新版部编人教三年级上册语文课外阅读练习题Word文档下载推荐.docx
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它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
……
②秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食。
小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
(1)第①段是围绕哪一句话写的?
(2)找出文中一个比喻句________,在这句话中,作者把________比作________。
(3)“你挤我碰”说明了________。
(4)“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
”朗读这句话的时候,要注意(
)
声音要轻一些,给人轻松愉快的感觉
声音要沉一些,给人冰凉的感觉
(5)小动物是怎么过冬的?
【答案】
(1)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
(2)黄黄的叶子像一把把小扇子
;
叶子
小扇子
(3)橘子和柿子的数量多
(4)B
(5)小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食。
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在句首:
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
黄黄的叶子像一把把小扇子。
在这句话中,作者把叶子比作小扇子。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
“你挤我碰”说明了橘子和柿子的数量多。
(4)语气:
是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成:
一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。
“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
”朗读这句话的时候,要注意声音要沉一些,给人冰凉的感觉。
(5)考查对课文内容的理解能力。
故:
故答案为:
(1)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
(2)黄黄的叶子像一把把小扇子。
叶子
小扇子
【点评】
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)考查对句子的理解能力。
(4)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(5)此题考查筛选相关信息的能力。
3.阅读下面的门票信息,完成练习。
【颐和园门票】30元/张(旺季),20元/张(淡季)。
【游览时间】
旺季:
4月1日至10月31日(大门开放时间6:
30-18:
00)。
淡季:
11月1日至次年3月31日(大门开放时间7:
00-17:
(1)李萌一家三口想在寒假期间去颐和园游玩。
这时候是________(淡、旺)季,她应该买三张________元的门票。
(2)李萌准备10:
00入园,18:
00离园。
你认为这样可以吗?
为什么?
【答案】
(1)淡;
20
(2)不可以,因为李萌去时为淡季,淡季17:
00就闭园了。
【解析】【分析】分析图表应注意:
①注重整体阅读.对这类考题,应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向.要通过整体阅读,搜索有效信息。
②重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题,而这可能正是这个材料的重要之处,这也是得到观点的源头.③注意图表细节.图表中一些细节不能忽视,它往往起提示作用.
(1)淡、20;
【点评】此题考查识图获取信息的能力。
解答时,先从给出的材料里提取答题的信息点,然后予以综合解答。
4.读下面的文段,完成练习。
①敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:
“师长决定让您和一部分伤员离开这里。
”白求恩沉思了一会儿说:
“我同意撤走部分伤员。
至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。
”部长恳求说:
“白求恩同志,这儿危险,让您离开这里,是战斗形势的需要哇!
”白求恩说:
“谢谢师长的关心。
可是,手术台是医生的阵地。
②战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?
部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。
”白求恩低下头,继续给伤员做手术。
(1)联系上下文解释文中划线的词语。
沉思:
________
(2)将文中画横线的句子②换个说法,意思不变。
(3)画线的句子①在文中的作用是(
)。
(多选)
表现了战士们不畏牺牲、英勇战斗的精神
说明战斗很激烈,白求恩大夫和战友们处在危险之中
C.
说明在恶劣的环境下,白求恩大夫仍然精神高度集中地做手术,他心里只想着救护病人,完全不顾自己的安危
(4)白求恩大夫和师卫生部长的对话表现了什么?
(
)(单选)
师卫生部长认为白求恩大夫是尊贵的客人,应该转移到安全的地方。
白求恩大夫十分劳累不愿意转移。
白求恩大夫具有与战士们共同进退的坚定信念和高贵品质。
【答案】
(1)深思。
(2)战士们没有离开他们的阵地,我也不能离开自己的阵地。
(3)A,B,C
(4)C
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)深思。
(2)战士们没有离开他们的阵地,我也不能离开自己的阵地。
(3)ABC
(4)C
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(2)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(3)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
5.读下面的文段,回答问题。
夏天,树木长得葱葱笼茏,密密层层的枝叶把森林
得严严实实的,
住了人们的视线,
住了蓝蓝的天空。
早晨,雾从山谷里升起来,①整个森林浸在乳白色的浓雾里。
②太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
(1)选择合适的字填到文中的横线上。
遮
封
挡
(2)这一段话描写的是小兴安岭________季的景色,描写的景物有树木、________、________和________。
(3)文中画横线的句子①中的“浸”字的好处是(
表现整个森林都泡在水里
写出了被浓雾笼罩的整个森林宛如仙境一般的美
(4)文中画横线的句子②把________比作________,“像利剑一样”“穿过”能让我们体会到________。
【答案】
(1)封;
挡;
遮
(2)夏;
雾;
阳光;
野花
(3)B
(4)阳光;
利剑;
树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要阅读短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时要把这个字得放在具体的语言环境中,并结合短文的意境情感来分析。
本题型的答题思路为:
①解释该字在句中的含义。
②展开联想,把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
(4)比喻句:
(1)封;
遮;
(2)夏、雾、阳光、野花;
(3)B;
(4)阳光、利剑、树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
(4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
6.课内阅读。
过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
”
现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
(1)用“要是……”写一句话。
(2)写出描写椅子的心理活动的句子。
(3)这棵树先后被做成了什么?
填填看。
树——手推车
——________
——________
【答案】
(1)要是我能赶快长大,那该多好啊!
(2)我真是老了。
要是我能躺下,那一定会很好。
(3)椅子;
木地板
(1)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
(1)要是我能赶快长大,那该多好啊!
(2)我真是老了。
(3)椅子、木地板
(1)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
7.阅读课文片段,完成练习。
很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲(jì
n
jì
ng)头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子“长”大了一圈(quān
juà
juān)。
也许是怕被人(发现
发掘)吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……我暗暗(尊敬
钦佩):
聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
(1)选择恰当的读音或词语。
劲________(jì
n
jì
ng)头
一圈________(quān
juà
juān)
被人________(发现
发掘)
暗暗________(尊敬
钦佩)
(2)找出短文中表示刺猬动作的词:
________。
从中你看到一只________、________的刺猬。
(3)结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。
缓慢爬树→________→________→________→驮枣快跑
(4)请你用“先……接着……再……最后……”的句式,以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。
说起这偷枣啊,可惊险啦!
我先缓慢地往树上爬,________。
【答案】
(1)jì
n;
quān;
发现;
钦佩
(2)活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去;
聪明能干;
机警灵活
(3)用力摇枣;
逐个归拢;
打滚扎枣
(4)略
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
(2)考查对文中表示刺猬动作的词语的掌握。
寻找文句中的表示刺猬动作的词语相对简单,从文中挑出来即可。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
(1)jì
n、quān、发现、钦佩
(2)活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去;
(3)用力摇枣、逐个归拢、打滚扎枣
(4)略
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;
正确理解词语在具体语言环境中的意义;
注意词语使用过程中的感情色彩的变化;
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)本题考查学生对文中表示刺猬动作的词语的掌握能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
8.阅读短文,完成练习。
秋雨
看,家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘;
无数的屋檐上泻落着瀑布;
门前的积水也像小溪流淌似的,到处是雨——秋天的雨。
秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的,且是一阵阵的,反倒使人觉得它多情。
它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。
雨还没停,太阳却从云层中钻出来了。
霎时,天空闪烁着璀璨的光芒,太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。
红的,黄的,绿的,蓝的……多美啊!
抬头望去,天上的雨仿佛是节日的礼花,绚丽缤纷,而这些礼花很快落到了地上,没了。
渐渐地,礼花越来越小,最后终于没有了。
啊,雨停了。
这时候,你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气,吸一口,你就会觉得凉爽异常。
天上的雨停了,路两边白杨树上还在滴答,雨点像一颗颗明珠,在阳光下闪闪发光。
我使劲摇门口的那棵白杨树,“哗哗”,好凉啊!
一颗颗明珠,被我摇下,落在脸上、身上、脖子里,倏地一下便不见了。
我多么喜爱这秋天的雨呀!
那美丽晶莹的雨滴,那绚烂娇艳的礼花,那璀璨动人的明珠。
(1)运用联系上下文的方法理解划线词语,并写出它的近义词。
霎时——________
绚丽缤纷——________
(2)用波浪线画出短文中说明秋天的雨“璀璨动人”的语句。
(3)下列句子中为比喻句的一项是(
门前的积水也像小溪流淌似的。
太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。
天上的雨仿佛是节日的礼花。
(4)短文围绕秋雨写了两种时候的景色,分别是________和________。
这些语句中,你感到有趣的是:
(摘录一句)
【答案】
(1)一刹那;
五彩缤纷
(2)秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的
雨点像一颗颗明珠,在阳光下闪闪发光。
(3)C
(4)下雨时;
雨停后;
略
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
霎时:
极短的时间,片刻。
绚丽缤纷:
繁多而杂乱的样子。
(2)考查对课文内容的理解能力。
(3)比喻句:
A:
不是比喻的修辞手法,没有喻体。
B:
把“太阳、雨滴”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
C:
把“天上的雨”比作“节日的礼花”是比喻。
(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(1)一刹那、五彩缤纷
(2)秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的。
(3)C
(4)下雨时、雨停后、略
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
(4)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。
9.课外阅读。
你一定会听见的
你听过柳树梳头的声音吗?
你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗?
你听过雪花飘落的声音吗?
也许你会说:
“这都是想象的,我怎么能听出来呢?
”那么我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧?
当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,你总听到些什么了吧?
你总听过风的声音吧?
当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,你总听到什么了吧?
你总听过水声吧?
当山间的清泉奔向溪流,当哗啦啦的大雨砸向屋顶,当小水滴清脆地落到盛水的盆里,你总该听到些什么了吧?
只要你的耳朵能够听,从你出世那一天起,你就在听了。
你学着听奶奶摇摇篮的声音,妈妈冲奶粉的声音,爸爸说话的声音,学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。
你很快懂得:
每一种声音,都代表了不同的意思。
从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;
在声音中,你逐渐成长。
但是,当你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,不知不觉中,你却逐渐失去了听的兴趣。
你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。
一些声音你没有听见,好像它们发出时,你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭:
在寂静的夜里,听一听外面有什么声音传来;
在闲暇的时候,听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……
用心听吧,你一定会听见的,然后你会微笑:
我们这个世界的声音是多么丰富,多么美妙!
(1)画线的句子把________和________当作人来写,这是________的修辞方法。
(2)第三至五自然段依次写了________的声音、________的声音、________的声音。
(3)我们一天天长大,一些声音却没有听见,这是因为( )
我们长大后,耳朵不像小时候那样灵敏了。
我们懂得了要保护耳朵,所以不再去听了。
我们失去了听的兴趣,不再用心去听了。
(4)作者告诉我们,只有________,才会发现,这个世界的声音非常________、________。
(5)你听过什么声音?
仿照上文第三至五自然段写一写。
你总听过________的声音吧?
当________,当________,当________,你总该听到些什么了吧?
【答案】
(1)柳树;
小蚂蚁;
拟人
(2)动物;
风;
水
(4)用心听;
丰富;
美妙
(5)机器;
电风扇嗡嗡地工作;
电话铃猛地响起;
汽车从身边飞快地开过
(1)考查拟人修辞手法,带着问题读一读就会发现,把“柳树、
小蚂蚁”当做人来描写,这是拟人句。
解答时要带着问题细读课文三至五自然段的内容,就能找到答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。
(4)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要细读课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(5)仿写句子:
是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.
(1)柳树、小蚂蚁、拟人;
(2)动物、风、水;
(3)C;
(4)用心听、丰富、美妙;
(5)机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞快地开过。
(1)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
(2)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(3)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(4)这道题是按课文内容填空。
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