中班奥尔夫音乐教案大全200篇文档格式.docx
- 文档编号:18846053
- 上传时间:2023-01-01
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:28.16KB
中班奥尔夫音乐教案大全200篇文档格式.docx
《中班奥尔夫音乐教案大全200篇文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班奥尔夫音乐教案大全200篇文档格式.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
叫什么?
(2)这首曲子听起来节奏感觉怎么样?
(很欢快、想跳舞、想演奏、、、、、、)
2、老师:
真棒,第一关小朋友们都能认真的倾听音乐,非常的棒,恭喜你们,你们成功的闯过了第一关,那接下来有没有信心去闯第二关。
(有)那我们一起来看看第二关是什么?
(二)倾听音乐,引导幼儿用身体的部位来演奏乐曲。
在音乐活动中,我们重点应引导幼儿利用身体的部位进行表现音乐,此环节中老师将重点引导幼儿用身体的部位来进行演奏,再次感知乐曲的节奏型。
(出示信封)让我们来看看第二关的要求是,要我们听着音乐,看图谱,用身体的部位来演奏。
1、播放音乐,再次一边安静倾听音乐,一边看图谱。
"
本,文来源:
屈;
老.师教;
案网"
(教师引导幼儿初步感知音乐,认识图谱。
重点引导幼儿倾听音乐中的节奏型,以及音乐段式,)
(1)刚刚你们排出了一个好听的节奏,真好听,我想再听一听,有没有哪个小朋友来拍一拍呀?
(邀请一个幼儿来示范拍)
(2)教师在幼儿指出后把×
|、×
|两个节奏型标出来,
2、音乐,请幼儿边听音乐边自由演奏,感知节奏。
(拍手、拍肩、跺脚)
嗯真棒,小朋友都把这段乐曲里好听的节奏拍了出来,可是,我们要想通关啊,还要有一个通关秘籍,你们看,(老师出示图谱)那接下来,让我们一起用拍手和跺脚来演奏一下吧。
(教师用指挥棒指挥幼儿进行演奏)
3、图谱分别用拍手、跺脚图示标出来,幼儿看着图谱再次演奏一次。
(三)引导幼儿拿着乐器看图谱演奏。
在感知了节奏型以后,幼儿进行了图谱的认识,此环节教师将重点引导幼儿利用乐器来演奏乐曲。
1、小朋友真棒,我们连续闯过了两关,那我们来看看第三关的要求是:
请小朋友用乐器来演奏这首乐曲,那你们说说,听了这首曲子,你最想用那些乐器来演奏?
为什么?
(一边听孩子们说一边在图谱上贴出乐器图卡)
2、老师给小朋友准备了一些乐器,你们自己去选择一种,相同的乐器的坐在一边,看图谱演奏一遍。
(教师提示幼儿看图谱、看指挥)
3、演奏完第一遍交换乐器再次演奏,并进行个别指导
3、完整演奏一次。
(可问听课老师们:
“客人老师,我们过关了吗?
”)
三、结束部分
1、老师小结。
我们顺利通过了三关,拿到了小小演奏家的通知。
大家庆祝成功。
接下来,就让我们带着我们的乐器,一起去参加森林音乐会了吧!
(随音乐进行打击,结束活动。
活动反思:
本次活动是一次中班的音乐活动,选自奥尔夫音乐,指南中提到,4——5岁幼儿应该能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏,在活动中,教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参与到打击活动中来,此次活动的效果较好,现将反思如下:
优:
1、教师深入挖掘乐曲中的典型节奏,并找出与其节奏型匹配的乐器进行打击。
2、幼儿前期对打击乐活动的经验较丰富,打击乐活动的常规较好。
3、教师设计形象生动有趣的图谱,便于幼儿对节奏型的学习。
4、在活动中,教师设计有趣的闯关游戏,大大的激发了幼儿的参与性,学习的积极性。
5、教师在活动中,让幼儿自主发现和创造,尊重幼儿的学习主动性。
6、能观察到个别幼儿在活动中的表现,及时的给予指导。
不足:
1、教师对奥尔夫音乐的专业术语掌握得不够。
2、乐器的选择应该更加的多样化。
活动结束后,孩子们还沉浸在森林音乐会的喜悦中,可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型,还体验到了活动的快乐,这不正是我们一直所倡导的吗。
(2)中班音乐优秀教案《快乐的牧羊人》含反思
一、设计思路:
(教情学情也包含在内)本次活动是根据民间游戏"
桃花朵朵开"
与奥尔夫音乐教学法相结合的综合性游戏。
奥尔夫教学法提出幼儿的动作发展先于语言,这也正切合中班幼儿的特点。
本次游戏活动通过《孤独的牧羊人》这首两拍子节奏鲜明、轻快的轻音乐,培养幼儿的节奏感,通过律动来激发幼儿对音乐、游戏的兴趣;
再通过桃花朵朵开的游戏,以抱抱的形式,培养幼儿之间相亲相爱的情感。
二、活动目标:
1.能安静地欣赏音乐,感受音乐的节拍,并做相应的动作;
2.愿意积极地参与音乐游戏活动,并乐于懂得遵守游戏的规则;
3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4.引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
三、活动准备
1.《孤独的牧羊人》轻音乐一首以及音响设备;
2.铃铛一串。
四、教学流程:
(活动的重难点也将包含在内)
1.第一部分:
教师先将全体幼儿分成几个小组,再让幼儿以小组为单位,小手牵小手,并席地而坐。
然后,播放第一遍歌曲《孤独的牧羊人》,让幼儿欣赏音乐、感受节奏,教师则在圈内根据节奏示范拍手动作(不要求幼儿做动作,仔细听,看着老师就可以)教师:
①宝贝儿们,想不想玩游戏啊?
那就要听老师的话,仔听游戏规则,没有认真的小朋友就不能玩哦。
现在老师先将你们分成几个小圈圈,然后,小朋友们要手拉着手,咱们再原地坐下,一起来玩游戏;
②小宝贝们,坐好了吗?
现在要竖起小耳朵听仔细了,在游戏之前,老师会放一首好听的歌曲,你们要好好听音乐,不要说话,看看老师是怎么玩的。
“本文来源:
屈,老;
师教案.网”待会儿你们要自己做的。
(幼儿听音乐,教师示范动作)
2.第二部分:
教师喊口号"
1,2/3,4/1,2/3,4……"
,先教会幼儿按节奏拍手,再播放第二遍《孤独的牧羊人》,带领幼儿一起拍手,集体跟随音乐做拍手动作。
教师:
小朋友们刚才听了一遍音乐,好听吗?
那我们再来听一遍,但是,老师先教大家拍拍小手,跟老师一起做。
老师说1,2的时候就拍两下小手,说3,4的时候就拍两下小腿。
小手举起来,小腿在哪里,开始了,1,2,;
3,4;
1,2;
3,4……小朋友们真聪明。
现在老师放音乐了,跟着老师一起来哦。
拍小手,1,2;
拍小腿,3,4;
小朋友们非常棒,做得很好,笑起来,笑起来;
3,4……3.第三部分:
让幼儿站起来先活动活动全身,再给幼儿讲述桃花朵朵开的游戏规则,让一组幼儿先来示范一遍,和着音乐节拍围着圈走起来,听老师的口号玩游戏。
再一组一组接着来玩。
宝贝儿们,玩得开心吗?
那现在慢慢地站起来,一起活动活动全身,跟老师一起抖抖手,甩甩腿,捏捏肉,扭扭腰。
好了,现在我们要玩一个更有趣的游戏咯。
这个游戏叫桃花朵朵开,在游戏之前先听老师口令,小脚这样踏起来,12,12,12,12,12。
接下来,老师放音乐你们就要跟着老师的12,12,12一起围着圈走起来,走起来……教师:
如果听到老师手里的铃铛摇响后,你们就要问老师:
桃花桃花开几朵?
老师就回答:
开1朵,或者2朵、3朵、4朵、5朵。
老师叫2朵的时候,小朋友就要有两个小朋友抱在一起,3朵就3个小朋友抱在一起,1朵的时候就站着不动。
小朋友不能抱多一个,也不能抱少一个,没有抱到的小朋友就先出来等到下一轮再来玩,其他小朋友就继续。
现在重新播放《孤独的牧羊人》音乐,游戏开始,走起来,12,12,12,12,12,……
五、活动反思:
1.优点:
通过音乐,能更好地启蒙幼儿对音乐的兴趣,初步感知音乐的节奏与韵律;
再通过桃花朵朵开的游戏,能更加培养幼儿之间的友爱之情。
从这次活动中开开心心地体验游戏的乐趣,快快乐乐地成长,有一段难忘的童年时光。
2.缺点:
游戏活动在组织的时候遇到了问题,可能我们大朋友在前两个环节欣赏音乐与拍手当中觉得很无聊,便跳过了。
预计在幼儿园实行的时候,个别好动的幼儿可能也会这样,就要求教师在游戏的过程还得维持课堂纪律。
(3)中班奥尔夫音乐优秀教案《进行曲》含反思
一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲,了解音乐结构。
1、欣赏全曲,初步了解音乐特点,熟悉乐曲旋律。
知道乐曲前面面和后面是不一样的。
1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点,感受两断音乐特征的明显不同,并用动作表示。
2、控制自己的情绪与动作,调整好与同伴之间的距离。
1、手偶动物。
2、音乐。
一、听音乐进活动室。
2、教师运用手偶讲述故事,帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。
三、逐步欣赏音乐,创编动作。
1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。
教.案来自:
并创编小丑出场的动作。
2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感,并启发幼儿创编四个小动物的造型,在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。
3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。
4、再现A段音乐,动作同上。
四、完整的听音乐做游戏。
1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。
2、在老师提出控制要求后,完整游戏若干次。
音乐主要是感情艺术,音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声:
或者隐含着一个美好的寓意,或者师法一种温馨的心曲,或寄托一个美丽的梦幻,或展现一片炽热的情怀。
进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲,一种进行曲是供队伍行进时奏唱的,以统一的步伐、是鼓舞人心的。
(4)中班音乐优秀教案《奥尔夫音乐快乐的丝巾舞》
活动目标:
1.感知音的强弱,以丝巾为媒介进行表现。
2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱,并进行表演。
3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4.有感情地学唱歌曲。
音乐、丝巾
一、引入课题1.看!
老师手里拿的是什么?
(丝巾)别小看它,我的丝巾在音乐里会跳舞哦!
我们一起来听听看2.幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问:
谁来说说看,音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?
哪里不一样?
幼儿根据讲述进行动作创编--提问:
听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?
出示图谱除了做这样的动作,同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?
(播放音乐大家一起来做一做,各自做各自想做的动作)--提问:
播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱总结:
听上去很有力的部分是音乐的强,听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好,请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞,注意强弱的区分。
(幼儿分别根据图谱展示)3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则:
有力的部分由谁来演合适(男孩子),轻柔的部分呢?
(女孩子),好!
那就让我们开始吧!
反复游戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教,部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动,所以整个教学过程进行得比较顺利。
教师的引导语恰当,对幼儿的情绪调动很到位。
但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言,忽视了对其他幼儿的关注和表现,这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力,担心没有举手的孩子会回答错问题,导致教师无法顺利的展开下面的教学环节,影响教学展示的效果。
其次,这节课如果能增加形象的图谱,对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
(5)中班奥尔夫音乐教案《葡萄牙舞》
奥尔夫音乐:
葡萄牙舞
1、通过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。
2、通过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿感受乐于助人的快乐。
4、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
5、熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱
一、用孩子的名字配上声势律动,吸引孩子的注意力。
二、感受音乐。
(放主旋律音乐两次)
1、欣赏音乐。
提问:
你听了这首音乐有什么感觉?
听音乐时你想到了什么?
2、即兴舞蹈。
师;
请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。
三、听故事。
有个小朋友叫丫丫,(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍,一起吃饭,还一起睡觉呢!
有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?
正在丫丫着急的时候,来了一个老婆婆,她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。
原来丫丫到一个国家去玩,她迷路了,找不到回来的路,回不来啦!
丫丫跟老婆婆说:
“我要去找丫丫,我要到那个国家去。
”婆婆说:
“这个国家很远,只能走路去,还要钻山洞。
还有那个国家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!
”丫丫说:
“再远我也要去。
”婆婆就告诉了丫丫怎么去,丫丫出发了。
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示两段纸做的道路的图片。
教师提问:
丫丫出发了,丫丫走了多远,请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?
教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下,教师告诉小朋友:
丫丫走了800里,还要继续走,又接着走了800里。
2、拉拉是怎样走路的?
请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。
(放主旋律音乐的第一部分音乐)
3、出示两座山的图片。
丫丫前面有几座山?
(两座山,过一座山还要走一段路。
)山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。
3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。
请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。
4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。
(放主旋律音乐的第二部分音乐)
5、丫丫终于到了这个国家,这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客,他们一起说了句话欢迎丫丫,你们猜说的什么呢?
这句话就是:
欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你。
节奏为(欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——)这个国家的人很热情,还做了动作表示欢迎,按节奏拍手。
教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。
6、丫丫进了这个国家的人家里去做客,她发现这个国家的房子很奇怪,房子的门很矮,要钻进去,钻进去之后又发现房子里面很大,很高。
(出示房屋的图片)
7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。
教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路),并和孩子一起表演动作。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。
2、小朋友跟着老师一起走图形谱。
3、老师带小朋友站在原地做律动。
(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)
4、课室内放有用积木搭成的山洞和门,孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。
使舞蹈具有流动感。
(放完整音乐)
5、渗透德育教育。
最后在一个门里终于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!
”教师提问:
丫丫很艰难才找到哈哈,哈哈应该说什么?
我们应该向丫丫学习什么?
教育小朋友们要团结友爱,乐于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。
旋律可分为两部分。
第一部分由两句相同的乐句组成,沉稳而又欢快,象士兵在行走,每一个乐句的旋律走向成直线形,两句旋律线象两条宽宽的道路。
第二部分也是由两句基本相同的乐句组成,急促而欢快,每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞,后两拍象人站起来昂首挺胸走路。
(6)中班秋天音乐教案《秋天的落叶》含反思
设计意图
结合季节特征,设计秋天的主题网,其中设计了这个音乐活动,让小朋友在音乐声中,体会秋风细雨所营造的音乐美。
活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念,以培养幼儿的创造性能力为主,鼓励幼儿多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,运用即兴创造,让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感,让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐,在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感。
活动目标
1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。
2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力。
3.在参与活动中体验到积极愉快,恬静柔美的情绪情感。
4.随歌曲旋律唱出来。
5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
中班秋天音乐教案《秋天的落叶》
活动准备
1.音乐:
《小树叶》、《秋天的落叶》
2.塑料袋若干
3.树叶胸饰每人一个
活动过程
一、在《小树叶》的音乐声中进入活动室。
通过感受乐曲的意境美,体会小树叶由害怕变勇敢的精神,激发幼儿不害怕事物的情感。
二、欣赏音乐《秋天的落叶》,启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。
(一)分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。
1.欣赏A段,启发幼儿想象并表现树叶飘落
2.欣赏B段,启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。
3.欣赏C段,启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。
4.欣赏A段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。
(二)完整表演落叶快乐的一天。
1.完整欣赏音乐,感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。
2.激发幼儿用身体,大胆表现音乐。
三、在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。
活动延伸:
区角活动
1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。
2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐,让幼儿创造发现生活中的音乐,感受音乐的神奇美。
3.在自然角投放秋天的果实,感受秋天的硕果累累,是个丰收季节。
教学反思
结合季节特点,我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。
教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的,所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。
让孩子在活动中感受大自然生活的美,感受语言活动的趣性。
在这次活动中,孩子们积极参与,乐于表现。
孩子们有良好的倾听习惯,大部分孩子乐意去说、大胆去说。
而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容
但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑,所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子,或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品,使其更生动、有趣,这样孩子的参与兴趣会更高。
(7)中班上学期音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》含反思
【活动目标】
1、通过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。
3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
【活动准备】
音乐《库乞乞》、图形谱、金色魔盒、小纸条、书本。
【活动过程】
一、听故事。
有个小朋友叫鲁鲁,他一点都不爱学习,一上课就睡大觉。
他成天想:
学习有什么用啊,我想去找宝物,有了宝物就什么都有了。
一天晚上,一位神秘的老爷爷出现了,老爷爷说:
“我知道宝物在哪里哦!
那个宝物在离这里很远很远的个山洞里,要到那个山洞需要爬过好几座山,还要爬好几级台阶。
”鲁鲁很想去找宝物,就谢过老爷爷出发了。
你们说,他能找到宝物吗?
二、感受音乐。
1、欣赏音乐一次。
答案等会儿再告诉大家。
今天老师带来了一段好听的音乐,这段音乐跟刚才的这个故事有关哦。
我们一起来听一听。
提问一:
提问二:
觉得这首音乐有几段?
(幼儿思考)我们再来仔细听听。
2、欣赏音乐第二次。
师:
我们再来听一次,这一次要请你听一听,音乐里说鲁鲁翻过了几座山?
爬上了几级台阶?
(教师边做动作边和孩子一起听音乐一次)
三、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
教师:
鲁鲁骑着马翻过了几座山?
(教师先让幼儿仔细听再和幼儿一起听一起画出山的图片,有四座山)
鲁鲁是怎样上山的?
骑马的动作怎么样?
我们一起来做做。
鲁鲁爬过四座山,到山洞了吗?
还要上几级台阶楼梯?
(再听一次验证自己的答案是否正确。
边听边画图谱)
终于到山洞门口了,要想进入山洞必须要说一句咒语。
这句咒语是什么呢?
一起念几次咒语。
我们现在来完整地听一次音乐,看看鲁鲁去寻找宝物的过程。
1、老师和孩子一起走图形谱,引导幼儿用手指在自己身上做动作。
2、提醒孩子每爬过一座上,马儿要休息一下。
3、不知道鲁鲁最后找到这个宝物没有,你们想不想去那个山洞看看?
(想)可是去那里要爬过很多坐山,上很高的台阶,还要说一句咒语,你们行吗?
我们起立,来试试。
(听着音乐在原地练习一次,两到三遍音乐)
你们真厉害,看来到那个遥远的山洞是没问题了。
我们的马每爬过一座山都很累,怎么办啊?
每爬过一座山我们就让马休息一会儿,稍微停顿一下再继续跑。
邀请听课老师和孩子们一起来玩游戏,做律动。
五、渗透德育教育。
宝物终于找到了,它是长方形的,厚厚的,你们猜猜它是什么?
(书本)老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢?
还有一张小纸条,小纸条上写着:
书是世界上最珍贵的宝物,书中有很多的知识,能让我们学到很多的本领。
现在,我们回教室去看这些宝贝吧。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 奥尔夫 音乐 教案 大全 200
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)