结友爱共成长。

【板书设计】

　　找长处

　　说说你喜欢的同学　　为什么喜欢他　　他的长处是什么

　　【教学反思】在本课的教学中我发现大多数的学生还是有自己佩服的同学的，但是不排除几个个别的同学找不到自己佩服的同学，这就需要老师耐心的指导，帮助学生找到自己佩服的同学。

这不仅仅是找

　　佩服的同学，更是让学生认识到自己的不足，能够欣赏别人的优点。

　　2.友好相处共成长

　　1.懂得设身处地地替对方着想和顾和他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

　　2.懂得与人交往时发生抵触和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵触和矛盾的方法。

　　3.懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

　　【教学方法】讲授法、实践、制作【教学时间】三课时【教学过程】

　　一、导入教学

　　我们生活在社会中，离不开与他人打交道。

我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。

那么，我们应该如何与人交往呢？

这就要我们学会和谐相处。

　　二、教学过程活动一：

我们在一起

　　1、讨论交流：

你喜欢和同学一起做那些事情！

　　站在强迫他人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时

　　的心态和这样做的原因。

使同学认识到，这两个同学虽不是有意强迫他人服从自身，但在行动中只顾自身的意愿，没有顾和他人的意愿和感受，从而引起了他人的反感和不快。

　　站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。

使同学认识到，每个人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和选择。

　　2、让同学联系自身的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令他人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自身当时的感受和事后的看法。

　　3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，考虑：

我们应该如何与人交往？

与人交往应遵循怎样的准则？

　　4、引导同学从交流和同学之间快乐的事情，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。

班里来了新同学

　　1、阅读课本P9的范例，引导同学讨论：

假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？

态度如何？

会怎么做？

假如你是旁观者，你的心情会怎样？

　　2、引导同学围绕生活中的具体问题展开研讨：

　　我与最要好的朋友因意见不一致而发生抵触，我该怎么办？

我热心协助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。

我该怎么办？

　　3、通过讨论，使同学认识到：

在生活中，我们会经历许多不如

　　意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；

发生抵触时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

　　4、让同学说一说他们知道的人们胜利化解社会交往中的矛盾的故事。

友好相处

　　1、让同学不记名写下自身与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让同学选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

　　2、全班进行评价：

你最喜欢哪种与长辈交往的方式？

你最不喜欢哪种方式？

谈一谈自身的感受。

引导同学围绕教材P18提出的问题展开讨论，一起寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

　　3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织同学展开讨论：

你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

　　你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？

除此之外，我们还可以采用哪些方法？

教师要引导同学学会像小光那样，当与长辈发生抵触时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

　　4、活动延伸。

就你和家长之间的抵触或矛盾，用你认为合适的方法与家长进行沟通，如给家长写一封信等。

　　三、教学总结四、作业设计：

　　1、搜集有关与他人交往的格言警句。

　　2、你与家长或其他长辈发生过抵触吗？

你是如何解决的？

假如你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

　　3、你和他人交往的原则是什么？

　　【教学反思】通过本节课学习，学生进一步认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；

在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；

对同学要真诚、讲信义；

对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。

　　3.班级荣誉靠大家

　　一、教材分析

　　《集体荣誉靠大家》是山东版二级上册《道德与法治》第一单元《的主题。

本单元的目标让学生明白自己是集体生活中的一员，生活在在一个集体中，每个人都应该为自己的集体贡献自己的力量，以集体的利益为重，有强烈的集体荣誉感。

二、学情分析

　　二年级的孩子，开始有自己独特的思想和意识，也正是他们良好道德品德和习惯及人生观形成的重要时期，所以对他们的引导是非常重要的。

而我们学校的孩子作为寄宿生，在学校集体的生活比较多，大部分孩子的集体的概念在他们的脑海中比较深，但对于一小部分孩子，他们的集体荣誉感是比较欠缺的。

于优越的生活环境，孩子大多养成了比较自我自私的习惯，所以，本课教学提供了良好的教育契机。

　　三、教学目标

　　知识与技能：

感受我是集体中的一员，我为集体争荣誉，达到：

自己的事自己做，别人的事帮着做，集体的事抢着做。

　　过程与方法：

从学生的生活实际出发，利用生活中的案例，让学生体验感悟，收集资料，观看图片，利用多媒体等方式，给学生提供展示的机会，明白集体荣誉离不开大家的努力。

　　情感、态度、价值观：

在有趣的课堂中，充分体会自己在集体中

　　的重要，也充分体会集体的荣誉靠大家。

四、教学重难点

　　1．集体的荣誉离不开每个人的努力，自己的言行跟集体息息相关。

　　2．如何为自己的集体争的荣誉。

五、设计思路

　　1．从教学育人出发，联系孩子的实际，根据还的心理设计教学。

2．在设计各环节的同时，充分考虑孩子的特点，寓教于乐，提高课堂的活跃性，提高孩子的积极性。

　　3．加强与孩子的互动，增大孩子的参与积极性，让全班孩子都受到良好的教育意义。

　　4．教育方式手段多样，有表演，有讲述，有故事，有讨论等。

充分利用多媒体教学。

六、教学过程视频导入：

　　同学们，今天周老师给大家带来了一份很特殊的礼物。

　　问题：

　　1．孩子们，你们喜欢这份特殊的礼物吗？

你们真棒，告诉我，当你们得知自己的班级在体操比赛中，获得了“最佳创意奖”时，你的心情是怎样的？

　　2．你还能记得当时比赛的情景吗？

跟我们来分享一下你当时的心情好吗？

　　3．刚刚我听同学们的意思是比赛的时候很用心获了奖非常开心，周老师就不明白了，这比赛是大家的事，获得的这份荣誉也不是你个人的，为什么你们都会这么在意呢？

　　总结：

通过我们大家谈论，周老师明白了，同学们啊有一种很强烈的集体荣誉感，是吗？

我们都是三6班这个集体中的一员。

板书课题：

集体荣誉靠大家

　　明确概念，联系孩子的生活实际。

　　孩子们，我觉得你们能够在体操比赛中如此用心，都想自己的班级拿奖，这是一种集体荣誉感。

那在在你们的心里，你认为什么是集体荣誉感？

师总结：

当集体受到赞扬、奖励的时，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；

当集体受到批评或惩罚的时，就会产生不安、羞愧、自责的情感。

这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。

　　在活动中体验：

1．我来说一说。

　　刚才大家明白了什么是集体荣誉感，告诉我，你为你的班级争取

　　过哪些荣誉？

　　刚才同学们都讲了许多自己为班级做出自己的贡献争的荣誉的事，所以我们的班级才会是这样的优秀。

现在请大家闭上眼睛，反思一下：

在这几年的集体生活中，你不仅没有没集体争的荣誉，反而给自己的班级摸黑的事呢？

　　2．我来评一评：

　　刚才同学们都好好的反思了自己，那现在我们能看看其他人是怎样为他们的集体争的荣誉的。

现在给同学们讲一个故事，告诉我他们这份荣誉该不该得？

为什么？

假如是你，你会怎么做？

　　故事：

小王和小华今天做值日，看到来检查卫生的老师过来了，小王说：

“快点快点，老师过来了，快把垃圾倒了”为了给班级争得荣誉，小华赶紧把垃圾往窗户外面丢了，后来小王他们果然得到了流动红旗，同学们，你们认为他们这样做能为自己班级争得荣誉吗？

　　3．我来演一演：

　　同学们，为自己的班级争荣誉，要诚实，要靠平时的努力，要从我们做起，从一点一滴的小事做起，下面我们来欣赏一段相声，听听他们是怎样为自己的集体争荣誉的，掌声！

问：

从这个相声中，你得到了什么启示？

　　板书：

师总结，孩子一起拍手唱

　　你拍一，我拍一，班级桌椅摆整齐；

你拍二，我拍二，认真学习听好课；

你拍三，我拍三，帮助他人最简单；

你拍四，我拍四，运动会上争名次；

你拍五，我拍五，课间游戏不动武；

你拍六，我拍六，助人为乐是享受；

你拍七，我拍七，为班出力要积极；

你拍八，我拍八，集体荣誉靠大家；

你拍九，我拍九，看见垃圾我拣走；

你拍十，我拍十，班级荣誉要落实。

　　拓展体验，加深感受。

1．观看照片，引起共鸣

　　同学们，在我们的生活学习中，你有没有发现其实有很多很多的人，都在默默为自己的集体争荣誉，请看：

　　我们是一群可爱幸福的孩子，我们有一个非常团结非常优秀的集体。

作为集体中的一员每个人都在为自己的集体奉献自己的力量。

看，我们的体操比赛。

多么整齐的步伐，多么响亮的口号，多么规范的动作。

这，是我们爱集体的表现。

运动会了，我们参加集体的跳长绳比赛，我们啊，团结一心，奋力拼搏，当我们捧回季军的好成绩时，我们都笑了！

接力比赛了，同学们紧密配合，刻苦努力，为自己的班级荣誉而战。

他们，她们，为了自己的集体，为了集体的荣誉，总是在默默无闻地做着。

我们经常告诉自己：

自己的事情自己做，别人的事帮着做，集体的事抢着做。

我们------是相亲相爱的一家人！

　　2、评出荣誉星，以示感激很鼓励

　　同学们，一个集体的优秀离不开同学们的团结与努力，特别是那些为自己的集体的荣誉默默付出的同学，现在每个小组的桌子上有一个荣誉之星，请小组讨论一下，您觉得全班同学中，哪些人可以得到你们组的荣誉之星。

　　来，孩子们，请带着你的荣誉之叶，站到到台上来，孩子们，让

　　我们一起用我们用歌声，表达我们对他们的感激，也希望越来越多的孩子，能够为我们的班级争的更多的荣誉。

相信从现在开始有更多的荣誉之星。

谢谢你们。

　　情感深化，目标拓展

孩子们，不同的时期，不同的地点，集体的概念是不同的。

你们要明白，不管你们是在什么样的集体中，你们都要为自己的集体贡献自己的力量。

中华民族是一个大集体，做为这个集体中的一员，我们要有一种强烈的责任感使命感和荣誉感，我们要为这个大集体，贡献自己的力量。

同学们，你们能做到吗？

　　好，今天的课就上到这里，谢谢！

　　七、板书设计集体荣誉靠大家自己的事自己做别人的事帮着做集体的事抢着做八、教后记

　　课标要求教师教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例。

本节课把课堂延伸到了课下，激励学生在日常生活中时时关心集体，为集体做

　　贡献。

达到了教学效果的最大化。

二年级《道德与法治》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的