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重点:
为什么要宽容?
难点:
如何才能做到宽容,悦纳自己
三、学习环境的创设
在教学过程中,注意提高学生的学习兴趣,提高学生的参与度,因此,采用了小品表演、讨论、学生探究,教师点拨,师生互动等方式,较好地调动学生的积极性。
四、教学过程
通过多媒体展示“负荆请罪”这个成语故事,让学生思考廉颇与蔺相如交往故事的感想,导入新课。
对于宽容的内涵知识点的处理,是用多媒体展示概念,然后通过小故事来加深对内涵的理解,然后投影“马加爵的悲剧”引导学生从正、反两方面思考宽容的价值,求同存异是宽容合作的基础,人与人之间需要相互宽容,利用课本上P102—103关于小培和小亮之间的故事,分组讨论,评析小培的前后行为,以及小亮的一种美德,一种境界,宽容能带来心灵的安宁和满足,这个结论,对于宽容是有原则的,这个知识点,我是通过设置小辩论这一环节来实现的。
《历史发展新阶段》
城南中学郑清
《历史发展新阶段》说课稿
封建社会后期,世界各国人民用自己辛勤的劳动和聪明才智,创造了灿烂的科技文化,特别是商品经济的不断发展,为资本主义的诞生创造了条件,新兴的资本主义通过不断的斗争方式见你了资产阶级政权,从此,人类社会进入了一个新的发展阶段,本节内容主要讲述了三次科技革命的影响及资本主义的进步性,它仍然是一个剥削制度的社会,最终将被更高的社会形态所取代。
二、教学目标:
1、认知目标:
要求学生认识资本主义取代封建主义是历史的一大进步,以及三次科技革命对资本主义发展产生的重大影响。
2、能力目标:
让学生认识科学技术是第一生产力及资本主义代替封建主义的进步性。
3、思想觉悟目标:
使学生认识到资本主义虽然具有进步性,但仍然是一个存在剥削和压迫的社会,必然要被社会主义多取代。
三、教学策略
1、重点:
资本主义社会代替封建社会是历史的进步和三次科技革命的时间、标志、影响。
2、难点:
运用衡量社会进步的标准,正确理解资本主义社会代替封建社会的进步性。
3、教法:
主要采用讲授、比较、讨论、启发等方法。
4、教具准备:
投影仪
四、教学程序
1、首先运用明朝冯梦龙小说《醒世恒言》里描述的一个手工业生产者发展成为机户的故事,导入新课
2、讲授新课
(1)资本主义制度的建立
从英国和法国的资产阶级革命的爆发进行启发、讨论、总结出资产阶级政权的建立。
(2)生产力的飞速发展
资本家为了获得经济利益,想方设法改变生产方式,提高劳动效率,从18世纪中叶始,世界上先后爆发了三次科技革命的时间、标志、影响‘最后教师投影出内容,师生小结。
3、巩固练习:
用幻灯片、投影三次科技革命的时间、标志及影响,让学生填表。
4、教师小结本节课内容,结束。
《发言创业精神投身创业实践》
《发言创业精神投身创业实践》说课稿
本课阐述了经过我们这一代人的艰苦创业,使祖国基本实现了现代化,说明当代青少年要发扬艰苦奋斗精神和创业精神。
二、教学目标
1、知识目标:
认识艰苦奋斗是中华民族的传统美德,进行社会主义现代化建设必须发扬艰苦奋斗精神。
使学生认识到艰苦奋斗是中华民族精神的重要组成部分,认识到青少年发言艰苦奋斗精神的重要性。
思想觉悟目标:
以社会主义建设事业中的先进人物为榜样,积极发扬艰苦奋斗精神。
三、教学策略
1、重点:
(1)艰苦奋斗集中表现为创业精神。
(2)进行现代化建设,要大力发扬艰苦奋斗精神。
(3)创新是一个民族进步的灵魂。
2、难点:
推进社会主义现代化建设的今天,为什么要大力弘扬艰苦奋斗精神。
四、教学过程
1、创设情境、导入新课、讨论式教学法。
2、讲授新内容
(一)艰苦奋斗的精神,现代相传①运用教材P130材料让学生说,古人实现自己的理想,取得成功的原因,就是有一种艰苦奋斗的精神。
(1)革命战争时期艰苦奋斗精神得到充分体现,出示图片《延安革命干部纺纱忙》,说明了在战争年代,中央领导人亲自参加大生产运动,响应毛主席“自己动手,丰衣足食”的号召,播放《南泥湾大生产》纪录片,说明艰苦奋斗精神在战争年代得到了充分体现。
(2)艰苦奋斗精神在建设社会主义现代化新时期,在各行各业劳动者身上,继续发扬光大。
运用P131材料及改革开放以来人民生活水平提高,说明如今时代不同了,条件改善了,仍然要发扬艰苦奋斗精神。
(二)创业实践需要有创业精神
(1)艰苦奋斗集中表现为创业精神,让学生阅读P132教材一、二段,说明创业时间需要有创业精神的支持和鼓舞。
(2)艰苦创业,不同时代有不同的具体内容,运用图片来对比“两代铁人”的先进事迹。
(3)与时具进,开拓创新
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,只有创新,才能屹立于世界民族之林。
3、巩固练习,投影出示问题,让学生讨论回答。
4、布置作业
总之,本节课我通过讲解、运用图片、投影、采取讨论、探究等方法,很好地完成了教学任务,实现了教学目标。
《挫折面前也从容》
《挫折面前也从容》说课稿
一、本课地位
由于种种原因,人们随时都有可能遇到大小,轻重不同的挫折,使人陷入困难和逆境,如何战胜困难与挫折,本节课内容告诉我们面对挫折冷静思考,保持积极的情绪状态,寻找不同的办法,最终可走出困境,成为生活的强者。
1、情感态度价值观:
面对挫折要采取积极向上的人生态度,善于用名人,英雄人物,先进人物的实际激励自己,战胜挫折。
能运用战胜挫折的方法,形成应对挫折的能力。
3、知识目标:
知道挫折能够磨练意志,在挫折中增长智慧,掌握战胜挫折的方法。
寻找应对挫折的有效方法。
挫折的两重性。
案例法、辩论法、讨论法等。
1、情境导入、运用贝多芬《命运交响曲》激发学生兴趣,引起学生注意。
2、用案例讨论,运用蝴蝶从蛹中出来的小故事,让学生进行讨论,明确挫折的两重性。
3、活动讨论:
让学生分成四个小组,进行讨论,怎样战胜挫折,写出“挫折处方单”然后教师总结明确:
古今中外,人们战胜困难的常用方法主要有:
(1)树立正确的人生目标。
(2)正确认识挫折,采用签单的解决方法。
(3)激情探索创新的热情。
(4)自我疏导。
4、最后,总结明确,面对挫折,只要我们采取积极的态度,冷静的思考,分析寻找解决的方法,不屈不挠,最终会走出困境,成为生活的强者,使你从“山穷水尽疑无路”的困境中步入“柳暗花明又一村”的境界。
《财产属于谁》
凤阳三中:
郑清
《财产属于谁》说课稿
一、本课的地位
本节课的教学内容在本单元中处在十分重要地位,通过本节课的教学让学生能够了解和掌握有关财产方面的法律知识,从而为下一步的学习打下基础,起到了启下的作用
二、教学目标和重难点
了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义
知道法律保护公民的合法财产所有权
情感、态度、价值观目标:
了解合法财产对自己的重要性,正确使用自己的合法财产
重难点:
财产所有权的含义,法律保护公民合法财产的所有权
三、教学条件的创设:
学生的广泛参与,学习兴趣及学习积极性的提高,是一堂课成功与否的关键,因此,在教学过程中,我将采取举案例、分组讨论和点拨、引导相结合的方式来实施课堂教学,最大限度调动学生的学习热情。
四、教学流程:
通过“拾金不昧”的成语故事导入新课:
财产属于谁,对于财产所有权概念的处理是通过设计几个案例,列举一系列的问题,让学生自己去思考、去探讨。
自己找出结论,财产所有权是指公民对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利,合法财产的范围知识点的解决,我是先让学生看教材第68—69页出示的五种财产占有情况,判断一下那些应该属于个人?
哪些不属于个人?
为什么?
然后加以引导、总结,对于法律保护合法财产的所有权知识点,通过列举案例,提出问题,学生分组讨论的方式加以解决,这样既能提高学生的学习兴趣,又能使学生最广泛的参与,对教学很有好处。
《走向共同富裕的道路》
《走向共同富裕的道路》说课稿
本课在本单元是属于难点问题,处于十分重要的位置,社会主义的根本矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,社会主义的根本任务是解放和发展生产力,其根本目的就是为了共同富裕,因此本课教学起到了承上启下的作用
说出社会主义初级阶段的基本分配制度,理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。
一切创造社会财富的源泉充分涌流,
结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形,体会共同是一个先富带后富,共奔富裕路的过程;
从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面,体会“在分配中,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策:
的辨证统一性
从促进生产力发展,发挥社会主义优越性的角度,认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素,按贡献参与分配的原则;
从科学技术的第一
生产力,财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科学技术等角度,培养“尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重创造”的意识
重点:
坚持和完善按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度
难点:
共同富裕与同步富裕
确立劳动、资本、技术、管理等生产要素,按贡献参与分配
三、教学条件的创设
在教学过程中,从提高学生学习兴趣做为根本出发点,主要采用比较探究和体验感悟等方式和方法,广泛调动学生学习的积极性和主动性,加大了学生参与的广度和深度
四、教学流程:
从邓小平所说的在改革中我们要始终坚持的两条根本原则?
导入新课,走向共同富裕之路,对于共同富裕的过程这个知识点则采用邓小平同志的一段话,让学生根据这段话加以思考,共同富裕之路是否等于同步富裕?
然后根据学生回答,我再加以点拨、引导、归纳,并通过相关的案例加以佐证,至于另外一个重要的知识点,让创造财富的源泉涌流,我是通过指导学生阅读教材第94页两幅图片,设计题目,让学生自主探究,认识到劳动、知识、人才创造是一切社会财富的源泉,然后又通过指导学生阅读教材第95页小严创业的文字材料。
让学生进行角色转换表演,谈体会、谈感悟,加以引导,使学生充分认识到在具有良好创业条件的今天,我们要发挥各自的才能,为国家经济发展作贡献。
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