《汉语听力教程》第三课教案.doc
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《跟中国不一样》教案
课题计划:
一、教材名称:
《汉语听力教程》第三册第三课
二、学情分析:
本课的教学对象为非学历短期来华留学生,适合准备考HSK五级的学生,他们已经在中国生活过一段时间,可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。
但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生,在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。
三、教学目标:
1.认知领域:
(1)熟练掌握本课的生字和生词;
(2)熟练掌握并实际运用本课的语言点;
2.技能领域:
(1)熟练掌握正确的中文日期和地址的书写顺序。
(2)学生能正确理解和使用中国人常用的手势,比如数字、方向等。
3.情感领域:
学生了解中国和自己国家一些比较显著的文化差异,并能在生活中用正确的态度对待因为文化差异而引起的问题。
4.学习策略:
(1)教师讲解生词及语言点,确保学生可以理解。
(2)引导学生听录音,完成相应的听力训练,重点难点部分反复听,帮助学生了解语段涵义。
四、教学设想:
1.教学重点:
(1)词语:
相反顺序通信区街道留实际
(2)语言点:
“有关系”的用法
2.教学难点:
“也就是”的用法
3.课型教具:
本课课型为小班教学的听力课,主要通过完成课本上的听力训练,掌握日常交际技能。
辅助教具为黑板、多媒体、图片,实物展示等。
4.课时安排:
3个课时。
五、教学后记:
课时计划:
第一课时
教学过程:
听力理解练习(40’)
(一)听后选择正确答案:
听一遍录音,回答问题。
学生完成后点名报答案,然后向学生展示听力原文。
1.她这个人看起来很冷漠,其实跟她打过交道以后才知道,她对人挺热心的。
(C)
2.寒假我和王丽要去旅行,至于去什么地方……(B)
3.她推开门一看,满屋子都是人。
(A)
4.听说小张来北京了,他没准儿今天会跟你联系。
(C)
没准儿:
说不定,不一定,有可能
5.穿得着的衣服放在衣柜里,穿不着的放在衣柜上边儿的箱子里吧。
(A)
着(zháo):
V+着,表示达到目的。
可以插入“得”、“不”。
6.已经这么晚了,他怕是不来了。
(B)
怕是:
大概,可能,也许
7.大学毕业以后,我就再也没见过他。
(C)
8.他哪能不满意呢?
他高兴着呢!
(B)
哪能:
怎么会,怎么能够
9.你办事总是这么犹犹豫豫的,什么时候你才能干脆一点儿呢?
(B)
10.经理,您让我出差,我当然应该去。
可是您看,我爱人最近不在家,我每天要接送孩子上学。
我要是去了,孩子怎么办呢?
您看能不能——(B)
“您看能不能”是在征求经理的同意,“她”其实为了要接送孩子并不想去出差。
第二课时
教学过程:
听力理解练习(40’)
(二)听下面的对话并做练习:
导入:
(5’)
你来中国多长时间了?
你有没有发现中国跟你们国家有什么不同?
1.读生词:
(2’)
先让学生认读,教师纠正发音;然后教师领读,注意难读和易错的字词;讲解生词后再进行全班齐读。
相(xiāng)反(fǎn)顺(shùn)序(xù)通(tōng)讯(xùn)街(jiē)道(dào)身(shēn)材(cái)留(liú)实(shí)际(jì)
2.讲解生词:
(3’)
★相反(形)contrary;opposite
例:
邮局和食堂在相反的方向。
★顺序(名)order;sequence
例:
请按顺序站好。
★通讯(名)communication
例:
这是我的通讯地址。
★街道(名)street
例:
今天街道上停满了车。
★身材(名)stature;figure
例:
他不胖也不瘦,身材刚刚好。
★留(动)grow
例:
中学里,男生不许留胡子,女生不许留长指甲。
★实际(名)actual;practical
例:
他看起来很老,实际上他只有30岁。
3.完成听力练习:
(30’)
听第一遍录音,判断正误:
(1)×他们俩谈了中国和美国有哪些不同。
(2)×乔治发现两个国家人的姓名、日期的顺序不一样。
(3)√
(4)√
(5)×乔治把那个中国人的年龄猜大了。
(6)√
(7)√
听第二遍录音,选择正确答案:
(1)B林达和乔治·布朗
(2)B国家、地区、城市、(区)、街道、(楼号)、房号
例:
中国江苏省苏州市工业园区林泉街608号翰林缘公寓410室
(3)A
(4)B外国人觉得中国人比他们的实际年龄小。
(5)C中国人觉得外国人比他们的实际年龄大。
听第三遍录音,按中国人的习惯说一说:
(1)今天的日期。
(2)请自我介绍。
(3)你现在的地址。
根据录音内容说一说:
中国和英国有哪些不同?
中国跟你们国家呢?
第三课时
教学过程:
4.重点难点:
(10’)
※……,也就是30多岁,……
也就是:
多用于口语,表示数量不多、程度不高等等。
例:
我觉得他身高也就是170公分。
我的英语不太好,也就是会一般的日常会话。
他也就是迟到3分钟,我们再等等吧。
※我想这可能跟身材和胡子有关系。
“有关系”常和“跟、和、同、与”构成“跟(和、同、与)……有关系”结构,用来作谓语或者定语。
例:
这件事跟他有关系。
跟这件事有关系的人我都问过了。
足球比赛能不能赢和天气有很大关系。
泛听练习(20’)
(一)座位的学问(10’)
1.生词:
★位(wèi)置(zhì):
(名)place;seat
★端(duān):
(名)end;side
★分(fēn)别(bié):
(副)separately
2.答案:
(1)√
(2)×
(3)√(4)×
(5)×(6)√
(二)手的语言(20’)
1.生词:
拇(mǔ)指(zhǐ)食(shí)指(zhǐ)中(zhōng)指(zhǐ)小(xiǎo)指(zhǐ)
★捏(niē):
(动)pinch;bringtogether
★钩(gōu):
(动)hook
★翻(fān)动(dòng):
(动)turnover
★手(shǒu)掌(zhǎng):
(名)palm(ofthehand)
2.完成练习:
你来做一做:
下边的情况用手怎么表示?
(1)用一只手表示数字6到10。
(2)让别人过来。
(3)表示“自己”。
(4)提醒你的同桌注意看黑板。
(5)别人给你倒酒,你表示感谢。
3.游戏:
展示用手势完成造型的图片,学生可以根据图片自己尝试摆一下造型。
板书设计:
第三课跟中国不一样
1.生词:
相(xiāng)反(fǎn)顺(shùn)序(xù)通(tōng)讯(xùn)街(jiē)道(dào)身(shēn)材(cái)留(liú)实(shí)际(jì)
2.也就是
7
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