《剑桥国际少儿英语》第一册教案Word文档格式.docx
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1.打招呼。
说:
Hello,(学生的名字),howareyou?
学生回答:
I’mfine,thankyou.被问候的学生用同样的方式继续问其他人。
2.展示人物卡片,让学生和说出人物的名字。
将卡片反过来贴在黑板上,但是留一张人物卡片做参照物。
问:
Where’sSuzy?
IssheunderMr.Star?
IsshenexttoMr.Star?
能够正确描述卡片位置的学生有机会上来打乱卡片顺序,再次反着贴在黑板上,继续游戏。
所有人物卡片都照此进行。
3.用Mr.Star,howareyou!
的曲调,唱Star全家。
◆回答问题,问候其他人。
◆听懂问题,理解游戏规则,能根据指令做动作。
◆唱歌。
◆复习打招呼和人物名字。
◆复习歌曲。
Presentation
8分钟
播放录音:
CD1,48磁带1,B
1.拿出人物卡片,一张一张地贴在黑板上,并注意将Star全家的卡片贴成FamilyTree的样子,指着人物图片说:
Who’sthat?
Mr.Star.Yes,Mr.Staristhefather.强调father,让学生跟读几遍。
以这样的方式呈现其他的家庭成员的称呼。
2.拿出单词卡片,领读单词。
变化方式让学生跟读,比如,身体向左(右)摇摆读,大声/轻声/无声读,男生/女生读,按照行/列/组读,站起来/坐着读,分角色读等。
3.说:
OpenyourPupil’sBookatpage20,please.举起书,让学生确认他们翻到了正确的页码。
Where’sthestar?
让学生一起找。
然后举起书,指着星星的位置(在桌子上),让学生说:
Hereitis.。
注意图片中出现了两颗星。
4.指着书中的图片说:
She’s…学生说:
Suzy。
用Where’s(father)?
提问,学生回答:
He’sundergrandfather.He’snexttomother.描述家庭成员在相册中的位置。
5.说:
Listenandpoint.播放录音CD1,48磁带1,B。
学生边听边指着书上相应的家庭成员。
◆跟读单词。
◆翻开书,找到正确的页码。
◆找到星星,说:
Hereitis.
◆指出书中相应的家庭成员。
◆呈现新词。
◆Grandmother和grandfather的发音相对较难。
◆教师可以把页码写在黑板上,提示学生。
◆课文内容比较复杂,建议第一次播放录音,利用暂停,等待学生指出正确的人物后在继续。
Practice
10分钟
CD1,49磁带1,B
1.将家庭成员的卡片放到教室的不同位置,发出指令,说:
Pointto…,不断加快发出指令的速度,增加难度。
2.将所有卡片从黑板上拿下来,收到一起,卡片背面向外,快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿,让学生猜测,并说出该家庭成员的称呼。
3.将人物卡片以家族谱的形式贴在黑板上。
分别指向Simon和Suzy说:
Simonishermother.学生说:
No.缓慢地说:
Simonisher(暂停,等待学生说出答案)brother。
以这种方式练习其他家庭成员的名称。
4.用Simon,Stella,Suzy中的一个人物卡片遮住脸,模仿他们的语气介绍自己的家庭成员,比如,I’mStella.He’s…She’s…
5.分成两组玩儿猜测游戏。
将Stella的卡片贴在黑板上,让学生在心中认定她的一个家庭成员,然后请一个学生站起来,让另外一组学生个别问:
Hergrandfather?
该学生回答No。
直至回答Yes.继续问下一个同学。
每次限定只能问三个问题,猜中多的一组获胜。
6.说:
Nowlisten,pointandrepeat.播放录音CD1,49磁带1,B,每个词停顿一下,让学生指着相应的物品齐声重复这个单词。
◆指出相应的单词卡片。
◆说出相应的单词卡片。
◆听说家庭成员的称呼。
◆介绍家庭成员。
◆听说家庭成员称呼。
◆听说Who’she/she?
问答家庭成员名称。
◆练习指认。
◆练习听说单词名称。
Production
15分钟
CD1,50磁带1B
1.说:
Guess.Whoisshe/he?
说:
Herbrother’sSimon.Hersister’sSuzy.(Stella)Hisfather’sgrandpaStar.Hismother’sGrandmaStar.Who’she?
He’sMr.Star.
2.介绍man/woman。
Lookatthepicturesinyourbooks.Who’sthewomannexttohergrandfather?
学生回答(hergrandmother)。
Who’sthemannexttohermother?
Herfather.学生两人一组轮流问答。
用Who’sthis?
(Who’sthewomannextto…?
)提问,用书中的图片回答。
3.活动用书第20页,活动1。
Who’sit?
Matchandanswer.
OpenyourActivityBooksatpage20,please.ThisisMaskman’sfamily.指着第一个头像,然后分别指着每个身体,问:
(Isit)thisone?
学生同意时说:
Good.Yes.That’sright.然后问:
Who’sit?
学生回答,如Hismother.
答案:
6grandfather,1mother,2father,5grandmother,3brother,4sister
4.活动用书第20页,活动2。
Listenandcolor.
Getreadywithyourcolorpens.Orange,pinkgreen,grey,yellow,redandpurple.等待学生准备好。
Lookatactivity2.PointtoStella.Pointtoherbrother.
Listenandcolor.播放录音。
第一次听时,学生选择正确的彩笔在车上画点。
然后两人一组检查答案。
再次播放录音,然后全班一起对答案,让学生说:
Herfather(is)inaredcar.让他们说出没有用到的哪个颜色(purple)。
6.学生给车涂色。
7.再次播放录音,学生一边指着涂好颜色的车一边听,或者一边跟读。
◆听说家庭成员的名字和称呼。
◆观察图片,配对并进行简单的口头描述。
◆听懂指令,找出正确的颜色,听并涂色。
◆听指或者听说颜色和家庭成员称呼。
◆练习听说家庭成员的名字和称呼。
◆Who’sthewomannextto…?
问题比较难,不要求学生完全掌握。
◆不需要将所有格的’s教给学生。
学生只要能理解即可。
◆复习颜色,练习家庭成员的称呼。
◆根据学生情况要求学生听指或者听说。
Assignment
2分钟
听三遍CD1,48,边听边指,听三遍CD1,49,边听边跟读,请家长签字。
板书设计
教学反思
第二课时Lesson2
词汇句型/歌谣
继续讨论玩具和颜色
Family,mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,Who’sthat?
box
Man,woman,颜色,He’s/She’s
颜色,数字1-6,What’syourfavoritetoy?
家庭单词卡片(1-5,45-46),彩笔(棕色,灰色,蓝色,紫色,橙色,红色和黑色),补充活动2(教师用书107页)
教师的家庭照片(或他人的家庭照片)
CD或者磁带
1.和全体学生打招呼。
2.将一张家庭单词卡片放在身后,问:
Who’sthis?
学生轮流猜,比如说:
It’sSimon.重复这一活动。
3.拿着人物卡片,用闪卡的方式,快速过一遍家庭成员的称呼。
4.将人物卡片贴在黑板上,边指边唱Mr.Star,Howareyou!
5.指着卡片,问:
Who’sthewomannexttoMr.Star?
等问题,复习学过的语言。
学生用人物名字回答。
◆回答Howareyou?
I’mfine.
◆说出家庭成员的名字。
◆快速说出单词。
◆说出家庭成员的称呼。
◆复习打招呼。
◆复习家庭成员的名字。
◆复习家庭成员的名称。
◆复习介词和家庭成员的名称。
CD1,51磁带1B
1.学生用书第21页,活动3.Listenandsaythenumber.说:
OpenyourPupil’sBooksatpage21,please.Lookatthepicture.Who’sinpicture1?
Suzy.说:
Listenandsaythenumber.播放录音CD1,51磁带1,B。
每句话后面停顿一下。
学生举手回答对应的数字。
2.再次播放录音,学生自己边听边指出正确答案。
3.再次播放录音,每句话后停顿一下,学生举手,让不同的学生说出数字。
4.模仿Stella的语气说:
MysisterSuzy’sfour.然后问:
Yesorno?
No,three.继续说出一些句子,比如:
Myfather’snexttoSimon.Mygrandmother’snexttoSuzy.
◆听并说出相应的数字。
◆根据课文内容进行判断,说Yes/No和正确的信息。
◆呈现讨论家庭成员。
◆如果学生无法做出判断,则需要再次听录音。
CD1,52磁带1B
1.学生用书第21页,活动4.Look,listenandsaythewords.说:
Listenandsaythewords.学生两人一组。
播放示例。
学生互相耳语说出答案,然后让全班一起说出答案(mother)。
播放录音,学生互相耳语说出答案。
再次播放录音,对答案。
2.将Stella的卡片放在黑板的正中间,其他家庭成员的卡片贴在周围。
全班分成两组。
教师轻声对每组的第一个学生说,比如,Hermother.该学生快速将听到的内容传给下一个同学,该组最后一名同学跑到前面摸到正确的卡片。
先摸对卡片的组得分。
然后再从第二个同学开始传。
继续照此进行游戏。
3.记忆游戏。
将数字卡片覆盖在人物卡片上面。
然后说:
Lookatnumberfour.She’s…引导学生说出mymother.让学生说类似的句子,不断变换数字和人物卡片的搭配,重复这个活动。
4.将人物卡片贴在黑板上,将下面的歌谣教给学生。
She’shermother,mother,mother,
She’shermother,Mrs.Star.
She’shersister,sister,sister,
She’shersister,SuzyStar.
He’sherfather,herfather,herfather,
He’sherfather,Mr.Star.
He’sherbrother,herbrother,herbrother,
He’sherbrother,SimonStar.
She’shergrandma,grandma,grandma,
She’shergrandma,GrandmaStar.
He’shergrandpa,grandpa,grandpa,
He’shergrandpa,GrandpaStar.
5.拍手说歌谣,在说到人物名字的时指向相应的单词卡片。
◆听说数字和家庭成员的称呼。
◆打拍子,说歌谣。
◆边说边指。
◆练习听说数字和家庭成员的称呼。
◆用歌谣练习家庭成员的称呼,she’s/he’s,his/her。
CD1,53磁带1B
1.活动用书第21页,活动3.Whatcolor?
Listenanddrawlines.说:
OpenyourActivityBooksatpage15,please.Getreadywithyourcolorpens.Brown,grey,blue,purple,orange,redandblack.
2.播放录音。
Whichcolor?
Black.举起书,做出将爷爷的头像和车下的位置连线的动作。
播放录音,每个题后停顿一下,给学生时间思考、连线。
学生两人一组对答案。
3.再次播放录音,全班一起对答案。
让学生说出没有用到的颜色(red)。
4.活动用书第21页,活动4.Drawyourfamily.
教师让学生看自己的家庭照片,指着说:
She’smysister.She’smymother.说:
Drawyourfamily.学生画他们自己的家庭。
指导学生画画,提问,如:
He’smyfather.
5.学生两人一组,互相介绍自己的画。
6.请学生到前面展示自己的画并描述。
◆拿出正确颜色的彩笔。
◆听并连线。
◆画自己的家庭成员。
◆介绍自己的家庭成员。
◆复习颜色。
◆练习颜色、家庭成员的称呼。
听三遍CD1,51,边听边指,听CD1,52,边听边跟读,请家长签字。
第三课时Lesson3
句型
学习形容词描述家庭成员
形容词,old,young,ugly,beautiful,happy,sad
different
家庭成员,颜色
家庭成员单词卡片(1-5,45-46),彩笔,布条,发给学生的白纸
将可复印的活动4(教师用书95页)复印在薄卡片上,每两人一份;
一个做好的演示品(最好是放大的)
1.用人物单词卡片快速过一遍家庭成员的名称。
2.全班分成6组,每组学生说上节课学过的歌谣,每组两句,交换人物角色,重复这一活动。
◆说家庭成员的名称。
◆说歌谣。
CD1,54磁带1,B
CD1,55磁带1,B
1.模拟动作将以下的形容词教给学生:
Young:
做抱婴儿的动作
Old:
做老人拄拐棍走路的动作
Happy:
很高兴的笑
Sad:
做边哭边揉眼睛的动作
Ugly:
做出很难看的表情,比如用手拉眼睛的下眼皮
Beautiful:
做照镜子的动作
2.边说形容词边做动作。
学生跟读,模仿动作。
3.说形容词,学生做出相应的动作。
4.请一名学生到前面来做动作,其他同学说出相应的形容词。
请其他同学重复这个活动。
5.学生用书第22页,活动5.Listenandpoint.
OpenyourPupil’sBooksatpage22,please.问:
Whodoyouseeonthepicture?
(Mr.Star).
6.播放录音CD1,54磁带1,B。
学生边听边指家庭成员。
7.学生用书第22页,活动6.Listenanddotheactions.
播放录音,学生边听边模拟动作。
将学生分组,学生轮流做动作,说出形容词。
◆理解形容词所表达的概念,学会相应的手势。
◆跟读,模仿动作。
◆听说形容词并做动作。
◆听说形容词。
◆说出图片上的家庭成员。
◆边听边指家庭成员。
。
◆听说形容词,做动作。
◆形容词的动作不是固定的,很多时候学生的动作更形象,更精彩。
1.拿出做好的骰子,每个面是一个表情。
快速转动骰子,让学生说出每个面上的表情。
2.扔骰子,让学生说出落地时朝上的那个面的表情。
让学生扔骰子,说对表情的学生可以继续扔骰子。
重复这个活动。
3.在黑板上画一张空白的脸。
然后用布条蒙上眼睛,说:
(Drawan)ugly(face).画好后摘下布条看画的效果。
请一名同学到前面,蒙上眼睛,让其他学生说形容词,蒙上眼睛的同学画画。
重复这个游戏。
4.Bingo!
在黑板上画一个2×
2的格子,让学生也在自己的纸上画格子。
在黑板上的格子里面画上一个表情做演示,让学生也在他们的格子里面画上表情。
说形容词,比如:
happy,beautiful,ugly,old。
学生边听边看自己的格子,圈出教师提到的形容词,如果四个词都被提到则大声说Bingo!
5.四人一组,每人读出自己的画的格子里面的表情,继续玩儿Bingo的游戏。
◆听说形容词,画形容词。
◆理解Bingo的游戏规则,听说形容词,画形容词。
◆练习听说形容词。
◆如果有时间,可以将材料复印,让学生做自己的骰子,然后两人一组玩儿扔骰子,说形容词的游戏。
◆蒙上眼睛画画的效果不可预测,同样一个画可以练习不同的形容词,学生非常喜欢。
也可以让学生接龙画画。
◆也可以画3×
3的格子增加游戏的难度。
◆画画只要达意即可,不要求学生画得很像。
CD1,42磁带1,B.
1.活动用书第22页,活动5.Listenandcolorthestar.说:
OpenyourActivityBooksatpage22,please.Getreadywithyourcolorpens.Red,black,green,purple,pink,brownandyellow.等待学生准备好笔之后,说:
Listenandcolor.播放第一部分的录音。
拿出黑色的笔做出给妹妹旁边的星星上色的动作。
然后播放后面的录音,学生边听边在星星上画点做标记。
2.两人一组对答案。
学生用正确的颜色给星星上色。
问他们没有用到哪种颜色(yellow)。
4.活动用书第22页,活动6.Circleandsay.说:
Lookatnumber1.举起书,指着每张图片,让学生说出相应的形容词:
ugly,beautiful,ugly,ugly,ugly,ugly。
Who’sdifferent?
然后指着漂亮的女士说:
She’sdifferent.
5.学生两人一组,指着每行的图片,依次说出对应的形容词,然后指着和其他不同的那个,比如说:
He’sold.通过提问和全班对答案,比如:
Number4?
Who’sdifferent?
6.让学生在纸上画出6个圈,标出1-6的数字,在圈里画出表情。
再在下面画出6个圈,两人一组,轮流告诉对方自己所画的表情,比如:
(1)(Ugly).让对方画出自己的画,都画完后,两人对答案。
◆听说颜色和形容词,涂色。
◆找出不同并说出She/He’s(beautiful).
◆两人活动,听说形容词。
◆练习听说颜色和形容词。
◆学生说不出She’sdifferent.说出She’s(beautiful).即可。
听三遍CD1,54,边听边指,请家长签字。
和父母玩儿扔骰子的游戏,或者给父母描述用画好表情的图。
第四课时Lesson4
词汇句型/歌曲
用形容词描述家庭成员并唱歌
We’re+形容词
Old,young,ugly,beautiful,happy,sad,mum,dad,Heisn’t,Sheisn’t
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