第4单元韩丽波新Word格式文档下载.docx

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Show（英语小展示）（约3-5分钟）

以组为单位，复习文具单词。

二、Warm-up（热身、复习）（约5分钟）

1教师播放三年级上册Unit2B部分Let'

schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。

2师生互致问候。

3游戏：

传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习pencilbox,book,desk等单词，如提问：

What'

sthis?

It’sapencilbox.这些单词在三年级上册已经学过。

三、Presen

tation（新知呈现）（约11分钟）

1、教师将pencilbox放在desk里，问学生：

sthis?

学生回答：

sapencilbox．教师回答：

Yes．It'

sapencilbox．然后教师问学生whereismypencilbox?

讲解It'

sinthedesk。

2、教师将pencil放在book下面，问学生：

sapencil．教师回答：

sapencil．然后教师问学生whereismypencil?

sunderthebook。

注意under的发音。

3、教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'

stalk的内容。

四、practice

（语言操练）（约11分钟）

两人对话：

学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、下面，来进行如下对话：

A：

Whereismypencil?

B：

sinyourpencilbox．

五、Conso

Lidationandextention（拓展与操练）（约5分钟）

小组活动：

四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。

一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。

教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。

六Home

work（约2-3分钟）

回家听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

板书设计：

Unit4Let′stalk

sunder（in）the...

韩丽波

学习单词oninunderchairdesk，并在句子中灵活运用。

学习单词oninunderchairdesk

单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用，边说边做Let'

sdo。

录音机、磁带、动物图片、多媒体、动画资料

（第二课时）

交际内容：

第一单元Btalk展示形式：

以小组为单位展示对话。

内容分布：

Whereareyoufrom?

I’mfrom…

1、Guess:

Whereismy…?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：

Inyourbag?

/…

让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

　2、Whereisit?

　教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：

“Whereisit?

”（It’sunderthedesk./…）

1、出示主题图（把单词去掉），提问：

“Whatcanyousee?

”

让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇,教师就指着物品特意多重复几遍）

2、让孩子根据图自由的提问：

“Whereisthepencil/…?

”，请其他孩子回答。

在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

3、出示单词卡片，开火车认读。

听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

游戏（我的文具在哪里）

学生帮教师找回文具，再在四人小组里找回自己的文具。

学生A闭上眼睛，学生B,C和D分别从A桌面的文具中拿走一个，放在桌子下、椅子上或书包里等位置。

然后请学生A猜自己的文具在哪里。

四人一小组根据Let'

slearn的情景自编对话。

六Homework（约2-3分钟）

回家跟家长边说边表演Let'

sdo

Unit4ALet′slearnLet′sdo

oninunderchairdesk

1能通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母o在单词中的发音。

2能让学生掌握书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨别认单词.

3能在教学过程中培养学生感知、体验、观察、发现几个语音历次的拼读规律.

在讲授单词dogboxorangebody中通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的发音。

能在教学过程中培养学生感知、体验、观察、发现几个语音历次的拼读规律。

录音机、磁带、字母卡，图片卡，单词卡

（第三课时）

学生唱儿歌26个字母歌。

展示形式：

以小组为单位展示

与学生对话:

A:

Hi,I'

mMissHan.I'

mfromChina.

B:

m...I'

mfrom...

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

教师同时呈现dogboxorangebody四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母o，都发相同的音等，教师不急着给答案鼓励学生通过观察体验自己发现和总结的规律。

1.播放录音，让学生进一步熟悉字母o的发音并跟着录音拼读单词。

2.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并归纳出字母o的发音相同。

设计意图：

通过一系列的观察体验，让学生自己发现规律，从而培养他们自主学习和善于观察的习惯。

3.做拆音游戏，以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出dog，引导学生思考dog由几个因素组成，以同样的方式对boxorangebody进行拆音训练。

教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固o的读音发音。

1.Read，listenandcircle.引导学生通过拼读各个因素读出单词.

2.播放录音，要求学生圈出听到的单词

3.Listenandwrite.

在活动手册中将单词描红。

将所学单词拼读给家长听.

Unit4ALet′sspell

dogboxorangebody

能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?

Isit…?

”Yes,itis/No,itisn’t.Haveagoodtime!

理解并在具体情境中运用新句子。

句型：

Whereismy…Isitinyourbag?

”Yes,itis/No,itisn’t.Haveagoodtime!

理解并在具体情境中运用新句子。

录音机、单词卡片

（第四课时）

第三单元Atalk；

以小组为单位展示，Unit3Atalk对话。

1、Lookatthat...

2、It’s…

1、A部分Let’sdo的歌谣。

说一说，演一演

　2、listenanddo

　　教师发出口令：

“put 

yourbookonthedesk;

putyourpencilunderyourbook;

putyourrulerinyourpencil-case…”

3、showmeyourbook/…

　Teacher:

“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:

“Hereyouare.”

　　（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。

）

1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？

（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：

“Whereismyredpencil?

Canyouhelpme?

”孩子们纷纷动脑子出主意：

“Isitonyourbag?

Isit…?

”教师给以答复。

2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前“Excuseme.CanIuseyourredpencil?

”学生根据情景回答：

“Hereyouare.”教师顺利完成图画。

（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。

反复出示本课时的主句型）

操练新句型，孩子分角色跟读

1、学生根据B部分的Let′stalk和Let′slearn的情景改编对话，四人小组进行对话表演。

通过这项练习进一步巩固练习对话，并激发孩子们表现的欲望，对英语对话交流产生更浓的兴趣。

课件展示动物图片，学生以小组为单位,学生结组练习对话

设计意图：

进一步巩固练习对话。

回顾，反思。

通过完成作业，检查和落实本课知识任务。

巩固新学Let'

stalk内容，

Unit4BLet'

stalk

Isitonyourbag?

1学生能够听说读、认读图片中所学的名词cap,ball,car,boat,map.2能听懂会说会做Let'

sdo.

1学生能够听说读、认读图片中所学的名词cap,ball,car,boat,map.

2会说会做Let'

sdo.

本课词汇的认读。

录音机、图片、教师教学卡片、单词卡片、多媒体、光盘

（第五课时）

以小组为单位展示，Unit3Btalk对话。

1、It’s...

2、Ithas...

（1）用游戏来复习Let'

sdo的指令活动

（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。

（1）教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教ball，car,boat,map。

（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。

（3）让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。

教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。

（1）选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。

（2）猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。

如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板,教师说一个指令，请学生指出正确的图片。

1.starttoread

2.Let'

scheck

3、Let'

ssing

1.把Let'

sdo表演给家长看

2.将歌曲唱给家长或朋友听.

Unit4BLet'

slearn

cap

ball图片

car

boat

map

Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂

（3）通过一个较为有意义的语篇，增强学生语言的输入，是的学生逐步是英文本阅读。

让学生理解Let’splayhideandseek.Areyouready?

这两个生僻句。

学生能小组分角色表演故事，最后请一些小组上台表演。

教师准备头饰多媒体教学光盘

（第六课时）

第三单元A、Btalk；

以小组为单位展示，Unit3ABtalk对话。

1.It’sso...

2.Ithasa...

1、展示动物；

2、播放A部分Let'

schant

3、出示字母卡，让学生认读，并引出相关单词。

1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。

特别是几个难句。

（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

（3）鼓励学生分角色表演故事。

允许对故事进行改编。

1、展示toybox。

2、利用课件演示本课故事内容。

3、放录音，学生看书上的插图，理解故事。

4、再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

5、小组合作学习，鼓励学生分角色表演故事。

1、合作交流，汇报表演。

2、引导学生对刚才的表演进行评价。

3、做活动手册上相应的内容。

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

Unit4Whereismycar?

Cstorytime

教学反思