小学4年级下册英语教案Word格式.docx
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简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是:
thisis?
?
..thatis?
.isthis?
.?
.isthat?
yes,itis./no,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点:
掌握学校中的一些功能室。
例如:
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andtvroom.掌握句型this/thatisthe?
及isthis/thatthe?
yes,itis./no,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点:
字母组合er在单词中的发音;
序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标:
认读partaandpartb中的单词;
实际情景中灵活运用let’stalk中的重要句型this/thatisthe(a)?
isthis/thatthe(a)?
yes,itis.no,itisn’t.三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
第一课时(let’slearnlet’sdo)
执教日期:
2014年2月17日第一周星期一累计01课时教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
second/firstfloor,teacher’soffice,library.
2.能听懂、会说:
“whereisthelibrary?
it’sonthefirstfloor.”能根据学校布局进行真实问答。
3、能听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
gotothegarden.watertheflowers.
教具准备:
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点:
掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
教学难点:
单词library中辅音连缀的发音。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件let’slearna,回顾句型:
“what’sintheclassroom?
aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1、教师指着教室问学生:
thisisournewclassroom.doyoulikeourclassroom?
what’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
howmanyclassroomsarethereinourschool?
doyoulikeourschool?
whatelsecanyouseeintheschool?
look!
thisisamapofourschool.2、播放本课的声音let’slearna,教读生词。
教师可引入句型“it’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复2、看let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
三、巩固练习
1、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习let’sdo打下基础。
组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
1、读课文第5页并背诵letsdo。
五、板书设计
whereisthelibrary/teacher’soffice?
it’sonthefirst/secondfloor.
六、教学反思
第二课时(实施日期:
2014年2月19日)
教学目标:
1、能听懂、会说:
“whereistheteachers’office?
isthistheteachersoffice?
theteachersofficeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
本课对话及其在实际情景中的运用。
认读对话。
2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。
1、教师和学生进行freetalk,话题是whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课课件let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
howmanyamericanfriendsarethere?
whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
t:
what’sinthefirst/secondpicture?
ss:
it’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
thefirstcard,playground;
thesecondcard,?
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“isthis...?
yes,itis./no,itisnt.”作答。
2、做本单元alet’stalk部分的作业本练习。
1、听let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
【篇二:
新版pep小学英语四年级下册教案】
第二单元教学计划
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:
whattimeisit?
its...itstimefor..../itstimeto...a、b部分的letstalk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点;
学生们日常生活丰富多采,同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际,引导他们用英文表述自己的日常活动。
能够询问时间并做出正确的回答,如:
itsnineoclock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
itstimeforenglishclass.itstimetogotoschool.
字母组合ur在单词中的发音。
认读partaandpartb中的单词;
实际情景中灵活运用let’stalk中的重要句型。
三、单元教学准备:
【篇三:
pep小学四年级下册英语全册教案】
unit1ourschool
第一课时
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
gotothegarden.watertheflower.教学重点:
本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
let’sdo中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:
1、在进行词汇教学时,尤其是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时,切忌一一呈现,而应当让学生在听过录音学习过一两个之后,自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象、发挥,运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配,掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备:
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“workandplay”,让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:
aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现let’slearn
(1)教师指着教室问学生:
what’sintheclassroom?
whatelsecanyouseeintheschool?
thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“it’sonthefirstfloor.”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
(3)游戏
a、小组比赛。
教师出示一张词卡,如graden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习let’sdo打下了基础。
b、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
let’sdo
要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
4、extension
设计自己的学校,并谈谈自己的学校。
【板书设计】
教学后记:
学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做let’sdo。
但是还要加强动词water、read、eat、handin、play的读音。
第二课时
1、能听懂、会说:
“thisistheteacher’soffice.thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“ourschool”。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
子的读音和含义。
1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。
2、在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换,如:
两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的teacher’soffice替换成canteen,library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。
3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如:
askandanswer等,为学生提供更广阔的交际空间。
1、教学过程:
2、
(1)教师播放本课时a部分let’sdo的录音带,学生听音做动作。
(2)教师慢慢出示canteen等词的图卡,让学生猜出该单词。
教师播放本单元歌曲“ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新课呈现let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈,主题是whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。
顺着这一话题,教师说:
yes,ourschoolisreallyverynice.todaysomefriendsfromamericaarecomingtoseeourschool.chenjieisshowingourschool.let’swatch.有此导入新课。
(1)看与听
学生看let’stalk部分的插图,教师提一些问题,如:
howmanyamericanfriendsarethere?
whatdoyoudointheplayground?
(2)模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
也可以让学生听指令排列卡片,如:
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。
(4)分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演4、extension
和同学一起表演课文对话。
教学后记:
学生能听懂、会说let’stalk,并能再实际情景中进行对话。
但还要加强对howmanystudentsarethereinyourclassroom?
的读音,这是发音难点。
第三课时
教学目标
1、能够听、说、读、写单词:
board,light,fan,computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。
“四会”掌握所学四个单词。
学会书写英语句子。
1、既然是阅读部分,就应当让学生自己朗读,借助图画帮助理解。
教师应当先给学生足够的时间充分的朗读,使学生先扫除朗读中的障碍,再进行阅读理解,培养学生阅读理解的能力,坚持下去,学生定会在阅读理解文章方面有所收获。
2、读是写的前提,写在读的基础上进行。
因此,在学生练习书写的同时,应当鼓励学生边读边写,教师要适当指导学生边读边写的方法,如:
在书写单词fan时,应该口中念着f-a-n,fan书写,而不应该念一个字母书写一个字母,这样有利于学生记忆单词。
3、鼓励学生书写并记忆单词的同时,一定注意强调将中文意思一同记忆,否则记住英文拼写,而不知其意,同样达不到学以致用的目的。
教学步骤:
1、热身
(1)学生跟录音演唱c部分的歌曲“ourschool”。
(2)请一组学生表演a部分let’stalk的对话,复习所学的新句型2、预习
(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元a部分的let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
what’sinthe
classroom?
aboard?
来介绍自己的教室。
(2)播放第三册学生用书第一单元a部分let’sdo的录音带,引导学生听听、做做。
3、新课呈现let’schant
播放b部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
readandwrite
(1)在跟唱let’schant之后,教师对歌谣中的内容进行提问:
wheredoyouread?
wheredoyoudraw?
等等,学生作答后,教师继续提问:
wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出:
inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说:
thisisacomputerroom.
(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写;
2、句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
(4)角色表演。
学生戴上头饰表演let’stalk的内容,巩固本课时的新句型。
(5)游戏:
听音判断。
学生合上书本,教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子,如:
therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
4、extension背诵readandwrite并抄写“四会”单词和句子。
学生能熟练掌握readandwrite。
但还要加强英语句子的书写,掌握书写句子的三个要点以及英译汉要加标点符号。
第四课时
gym,tvroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.2、能够完成let’splay部分中的游戏。
3、能够理解storytime中故事的大意并跟录音朗读。
听、说、认读以上六个单词。
理解storytime中的故事大意。
1.教师在导入新课时,应当以旧代新,在复习a部分学过的衣物单词的时候,引入他们的复数形式,让孩子对复数形式有初步的认识。
2.学习letslearn部分时,应让孩子通过看课件或是看挂图等直观形式整体感知。
通过师生的对话自然的引出:
“whereistheartroom?
”的句子。
然后在教师和交流中引出本课新词的复数形式的学习。
3.学习英语的根本目的是让孩子做事情。
让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。
因此,在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演,真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。
4.letschant部分教师不要过多的讲解,应当让孩子反复听,应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步认识到这一规律。
教学步骤1、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
教师说一个句子,如:
icanseemanyflowersinit.whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
3、新课呈现let’slearn
(1)学生表演a部分let’sdo的“听听做做”活动,表演之后教师提问:
wheredowewatertheflowers?
学生问答:
inthegarden.教师再问:
wheredowereadstory-books?
学生回答:
inthelibrary.然后教师继续提问:
wheredowehavecomputer
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