四年级下册品德教案Word文档格式.docx
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2.了解农业的收获与农民收入及生活的关系。
3.形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
了解农业的收获与农民收入及生活的关系。
形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
萝卜种植与收获过程的挂图
1、导入
上一节课,我们已经了解到,人们要维持正常的生活,每天都离不开食物,我们所需要的食物大多使在土地上通过劳动获得的。
但是,人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?
让我们一起去看看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。
2、组织学生阅读有关课题的图画,通过讨论和谈话的方式知道:
第一幅图是播种;
第二幅图是间苗;
第三幅图是除草;
第四幅图是培土;
第五幅图是灌溉;
第六幅图是收获;
第七幅图是在获得收成以后,虎子和爷爷有了收入,精打细算地把收入用于日常生活。
3、阅读课文,引导学生讨论:
为什么人们从收获中留下自己需要的以后,要把剩余的部分拿到市场上卖掉?
为什么收获的季节是最开心的季节?
4、阅读“虎子家卖萝卜的收入和支出的帐目”讨论:
虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?
(这些东西都是自家不能够生产的,但又是生活种非常需要的。
)
对照虎子家的劳动收入方式,讨论:
和自己家的收入方式有什么不同?
自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的?
5、总结:
概括出农民在土地生生产食物是十分辛劳的,农民们通过他们的劳动得到收成,用于维持他们的生活。
课题2、
《从种植到收获》
1.了解农业生产具有季节性的特点,农业生产的周期长,在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。
2.了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。
3.了解农业生产具有地域性的特点,不同的地区适宜种植农作物有一定的规律,知道“橘生淮南则为橘”的道理。
4.形成尊重农业劳动,为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。
5.知道我国地域辽阔,发展农业有着悠久的历史,农产品的品种和数量都十分丰富,从而产生自豪感。
6.知道土地为人类奉献着丰富的食物,保证着人类的生存,从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。
了解农业生产具有季节性的特点,农业生产的周期长,在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。
形成尊重农业劳动,为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。
知道我国地域辽阔,发展农业有着悠久的历史,农产品的品种和数量都十分丰富,从而产生自豪感。
知道土地为人类奉献着丰富的食物,保证着人类的生存,从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。
日历(应同时标注有公历、农历和节气)、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。
第一课时
上一节课,我们从虎子讲述的“萝卜的故事”中了解到,从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。
只有这样才能够获得好的收成。
这是为什么呢?
2、解决问题讨论。
光照和温度有什么关系?
光照、温度和农作物的生长有什么关系?
(在自
然条件下,只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长。
结合你生活中的体会,谈一谈四季里温度和天气有什么特点?
3、教师讲解,我们的祖先按照自然规律,按照季节的变化确定农时,总结出一年里的二十四节气。
你听说过二十四节气吗?
二十四节气与我们的日常生活也有着密切的联系。
什么时候要换单衣、夹衣和棉衣,什么时候要铺凉席,什么时候要腌菜,什么时候放暑假和寒假等等,都是和节气有关的。
而每年的“大寒”这一节气之后,就到了我们盼望的春节了。
4、教师小结:
朗读并学习背诵二十四节气歌谣。
5、布置作业:
结合日历,熟悉二十四节气,了解二十四节气和我们日常生活的关系。
了解一种农作物的来历。
第二课时
农作物的种植不仅和季节有着密切的关系,而且,一个地方并不是什么都能够种植或出产的。
比如我们每天吃到的食物,商店里出售的食品、蔬菜、水果、并不都是我们这里生产的,有的是本地出产的,有的是从外地运来的。
2、全班讨论:
阅读课文,思考:
你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的?
阅读中国政区图,了解主要农作物在我国的分布。
探究:
为什么南方几乎不生产小麦?
水稻在北方也有,可是为什么要少得多?
对于农作物的生长,哪些因素是最重要的?
引导学生进一步讨论:
我们这个地区适合种植哪些农作物?
我们每天吃到的食物、商店里出售得食品,哪些是本地出产得?
哪些是从外地运来的?
3、探究活动:
这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的?
(都是人类从野生得植物物种中经过漫长得年代,通过选育、驯化培育出来的。
4、阅读与总结:
阅读课文,引导学生加深对主题得理解。
评价学生的探究活动。
5、作业:
了解商店和市场出售的食物、蔬菜、水果中,哪些是本地出产的?
课题3《妞妞的困惑》
1.了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。
2.培养学生的环保意
了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。
培养学生的环保意识
收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。
食物是人类生存的基本需要。
我们每天的生活都离不开粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品。
可是,由于这些年来,在农业生产中大量地使用化肥和农药,使得许多农产品中都有残留农药。
对此,生活已经为我们敲响了警钟,这也是妞妞的困惑。
我们只是普通的消费者,面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留的农药,我们怎么办?
(要购买有绿色标志的商品,无公害的农产品。
你在超市、商店见过这类农产品吗?
家长有没有买过这类农产品?
3、探究讨论:
对于豆博士提出的问题,也是妞妞的另外一个困惑,应该怎么办呢?
你们有什么好的建议吗?
概括讨论中的要点。
了解商店和市场出售的食物、蔬菜、水果中,有没有纯天然、无公害、无污染标志的农产品。
主题二在希望的田野上
课题1、《从传统到现代》
1.了解在长期的传统农业生产实践中,人类发明了简单的农具,这些农具是人手的延伸,大大提高了劳动生产率,体现了人类的智慧。
2.初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程,知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。
3.通过体验,感受劳动人民的智慧和力量,形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度。
了解在长期的传统农业生产实践中,人类发明了简单的农具,这些农具是人手的延伸,大大提高了劳动生产率,体现了人类的智慧。
初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程,知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。
搜集本地区常用的简单农具的资料,既可以是文字、图片等文本资料,如果有条件,也可以准备一些小农具实物。
农作物的生长不仅依靠自然规律,在从中知道到收获的过程中,重要的是还是要依靠人们的辛勤劳动,为此,人类发明了各种各样的简单农具。
这些农具都是人手的延伸,是人类的伟大创造。
正如课文的描述,我们一起来看看。
2、观察活动,这些是什么农具?
是做什么用的?
使用这些农具有什么好处?
3、体验与交流。
本地区经常使用哪些简单的农具,使用这些农具有什么好处?
4、阅读讨论。
人们把农业生产称为“日出而作,日落而息”叫做“面朝黄土背朝天”的劳动,农业劳动时间长,劳动强度大,体力消耗大,是很辛苦的。
所以,在农业生产过程只能够,人们并没有满足于使用简单的手工农具和使用畜力耕作,而是不断发展、不断变革的。
关擦插图,思考:
这四幅插图反映了农业生产经历了怎样的发展历程,生产效率有什么变化?
5、教师总结:
农业生产是我们每一个人的衣食之源。
人类从双手采摘开始了农业劳动,后来人类学会了种植与收获,从徒手劳动到发明简单的手工农具,从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化,无不凝聚着劳动的力量,凝聚着劳动者的智慧,凝聚着劳动者的伟大创造。
课题2、《劳动者的创造》
1.知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程,至今还在农业生产中发挥着巨大的效益,是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
2.感受劳动人民的智慧力量,形成崇尚劳动、崇尚劳动者,为我国古代农业文明而自豪的态度。
知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程,至今还在农业生产中发挥着巨大的效益,是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
感受劳动人民的智慧力量,形成崇尚劳动、崇尚劳动者,为我国古代农业文明而自豪的态度。
阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。
前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成
就。
其实劳动者的创造还远不止这些,下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧!
2、阅读讨论。
农业生产中的“靠天吃饭”是什么意思?
3、探究活动一。
观察和阅读课文有关四川都江堰的图片和文字资料,探究都江堰是怎样发挥作用的?
4、探究活动二。
观察和阅读有关新疆坎儿井的图片和资料,探究在新疆干旱少雨的地区,为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水?
肯定学生的探究活动,鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。
课题3、《科学技术改变着农业》
1.了解一些现代农业生产的新成就。
2.了解科学技术提升和改变了农业生产单纯依赖自然的局面,大大地提高了农业生产的效益。
3.知道我国是一个传统的、发展中的农业大国,解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。
4.简单了解我国农产品的进口与出口情况,以及我国与世界的农业交流,增强国际理解。
5.形成对我国农业充满希望和憧憬的发展态度,确信我国农业的明天将更加美好。
知道我国是一个传统的、发展中的农业大国,解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。
了解科学技术提升和改变了农业生产单纯依赖自然的局面,大大地提高了农业生产的效益。
收集有关农业科技的文字资料和图片。
前面我们已经知道了现代农业中有关农业机械化的情况,大量农机具进入农业生产以后,省时、省力,大大提高了农业生产的效率,减轻了农业生产的劳动强度。
除此以外,农业科学技术使农业生产得到了更大的发展。
2、阅读与介绍。
你们知道袁隆平院士的事迹和他培育出的杂交水稻吗?
阅读玻璃日光温室、无土栽培技术的照片和文字,并讨论:
在严寒的冬季,你们吃过哪些新鲜可口的夏令蔬菜?
你们知道这些蔬菜是在哪里种植出来的?
阅读有关网箱养殖、规模化禽蛋养殖、现代化饲养牲畜的照片及文字,并讨论:
你们知道这些生产方式吗?
说一说这些生产技术有什么好处?
延伸性讨论:
你还知道哪些现代农业生产方式?
3、教师总结:
是科学技术的发展并应用到农业生产上,才大幅度地提高了农业生产的产量和质量,在现代农业生产中创造了一个又一个奇迹,为我们的生活提供着越来越丰富的优质农产品。
前面我们了解到,改革开放的中国已经迈进了现代化农业的门槛,科学技术又为我国,同时也为世界做出了伟大贡献。
2、阅读与讨论。
理解这段课文中的两个要点:
A我们伟大的祖国用只占世界七分之一的耕地解决了占世界五分之一人口的吃饭问题,免除了饥饿。
B我国有4、7亿人口从事着农业劳动,我国与世界各国进行着农产品的交流。
2、小组探究。
指导学生分小组读图,查找一下我国出口哪些农产品,主要出口到什么国家和地区;
我国只要进口什么农产品,是从世界哪些地方进口的。
讨论后阅读18页统计图。
1、发表与交流。
2、教师总结。
3、家庭作业。
调查活动:
在家长的带领下,从商店、超市等地方了解有哪些进口的农产品,这些农产品是从哪个国家进口的。
主题三农业是人类文明的摇篮
课题1、《农业孕育着文明》
1.了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明,知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
2.了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。
了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明。
知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
收集世界古代农业文明的资料。
搜集有关我国农业文明的资料。
1、导入。
2、阅读与探讨。
欣赏20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和21页北京中山公园社稷坛的照片,并讨论:
这些画面告诉我们什么?
3、全班探究。
为什么古埃及、古巴比伦和我国古代,都创制了历法?
这些历法各有什么特点?
通过讨论知道,这样做都是为了农业生产的发展。
古埃及的历法是太阳历;
古巴比伦历法的特点是月和星期的划分;
我国的农历是一种阴阳合历。
4、自由讨论。
(1)你知道中国的丝绸和茶叶吗?
知道它们对世界产生的影响吗?
(2)你见过用丝绸制作的服装和饰品吗?
你知道丝绸是用什么制成的吗?
你还知道哪些关于丝绸的事情?
(3)你的家人有饮茶的习惯吗?
你知道有哪些饮茶的习惯和风俗?
5、教师总结
6、家庭作业。
采访父母和长辈,加深对丝绸文化、
饮茶习惯的了解。
课题2、《寄托着希望的传统文化》
1.了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化,以及其他少数民族的节日文化。
2.了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。
3.了解由于农业的地域性差异,各地所形成的饮食文化也各有特色。
了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化,以及其他少数民族的节日文化。
了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。
搜集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。
收集各种饮食文化特色的资料。
2、阅读与探究。
阅读22页课文,思考并讨论:
春节、端午节、中秋节与农业生产的发展有什么关系?
我们这里在春节、端午节、中秋节有什么民俗?
你能说出这些民俗的含义吗?
3、阅读并讨论。
(1)欣赏22、23页图片,了解藏历新年及彝族、白族等西南少数民族欢庆火把节的风俗,并讨论:
你还知道我国的少数民族有什么节日与农业传统有着密切的关系?
(2)了解世界上许多国家、许多民族的传统节日都和农业有关。
(3)阅读和欣赏24、25页的课文和照片。
组织学生讨论:
你还知道各地的饮食有什么特点?
原因是什么?
(4)为什么世界不同国家和地区人们的居住和饮食是不同的?
4、教师总结。
强调农业文明的特点,节日、饮食、居住等,都与农业生产有着或多或少的联系。
5、家庭作业。
采访父母和长辈,加深对本地的居住、饮食习惯和特色的了解。
活动课《学做豆腐》
参与制作豆腐的全过程,体验与农业有关的制作,体验劳动的过程,分享通过劳动得到的愉悦。
提前用清水泡好适量的黄豆,准备好制作豆腐所需要的工具设备。
1、准备。
激发学生的参与热情。
2、分工。
3、制作。
教师要加强指导,注意劳动安全。
注意:
在“过包”的时候,最好过滤两次。
点豆腐的环节,卤水要稀释,点的时候要稍慢一点,不要一下子把豆腐点“老”了,要做到“老”“嫩”适度。
4、家庭作业。
把大家制作的豆腐均分,让学生用清洁的容器把分得的豆腐带回家,邀请家长一起品尝并分享同学们的劳动成果。
第五单元穿越时空的生活
主题一通信技术与我们的生活
课题1、《不断更新的通信家族》
1.帮助学生学会从身边熟悉的事物入手,比较完整地了解通信技术的变化与发展,体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。
2.帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响,进而感受到社会的进步与发展。
3.渗透有关通信基本礼貌的教育。
帮助学生学会从身边熟悉的事物入手,比较完整地了解通信技术的变化与发展,体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。
帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响,进而感受到社会的进步与发展。
通信技术挂图。
什么是通信,通信在人们生活中扮演什么角色?
2、布置任务。
模拟电信博物馆的讲解员,选择一种通信技术,向大家介绍。
3、明确要求。
(1)所介绍的应当是教科书上呈现的通信技术。
(2)要说明这项技术的具体使用方式及特点,最好能够联系实际进行。
(3)可以采用多种方式进行。
4、小组准备。
教师巡视并给予帮助。
5、教师小结。
第二课时
朗读30页小文的日记。
2、讲解活动。
每个小组向全班介绍一种通信方式。
3、全班讨论。
朗读33页的课文,结合实际,回答乐乐的问题。
4、教师小结。
给想念很长时间没有联系的一位亲友打一个电话,把问候带给他,并提醒学生要注意礼貌。
课题2、《信的旅行》
1、了解一封信从寄出到收到的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的辛苦,从而萌发尊重他们及其劳动的情感。
2、学会正确地书写信封,了解关于寄信的一般常识。
3、了解通信中的一些规则,养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
了解一封信从寄出到收到的几个主要环节,体会邮政人员在其中付出的辛苦,从而萌发尊重他们及其劳动的情感。
学会正确地书写信封,了解关于寄信的一般常识。
教师在课前准备几个用过的信封。
让学生了解自己家的通信地址和邮政编码以及学校的通信地址和邮政编码。
2、讨论:
邮政人员是依据什么对信件进行分拣的?
3、了解信封的书写方法。
4、学生动手填写34页的空白信封,并相互检查自己填写是否准确。
5、了解有关通信中不文明的行为,并展开讨论,发表自己的看法。
(1)填写37页的“我的发现”。
利用周末时间,请父母带自己到邮局观察和感受邮政工作者的劳动
课题3、《绿依使者》
1、了解邮政工作者的辛勤劳动,养成尊重他们及其劳动的积极情感。
2、了解通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一,是联系人与人之间情感的纽带。
3、培养学生关爱他人的积极情感。
了解通信是人们相互之间进行沟通的重要方式之一,是联系人与人之间情感的纽带。
了解邮政工作者的辛勤劳动,养成尊重他们及其劳动的积极情感。
让学生每人准备一个标准信封及一张80分的邮票,并了解一位自己最想念的亲人或朋友家庭所在地的详细地址及邮政编码。
谈谈你周末观察后的感受。
2、全班讨论。
欣赏38页照片,问:
你们了解他们那里的地理环境吗?
他们一般使用的交通工具是什么?
除此之外,你们还想了解些什么?
2、个人制作。
给你的亲人或朋友写一封信,向他介绍你的近况,并向他表达你的思念之情。
3、填写信封,贴好邮票,寄出去。
搜集反映目前农村道路交通状况的图片或文字资料。
主题二路在脚下延伸
课题1、《路,越走越宽》
认识和了解我国日新月异的道路建设的发展变化,感受道路建设给人们生活带来的积极影响,进而体会到社会的进步与发展。
本地区道路状况变化图片。
这些图片上的道路你们熟悉吗,它们发生了哪些变化?
2、专题报告。
请一老人为学生介绍本地区道路的发展变化。
3、全班交流。
鼓励学生向报告人提问题,相互交流。
阅读41页老师的话。
(1)向家长介绍从报告所了解的内容。
(2)任选一种本地的特产或目前较常见的商品,向家长了解在运输过程中都采用何种交通工具,与过去相比,有怎样的变化。
课题2、《四通八达的交通》
1.认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。
2.通过新旧对比,增进热爱新中国的感情。
3.体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
通过新旧对比,增进热爱新中国的感情。
体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。
几份全国交通图,铁路、公路、航线都有的。
朗读42页课文。
2、探究活动一。
对比42与43页的两幅铁路图及统计图,问学生从中能发现什么?
3、探究活动二。
了解家乡的产品运出去应当利用什么交通工具,通过什么路线?
4、小组发表。
每个小组向全班介绍自己的运输路线。
5、教师总结。
(1)阅读45、46页的文章“路在心上”。
搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。
课题3、《闻名于世界的
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