中班语言活动春雨.doc
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- 上传时间:2022-10-25
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中班语言活动春雨.doc
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活动名称:
中班诗歌《春雨》
活动目标:
1、通过欣赏朗诵诗歌,激发学习诗歌的兴趣;
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵,基本掌握诗歌内容。
活动准备:
春天背景图一幅,诗歌图谱一张,小插片若干
活动过程:
一、直观教具出示(春天背景图),引发学习兴趣,导入活动
提问:
“这是什么季节?
”(春天)
“这是什么天气?
”(下雨)
“春天下的雨叫什么雨?
”(春雨:
引出诗歌主题)
“春雨落下来发出什么声音?
”(滴答)
“谁喜欢春雨?
”(种子、桃树、麦苗、小朋友)
“它们遇到春雨后怎么样了?
”(发芽、开花、长大、种瓜)
我们跟着春雨一起看看它们怎么样了(导入下一环节)
二、教师有感情地朗诵诗歌
第一遍,教师边指出图中相应的实物边朗诵
提问:
“诗歌叫什么名字?
”(春雨)
“谁喜欢春雨?
”(种子、桃树、麦苗、小朋友)
“它们对春雨说了什么?
”(下吧,下吧,我要……)
第二遍,教师声情并茂地朗诵诗歌,请幼儿记住“它们”对春雨说的话
三、出示儿歌图谱,帮助理解诗歌内容,体会感情
1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌
提问:
“滴答,滴答,下小雨啦!
春雨先遇到谁(种子)?
”(把种子贴上去)
“种子说了什么?
”(要求幼儿用诗中句子回答)
“为什么要说两声‘下吧!
’?
”(因为种子睡在很干的泥土里,不能发芽,种子很想下雨很想发芽,所以就说了两声“下吧”)
“春雨又遇到了谁(桃树)?
它又说了什么?
”
“春雨还遇到了谁(麦苗)?
它说了什么?
”
“春雨最后遇到了谁(小朋友),它对春雨说了什么?
”
我们一起来一遍(导入下一节)
2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌
提问:
“你们仔细听种子说话的声音是怎么样的?
什么地方轻,什么地方重?
”
总结:
种子说:
“‘下吧(轻),下吧(重),我要发芽(响)!
”种子着急要发芽,所以一声比一声响
3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌
指导语:
“因为春雨能使地上中的东西长大,所以在念到“发芽”、“开花”、“长大”、“种瓜”时要响一点、慢一点。
因为是小雨,所以开头和结尾两句的“滴答,滴答,下小雨啦!
”要念得轻一点
我们大家一起来一遍(导入下一节)
四、学习有表情的朗诵诗歌,能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢
1、练习表情
师:
“种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨,见到春雨都很高兴,但要要怎么表示呢?
”(引导幼儿用拍手、微笑等)
2、边看老师指挥边朗诵
滴答,滴答,
下小雨啦!
(双手从头顶到胸前做下雨装)
种子说:
“下吧,下吧,我要发芽。
”
桃树说:
“下吧,下吧,我要开花。
”
麦苗说:
“下吧,下吧,我要长大。
”
小朋友说:
“下吧,下吧,我要种瓜。
”
滴答,滴答,
下小雨啦!
五、分组表演
1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵
师:
“请第一组的小朋友当种子,第二组的小朋友当桃树,第三组的幼儿当麦苗,当到‘小朋友’时所有小朋友大家一起念。
2、幼儿分组用动作表现诗歌
师:
“当小雨点魔法棒到哪一组,哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。
”
活动延伸:
在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒,供幼儿表演朗诵。
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