五年级下册数学学案Word文档下载推荐.docx
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因数和倍数一般指的是〔〕数,而且其中不包括〔〕
②12÷
2=6〔〕是〔〕的因数,〔〕是〔〕的倍数。
12÷
6=2〔〕是〔〕的因数,〔〕是〔〕的倍数。
③因数和倍数是相互〔〕
2、小组交流预习学习的容,交流过程中自己没预习到知识,要在弄懂、学会的根底上用红色笔补充到笔记本上。
3、小组代表汇报其他同学补充
举出一个乘法算式,说出其中的因数和倍数。
4、质疑
测学
完成第5页做一做
拓展延伸
1、2×
5=10
〔〕和〔〕是〔〕的因数,〔〕是〔〕和〔〕的倍数。
2、判断下面的说法是否正确,并说明理由:
〔1〕9×
5=45,所以45是倍数,5和9是因数。
〔〕
〔2〕在18÷
3=6中,18是3的倍数。
〔〕
〔3〕48是8的倍数。
〔4〕在4×
0.5=2中,4和0.5是2的因数。
〔〕
总结与评价
说说自己的收获和表现
求一个数的因数和倍数的方法
1.掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2.培养观察、分析和抽象概括的能力。
概括能力。
掌握求一个数的因数和倍数的方法
正确解答与因数和倍数有关的问题。
1、复习
口算下面各题,说说谁是谁的倍数.谁是谁的因数.
34÷
2=2÷
4=18÷
6=
1预习第6页并思考下面几个问题
〔1〕18的因数有哪几个.
我发现:
18的因数有、、、、、。
18的因数
30的因数36的因数
一个数的因数个数是的,18的因数有〔〕个,最小的是〔〕最大的是〔〕。
(2)2的倍数有哪些.
2的倍有
2的倍数3的倍数5的倍数
我发现:
一个数的最小倍数是〔〕。
有最大倍数吗.
一个数的因数的个数是〔〕,而倍数的个数是〔〕。
小组交流预习学习的容,2、交流过程中自己没预习到知识,要在弄懂、学会的根底上用红色笔补充到笔记本上。
4、质疑
完成第7页1、3题
1.精挑细选。
〔1〕10以,只有1和它本身两个不同因数的数共有〔〕个A.3B.4C.5
〔2〕在以下各数中,不是48的因数的是〔〕A.1B.6C.16D18
2.我是小法官。
〔对的打"
√〞,错的打"
×
〞〕
〔1〕一个数〔0除外〕,它的最大因数和最小倍数一样。
〔2〕一个数的倍数一定比这个数大。
〔〕
〔3〕任何数都没有最大的倍数。
〔〕
〔4〕40以6的倍数只有12。
2、5的倍数的特征学案
学习目标:
1.通过自主探究,掌握2、5的倍数的特征。
能正确判断一个数是不是2、5的倍数。
2.了解奇数、偶数的含义,能正确判断一个非零自然数是奇数还是偶数。
3.在学习活动中培养观察、分析、比较、概括能力,增强探究意识,进一步感受
数学的魅力。
学习重点:
掌握2、5的倍数的特征。
学习难点:
运用2、5的倍数的特征去判断一个数是不是2、5的倍数。
一、复习回忆:
〔1〕填一填。
一个数的因数的个数是〔〕的,倍数的个数是〔〕的。
一个数的最大因数是〔〕,最小倍数是〔〕。
〔2〕.在下面这些数中找出2的倍数
5,6,9,10,11,18,32,44,47
二、研学
1、预习课本第9页并思考下面几个问题
〔1〕观察例1表格中的数那些事5的倍数把他们圈起来,你发现了什么.
那些事2的倍数把他们圈起来,你发现了什么.
2的倍数个位上分别是
5的倍数个位上分别是
〔2〕整数中,是2的倍数的数叫做〔〕,0也是〔〕,不是2的倍数的数叫做〔〕。
偶数〔〕奇数有〔〕
2、小组合作交流预习学习的容,交流过程中自己没预习到知识,要在弄懂、学会的根底上用红色笔补充到笔记本上。
三、测学
1.完成11页1题
2、从1~20中找出符合要求的数填在横线上
〔1〕2的倍数:
______________________
〔2〕5的倍数:
〔3〕既是2的倍数又是5的倍数:
_______
3、完成9页做一做
四、总结:
说说自己的收获及评价
3的倍数的特征
1.通过观察、猜想、验证,理解并掌握3的倍数的特征。
2.学会判断一个数能否被3整除。
3.培养分析、判断、概括的能力。
掌握3的倍数的特征。
运用3的倍数的特征去判断一个数是不是2、5的倍数。
2的倍数的特征是:
5的倍数的特征是:
1、自学教材第10页,并思考下面几个问题
自己在表中圈出3的倍数。
观察3的倍数发现:
从个位观察:
从各数位上观察:
任意找几个3的倍数,把各位上的数相加看看你有什么发现:
1.选择题。
〔将正确答案的字母填在括号里〕
(1〕以下数中,〔〕是3的倍数。
A.70B.80C.90
〔2〕19加上〔〕就是3的倍数,再加上〔〕就是2的倍数。
A.2B.3C.4
〔3〕一个三位数42,它是3的倍数,里有〔〕种填法。
2完成做一做
质数和合数〔一〕
1.理解质数、合数的概念,知道它们之间的联系和区别。
2.能正确判断一个数是质数还是合数。
3.知道100以的质数,熟悉20以的质数。
4.培养自主探索、独立思考、合作交流的能力。
理解质数和合数的意义。
掌握质数和合数的判断方法。
20的因数有哪些.81的呢.
怎么找一个数的因数.
1、预习课本第14页并思考下面几个问题
找出1~20各数的因数,看看他们的因数的个数有什么规律
〔1〕、20以只有1个因数的数是〔〕,只有1个它本身的两个因数的数有〔〕,有2个以上因数的数有〔〕。
我会总结归纳:
一个数,如果只有〔〕和〔〕两个因数,这样的数叫做〔〕或〔〕。
如〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、都是质数。
一个数,如果除了〔〕和〔〕还有别的因数,这样的数叫做〔〕。
如〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、都是合数。
1既不是〔〕,也不是〔〕。
4、小组合作完成教材第14页的找出100以的质数,做一个质数表。
5、小组代表汇报其他同学补充
6、质疑
1.填空。
〔1〕最小的自然数是〔〕,最小的奇数是〔〕,最小的质数是〔〕,最小的偶数是〔〕,最小的合数是〔〕。
〔2〕既是奇数又是质数的最小自然数是〔〕,既是偶数又是合数的最小自然数是〔〕,既是奇数又是合数的最小自然数是〔〕。
2、完成练习四1.2.3
质数和合数〔二〕
1.经历并探究奇数、偶数相加的规律。
2.运用数的奇偶性解决一些简单问题。
3.培养探索精神,树立科学严谨的学习态度
掌握奇数、偶数相加的规律
灵活地运用奇数、偶数相加的规律
找出20以的奇数、偶数、质数和合数。
1、预习课本第15页并思考下面几个问题
小组合作,完成教材第15页提出的问题:
奇数.
奇数+偶数=
偶数.
奇数+奇数=
奇数.
偶数+偶数=
4、可以再找一些大数试一试。
5、质疑
1.不计算,判断以下算式的结果是奇数还是偶数。
328+736836-655
1000-427-144
1+2+3+4…+19
23×
16-11×
7
2完成练习四4.6题
课题:
2、小组合作交流预习学习的容,交流过程中自己没预习到知识,要在弄懂、学会的根底上用红色笔补充到笔记本上。
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