探索小学生厌学的归因与对策之路文档格式.docx

探索小学生厌学的归因与对策之路文档格式.docx

《探索小学生厌学的归因与对策之路文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探索小学生厌学的归因与对策之路文档格式.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

总结研究中的有效经验，提炼概括，撰写读书笔记及论文。

研究思路：

1、做行知路上探索者

我们一直认为：

陶行知理论是《小学生厌学的归因与对策研究》课题研究的航标。

本学期一开始，全体课题组成员依据陶行知理论指导及时制定出《小学生厌学的归因与对策研究》课题研究工作计划，并保证在常态教学工作中有计划、有步骤地得到贯彻和落实。

我们课题组教师经常进行《陶行知教育思想研究》、《行知路上探索者》等有关陶行知教育理论的学习。

教师能结合自身的研究和实际情况展开讨论，知道如何结合自己的教育教学学习写教学案例或教学反思，努力提高自己的认识水平和理论水平，并用以指导教学实践。

我们课题组教师积极参加各种学习活动。

本学期多位老师外出学习或听课，回校后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。

对课题研究过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

2、做探索路上的执着者

每学期我们都制定了具体的课题研究计划。

课题研究按计划井然有序地开展，有重点地进行研究。

研究结束后及时整理研究的相关资料及活动的相关资料。

每学期都进行课题工作小结及把相关的资料及时归档。

3、做研究路上的思考者

在课题研究的过程中，教师经常反思自己的实践，对自己的教学行为、过程等方面进行全面的反思，从而不断改进自己的教学，使教学实践日趋合理，提高教学效率。

教师通过个性化的反思，形成自己对教育、教学及学生的个性化的理解，在教学中形成自己的教学风格，而不是去“盲从”权威，成为知识传授的“机器”。

学生在教师的教育下，学习态度、价值观得以改变，学习情感得以丰富和提升，真正达到课堂气氛活跃，教学实效显著。

使其潜能得以开发，让学生既“爱学”，又“乐学”，形成自己的教学风格。

4、做课题路上的督促者

开题报告会上，经过专家的指导，结合我校课题的研究需要，重新梳理并调整了课题组成员的分工情况，建立了由校长全面负责，由主持人分层负责与实践的课题研究小组，并着力制订了一份科学而详尽的课题组研究活动的相关制度与计划。

校级、镇级相关领导经常检查课题的研究情况和陶研会的姚局长督促我们及时进行课题小结及课题的培训和整理工作，为课题的顺利开展及完成提供了保障。

五、研究步骤和具体内容

任何研究都是在一定的理论框架下进行，并循着前人研究方向向前深入，本课题的研究也不例外。

研究中我们始终以陶行知教育思想为指导。

1、准备阶段：

（2011年9-2012年1月）

（1）修改课题实施方案及课题开题论证报告。

召开课题《小学生厌学的归因与对策研究》开题论证会。

（2）根据专家的意见，再次修改课题实施方案及课题开题论证报告。

（3）做好开题论证会纪实材料的归档工作。

（4）向领导进行陶研课题二级汇报。

（5）对课题组成员进行陶研课题的二级培训。

（6）制定课题组活动制度。

（7）研读《陶行知教育思想研究》、《行知路上探索者》书籍，做好理论与实践相结合的准备工作。

撰写读写笔记。

（8）确定实验班级。

（9）做好阶段性的小结。

2、研究阶段（2012年2月——2013年3月）

（1）制定阶段计划。

（2）调查家长及周边的社会风气，了解小学生厌学现象的归因，做好数据统计与分析。

（3）对学生进行家访，了解家庭教育情况。

（4）邀请有关心理学教师给学生、家长做讲座。

架起家长与学生沟通的桥梁。

（5）向有关教师了解教学情况及研究对象的课堂表现，并改进教学方法作跟踪调查。

陶行知生活教育和“自动”及教学做合一等教学方法在学科中的运用，撰写研究心得。

（6）对厌学情绪的学生进行跟踪观察与研究，撰写个案。

（7）学生厌学对策的研究及做好阶段小结。

3、总结阶段（2013年4——6月）

整理相关资料，撰写结题报告，把所有的资料归档成盒。

邀请有关专家鉴定研究成果，验收课题。

扎扎实实——路在脚下

六、主要研究成果分析

1、家长教育转念在转变

通过开家长会、家访、电话和校讯通平台等多种途径与家长取得联系，交换意见，帮助家长更新教育观念，克服过分溺爱、苛求或放任自流的心态，使家长努力提高自身的修养，养成良好的教育与教养方式。

在课题研究的这两年，很多家长转变了自己的教育观念。

父母意识到自己也要多关心孩子，帮助孩子正确认识：

随着社会的不断进步，社会的竞争会更加激烈，没有文化，没有知识，今后就难以在社会上生存和发展。

父母应以自身正确的言行为榜样，引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。

除了给孩子一个温馨美满的家庭环境外，还应在家中营造浓厚的文化氛围，让孩子在书香的熏陶下吸收知识的蜂蜜，愉快地学习，健康地成长。

对孩子不良的考试成绩能耐心地分析，而不是一味地责备。

家长能根据孩子的学习情况、心理特点和个性特长等确定符合孩子实际的阶段性期望目标，降低“高期望值”；

家长不只关心学生的学习成绩，还注意从小培养学生良好的学习习惯和自控力，从根本上扭转学生的厌学问题，使他们的学习潜能开发到最佳的状态，从而克服厌学情绪。

家长的教育观念在转变

原来

现在

备注

询问孩子情况

3人

30人

询问孩子时间

考试后

平时较多

抱怨孩子情况

经常说孩子的不足

经常发现孩子的闪光点

检查作业

几乎不检查

经常检查孩子的作业

交流孩子的情况

老师主动找家长

家长主动找老师或打电话

联系方式

大分部找不到人

能通过电话或校讯通平台来交流

孩子做作业时

父母玩、休息或做家务

大部分陪同孩子学习

买书

有三五个家长给孩子买

95%的家长愿意购买

孩子的书写

几乎不闻不问

注重姿势、规范、认真、整洁

孩子考不好后

部分家长打骂一顿

分析原因，下次努力

培养信心

几乎不在意

注重树立孩子的信心

遇到挫折

家长没耐心

正确引导，快乐成长

看电视情况

时间较长且不先做作业

做完作业后适当地看

2、提高教师的文化素养，提升教学能力。

通过对该课题的实验和研究，教师认真读了《陶行知教育思想研究》、《行知路上探索者》等关于陶行知思想的书籍。

在阅读的过程中，提升了教师的文化素养，更新了教师的教学观念，提高了教师设计课堂教学过程和课堂教学的能力。

教师能够站在全面发展学生的高度充分挖掘学生的内在潜力，注意对儿童进行知识、能力和非智力因素等方面的综合培养。

能以调动学生的主动性为出发点，引导学生主动探索，乐于学习。

教师能注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯和坚定的意志品质。

实验教师通过不断实践、探索、总结，课堂教学效果更显著，实验教师执教水平定能有一个新的提高。

2011年教师工作实绩统计

教师姓名

获奖情况

时间

级别

获奖单位

李莉

教学设计

2011、11

区一等奖

铜山区教育局

爱心是教育成功的基石

2011、4

区三等奖

铜山区教育科学研究所

小学英语教案

2011、8

区二等奖

文明礼仪论文

2011、5

小学英语教师风采展示

教学奖

英语

徐庄镇小学中心校

镇优秀德育工作者

2011、9

镇优秀工作者

区年终考核

区年终考核优秀

铜山区人民政府

王晓燕

2010、11

语文论文

区赛课

区优秀班主任

镇优秀班主任

徐庄镇人民政府

张芳

师生书写大赛教师硬笔组

2011、6

2011、12

镇一等奖

贺雪花

音乐教案

教育教学论文

2011、1

区学生最喜欢的教师

区最喜欢教师

德育论坛交流材料

2011、7

镇学生最喜欢的教师

镇最喜欢教师

牛玲

徐庄镇薛湖小学2012年教师教学工作实绩统计表

获奖项目（按镇奖励方案奖励项目顺序填写）

获奖日期

颁奖单位

镇教学成绩一等奖

2012.11

省陶研论文二等奖

2012.12

江苏省教育科学研究所

德育论文《用爱呵护水晶般的心》区一等奖

2012.5

寒假人文阅读随笔区三等奖

2012.4

暑假阅读随笔征文区三等奖

心理健康教育教案区二等奖

2012.7

班主任手册区二等奖

镇班级二奖

2012、11

镇教研先进个人

徐州创新杯论文三等奖

2012、12

徐州市教育科学研究所

阅读专项课题在市级立项

2012.8

心理健康教育教案区三等奖

班主任手册区三等奖

语文教案评选区二等奖

创新杯论文市二等奖

教学成绩进步奖

品德备课评选区三等奖

暑假阅读随笔征文区二等奖

镇基本功竞赛数学一等奖

阅读专项课题在区级立项

校年终考核优秀

镇教学成绩二等奖

徐庄镇薛湖小学2013年教师教学工作实绩统计表

获奖项目

获奖等次

班级管理论文

区三

2013、1

3、孩子更自信了

教师针对厌学的学生，采取不同的手段和措施，进行“分类指导、分层递进”的教学，低起点、小坡度培养他们的自信心，使每一个学生在原有基础上都得到发展，品尝到胜利的喜悦。

教师的表扬与鼓励会强化他们学习的积极行为，使他们逐渐培养学习兴趣，摆脱厌学情绪。

刚接班时，我们班的学生几乎都不举手，课堂上死气沉沉，给人一种喘不过气的感觉。

在这两年中，所以的孩子能敢举起自信的小手了，且回答问题声音响亮，声音中流淌着自信的泉水。

大部分学生课堂上思维活跃，能踊跃发表自己的见解。

班级内举行“口头作文”比赛时，所以的学生能敢上台来表现。

学生变得自信了，连我们班眼睛看不清的薛凯能经常发表自己的看法，认真做作业，作文能自己写了。

孩子更自信了

举手情况

几乎不举手

简单问题都举手，有难度少些

发言情况

声音低小，表情僵硬，头低垂着

声音洪亮，面部表情自然

班级活动

不够积极

积极参加，锻炼自己

口头作文等活动

不敢去做，没信心

积极准备，从容镇定

朗读课文

声小，不敢去读

争取机会，部分学生抑扬顿挫

书写

部分不认真且不入体

孩子书写认真，规范，一半孩子字较入体

遇到难题

大部分不做

不管对错，积极思考。

预习课文

几乎不预习

大部分孩子主动预习

完成作业

部分漏做，几个不做

只有个别学生有时有漏做现象

……

4、孩子乘上良好习惯的列车

孩子在学习前知道去预习课文；

学习后知道去复习字词和课文；

早上早来的时间能主动扫地，打扫卫生；

中午能自觉做作业，读书；

作业能按时去完成；

作业书写认真、规范、整洁……所有孩子的学习习惯都在不同程度上得到了提升。

孩子们变勤奋、认真，有坚持、有自控了……更让我感动的是：

当我不在时，科代表会主动布置学习任务；

当课堂上没有老师时，孩子们会在班长的带领下主动学习……

5、参加各级比赛获奖几率高了

孩子们的有了良好的学习习惯，积极向上的学习风气，王兴东教授的励志讲座又激起了孩子学习的斗志。

孩子们有着崇高的理想，有着积极的心态，能积极地学习，并参加各类的竞赛。

在竞赛前认真准备，把它们看成是锻炼自己的一次次机会。

在这种环境的影响下，孩子的学习劲头足了，参加各级比赛，获奖的几率高了。

2011年辅导学生获奖统计

辅导教师

小学英语学生风采展示

小学素描比赛

2011、3

爱惜粮食征文

2011、2

独唱比赛

师生书写大赛学生硬笔组

学生演讲比赛

小学生规范汉字书写大赛

学党史征文比赛

清明征文

“金钥匙”竞赛（生：

李雪莹）

2011、10

吴冠达）

徐庄镇薛湖小学2012年学生获奖统计表

金钥匙竞赛一等奖

地理小博士国家一等奖

中国地理学会

我画“零障碍”市一等奖

徐州市教育局

清明征文区二等奖

法制小报区一等奖

《我的幸福成长之路》读书征文区一等奖

《我的幸福成长之路》读书征文区二等奖

童谣绘画镇一等奖

2012、4

”学习雷锋精神”征文比赛区三等奖

“清明节征文”区三等奖

法制小报区二等奖

“学习雷锋精神”征文比赛区三等奖

地理小博士国家三等奖

徐庄镇薛湖小学2013年学生获奖统计表

学生中秋小报

市二

还有部分学生各级各类比赛在镇级获得优异成绩，取得了累累硕果。

学生的写字认真、规范，在学校“规范汉字”书法比赛中，我们班的学生拿了四个一等奖，六个二等奖，三个三等奖。

孩子书写认真、规范、整洁。

孩子们经常自编《新月》小报，展示了自己的才艺。

有的孩子……

6、学生的学习成绩在不同程度上得到了提升。

世界上最大的敌人就是你自己。

学生由于学校、教师、家长的教育观念的转变，加上孩子自身的努力，孩子的学习成绩与自身比有了很大的提升。

就语文来讲，三年级的时候，有十几个学生考不及格。

现在几乎克服了不及格的现象。

有2名学生也正向几个方向努力；

原来有一半学生不加标点，现在孩子们都会使用一些常见的标点，且能写出文通字顺的文章来。

只有薛宇、薛嘉乐、薛凯在这方面仍需继续努力。

部分的中等生通过自己的努力，语文达到85分以上，自己的语文成绩又上了一个台阶。

优等生也不甘示弱，继续努力，力争保持自己的位置。

班级的整体水平也有了很大的提升。

薛湖小学2011-2012学年获奖学科成绩统计表

学校

班级

学科

人数

2012.1成绩

2012.6成绩

平均成绩

2012.1教师

2012.6教师

学科奖

薛湖

11

数学

45

94.06

89.68

91.87

440元

12

93.64

88.27

90.95

薛超

400元

21

52

90.00

92.23

91.11

李守成

340元

22

87.31

89.83

88.57

马龙义

280元

31

42

86.51

80.97

83.74

32

40

77.80