朗读比赛活动总结汇报文档格式.docx

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本次活动总体来说是很成功的,相信每一位到场的同学都不会后悔去参加这个活动,因为这个活动使我们所有人都得到了好处。

我们理事会成员要吸取此次活动的教训,多取取经,努力是我们的活动办的越来越好。

让同学们对我们社

团的印象越来越好,多创造一些机会和平台,让他们能感受到他们的价值所在。

冯飞

篇二:

国学经典诵读比赛活动总结

大店中学

“诵读中华经典,传承华夏文明”

国学经典诵读大赛活动总结

为了弘扬祖国优秀的传统文化,让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养,提高文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感,促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广,引导学生增进热爱祖国的情感,我校于XX年4月29日下午组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典,传承华夏文明”国学经典诵读活动,现将活动情况总结如下:

政教处、校团委及时制定活动方案、评分标准,确立大赛评委、记分员,并督促各班先在班内选拔参赛人员,由班主任和语文老师确定参赛人员,并指导学生练习朗诵,为此次诵读大赛的顺利开展提供了有力保障。

这次诵读大赛活动,组织有序,准备充分,涉猎国学经典16篇,参赛者精神饱满,诵读富有感染力,李萍、王萨等几名同学朗诵时,台下也有同学小声跟诵,现场气氛热烈。

经过激烈的竞争,在评委们公平、公正的裁判下,梁信同学

获得一等奖,颜学来、杜鹏雪、周怡

婷同学获得二等奖,石学军、陈魏哲、李倩楠同学获得三等奖,李萍等10名同学获得优秀奖。

通过此次经典诗文诵读活动,全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深,促使了全体同学们更加积极背诵经典。

教师在经典诵读声中,变得更加的善解人意,心灵更加阳光,工作更有精神;

同学们在经典诵读声中,变得更加遵纪守则,有礼有节,而这将为同学们的人生打下坚实的基础,必将进一步提高我校的经典诵读水平。

经典诵读是一项灵魂工程,难在坚持,贵在扎实。

在今后的工作中,我们将坚持不懈,积极推进,将经典诵读与师生的行为品质结合起来,我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展,我们的学校将会变得更加美好。

XX年4月29日

篇三:

小学生

“感悟经典,相约圣贤”经典诵读比赛

活动总结

为了激发学生读课文的兴趣,养成学生读课文的习惯,促进学生朗读水平的提高,也为了检查课堂朗读教学的成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平,按学期工作安排,11月14日下午,我校在三楼会议室举行

了朗读比赛。

这次比赛现场气氛热烈,同学们个个精神饱满,信心百倍。

朗读的文章有优美抒情的散文,有妙趣横生的童话,也有活泼多情的短歌,多样的形式、不同的风格展现了参赛选手的风采,也赢得了现场老师及同学的阵阵掌声。

由校领导以及各班语文老师做评委,本着公平、公正、公开的原则进行评比,评委老师根据朗读比赛的标准,评出了个人奖,整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

以下是对本次朗诵比赛活动的总结。

主要优点:

1、前期准备工作做得相当充分

（1）我们在比赛前收取了各班参赛选手的信息以及要参赛的题目.

（2）认真做好各项准备工作,明确分工各司其职,使得比赛顺利有序的圆满结束。

（3）提前训练了小主持人。

2、选手们创意十足,在朗诵开始有介绍阶段,选手们个个精神抖擞,声音洪亮,感情充沛使得会场高潮迭起,掌声不断,为这次比赛的完美谢幕添上了精彩的一笔。

存在不足:

1、部分参赛选手衣着不素净、装束不大方,给人感觉不舒服。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理,却忽略了停顿的准确合理,语速普遍较快。

3、对文章的情感基调把握不够准确,没有充分理解感

悟作者的思想感情。

个别学生朗读时,声音小,情感表达不够充分,不够投入,表现比较平淡,不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张,放不开,不够自信,以致于个别语句有破句、断读的现象。

几点建议:

1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。

教师要指导学生掌握一定的朗读技巧,语音要正确,但要注意字的变调;

语速要适中,要有快有慢,有变化;

语调要有抑扬顿挫,要有高低变化,要把课文的感情表达出来。

平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰,尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2、教师要提高自身的朗读水平,做到以读示范,以此带动班级朗读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力,并要求学生预习课文时,多读,把课文读正确、读熟练。

只有这样,才能读出感情来。

总之,通过这次活动,相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视,也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下,

在朗读中能找到更多的乐趣,朗读水平会得到更大的提高,也会更增强学生对语言的热爱之情感。

篇四:

朗读比赛总结

河南小学朗读竞赛活动总结

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高,提高学生的语文素养,营造“享受阅读,快乐学习”的校园书香氛围;

也为检查教师课文教学中朗读的成效,按学期初工作安排,5月10日下午,我校以班级为单位举行了朗读比赛活动。

朗读的文章有优美抒情的散文,有妙趣横生的童话,也有激情洋溢的诗歌。

多样的形式,不同的风格展现了参赛选手的风采,也赢得了班级同学们的阵阵掌声。

由班主任、科任教师、班委会成员作评委,本着公平、公正、公开的原则,根据朗读比赛的标准进行评比,各班分别评出了一、二、三等奖各一人,整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

获奖名单如下:

一等奖:

王义凡王卉竹巩雅林于程程李鑫

二等奖:

孙勇霖杜宗蔓黄钰涵孟召阳陈思奇

三等奖:

赵芮艺乔冠高奇君尹梓潼孟欣源

1、学生的读书姿势基本比较标准,站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确,流利,语调丰富,变化得当,符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注,表情自然大方,投入状态好,发挥出了最佳水平。

1、学生朗读时读书姿势基本比较标准,站姿端庄,但个别学生眼睛与书本距离太近。

3、对文章的情感基调把握不够准确,没有充分理解感悟作者的思想

感情。

4、除了抓好课内朗读,还要给学生时间和空间去阅读课外书。

让学生的朗读从课内走向课外,拓宽学生的阅读视野。

总之,通过这次活动,相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视,也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下,在朗读中能找到更多的乐趣,朗读水平会得到更大的提高。

临江市河南小学

XX年5月12日

篇五:

小学生朗读比赛通知、方案、总结

关于波乡种羊场学校三年级以上年级学生朗读比赛通知

为全面推行素质教育,为了切实提高学生的语文素养,并为

学生的发展打下坚实的基础。

我校语文组积极开展了教改活动,本着“以人为本”,为了改革课堂教学,我校语文组和少先队联合组织了迎“六一”读书朗诵比赛。

一、预赛:

各班利用校内语文活动课分小组进行选拔,指导学生做

好充

分准备,并在本班教室进行赛前展示活动,上报参赛篇目。

二、比赛内容及方式:

比赛的内容可以是本学期学过的课文可以是散文、寓言故

事、童话故事、成语故事、英雄故事,体裁不限,具体篇目和朗读形式自定。

三、比赛时间:

初定XX年11月16日。

四、比赛地点:

大会议室

五、评委安排:

评委由波乡种羊场学校吐校长、政教室李岳峰、王建梅、教务处努尔巴哈尔、陈刚、苏乐怡、古丽努尔少先队辅导员孔秀杰有这八位老师人担任。

六、评价标准:

满分100分

1、衣着整洁,举止大方、得体,充满自信。

（10分）

2、使用普通话,语速适中,富有感情,轻重缓急合理,声音能传达出文章的韵味。

（30分）

3、朗读正确流利,吐字清晰,不破句,停顿恰如其分。

（20分）

4、朗读时能辅以合理的动作。

5、课文内容。

七、奖励办法:

全校中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖

3名。

波乡种羊场学校教务处

XX年11月16日

波乡种羊场学校小学小学生朗诵比赛方

案

一、比赛意义:

比赛内容可以是学过的课文、诗歌或课外优秀文章也可以是自己的作品,朗诵人数不限,但最多不超过10人,具体篇目和朗诵形式自定。

11月18日下午

电教室。

评委由波乡种羊场学校x校长、教研组长波乡种羊场学校x、少先队辅导员波乡种羊场学校x、波乡种羊场学校x、波乡种羊

场学校x5人担任。

全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

八、具体准备:

报幕员:

王波乡种羊场学校和王波乡种羊场学校同学。

音响广播:

王波乡种羊场学校

观众人员、座位:

各班班主任按照场地划分具体安排

分数统计:

张波乡种羊场学校高波乡种羊场学校

九、备注:

1、希望各位负责教师提前做好准备,保证比赛高效、积极地开展。

2、未尽事宜另行协商。

波乡种羊场学校小学语文

组少先队

波乡种羊场学校小学朗读（诵）比赛报名表单位:

波乡种羊场学校小学填表时间:

XX年5月

注:

朗读（诵）内容应健康,积极向上。

篇六:

为进一步丰富同学们的课余生活,加强大学生综合素质,展示当今大学生的青春风采,繁荣校园文化,营造高雅的文化氛围,凸显张扬的个性,激发大一新生对新生活的热爱和加强各高校之间的文化交流与学习。

引导大学生树为进一步丰富同学们的课余生活,加强大学生综合素质,展示当今大学生的青春风采,繁荣校园文化,营造高雅的文化氛围,凸显张扬的个性,激发大一新生对新生活的热爱和加强各高校之间的文化交流与学习。

引导大学生树立和谐发展的理念,展现当代大学生积极进取、建设和谐校园的精神风貌。

特举行“新乡五大高校大学生诗歌朗诵比赛”。

*活动目的和意义:

激发大一新生对新生活的热爱,对生活的积极性。

在与各院校的联谊比赛中使自身技能得到提高,建立与各校的友好联系,从中认识到自身的不足与优势之处,继而取长补短。

*活动的宗旨:

构建友好校园,弘扬校园文化;

放飞青春梦想,成就美丽人生。

*活动特点:

1、重点突出社团本身的特色,精中取精,讲求活动的精致;

2、突出活动的人性化及互动性;

3、强强联合,加强社团间的合作,其他高校加盟增强挑战性,友好共进;

以各个社团为主体,遵循诗歌朗诵、演讲比赛的有关要求,结合各个院校各个社团实际情况,开展形式多样、内容丰富,且符合本比赛活动宗旨的特色活动,并通过以点带面的方式,来带动全校的气氛。

诗歌朗诵比赛简讯

截止XX年11月20日,五大高校诗歌朗诵比赛最终结束。

本读书社自己在内部举办了包括初赛和复赛,最终颁发了一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名,优秀奖三名,共9名同学获得奖项。

奖品有杂志,笔记本和笔。

第一名和第二名同学代表读书社参加五大高校诗歌朗诵比赛,并获优秀

奖。

通过本次活动,社员们的积极性大增,并且提高了同学们的朗诵水平,使同学们拓宽了视野,提高了学习热情。

至此,本次五大高校诗歌朗诵比赛圆满结束。

篇七:

经典美文朗诵比赛活动总结

XX-XX学年下学期袁庄乡靳沟小学

“与经典同行”诗文朗诵比赛活动总结

为了更好地丰富学生的校园文化生活,培养学生的朗读、欣赏能力,营造良好的校园文化氛围,我校由政教处、教导处、语文组组织的学生经典美文朗诵比赛于4月17日下午在学校操场举行,下午1点10分比赛开始,到3点30分比赛结束。

这次比赛得到了校领导、老师和同学们的大力支持。

比赛在热烈的掌声中已圆满地落下帷幕。

在这次诗文朗诵比赛活动中,广大学生积极参与,充分展现了我校学生的风采,丰富了学生的课余生活,同时也提高了同学们的朗诵水平。

从比赛整体来看,达到了预期的效果,现总结如下:

一、活动的组织:

本次活动成立了活动组委会,制定了活动方案,活动按计划有序实施。

二、活动的开展:

本次比赛开展得非常顺利,这都得益于学校领导的高度重视,语文老师及班主任的辛苦付出。

老师们在指导学生时

明确了每个字的语音、高低、轻重以及范读给学生。

使学生在朗诵时得以更好地发挥。

三、活动中的问题:

本次活动中亦出现了因经验缺乏等原因造成的一定的失误和不足,比如说学生着装没有统一安排;

话筒导线连接出现问题;

部分学生朗诵课文情感没把握好;

学生心理素质不强;

发挥失常等。

需在以后的工作和活动中不断改进与完善,创造更好的活动效果。

为此,我们认真总结活动得失,研讨语文教学方法,营造课堂朗诵氛围,提高学生朗读能力,为我校语文教学的进展,教学质量的提高不断努力。

四、获奖情况

一等奖（3名）:

二三班、一二班、四一班

二等奖（8名）:

一四班、二一班、三一班、三三班、四二班、五二班、六一班、六二班

三等奖（优秀组织奖5名）:

一一班、一三班、二二班、三二班、五一班

五、活动反思:

1、为了发展学生的语言能力,培植学生热爱祖国文字的情感,朗读活动可以形成系列性,每学期举办一次,本次可以拟定为首届,为了激励多数学生参与进来,参赛条件可以适当限制近两届的一二等奖获得者不参赛。

2、朗诵的篇章采取来自教材内和课外,仍进行两轮比赛,第一轮是教材内篇章,第二轮是课外篇章。

选手两轮朗读的篇章抽签选定。

可以采取配乐朗诵的形式。

3、奖项设置,除设一二等奖项外,增设优秀奖,给参赛选手适当的鼓励。

总之,经典浸润人生,书香伴我成长。

经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。

著名作家余秋雨说过:

在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。

幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

本次活动提前计划并筹备,整合各方面的智慧,讨论并确定实施方案,活动的形式和内容,活动的细节考虑全面,落实具体负责人员,使活动能有序开展,统筹规划。

学生倡议与升旗仪式相融合,号召并激发了师生的活动热情,让每一个人心灵得到洗礼,思想得到升华。

但是,活动的组织和开展也存在不足之处,如:

创新形式的活动可以更多一点;

部分活动可以再贴近少先队员的心理需求等等。

总之,在今后的活动中,我们会再接再厉,争创更好。

篇八:

小学

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升,提

高教师朗读教学评价意识和能力,培养学生的语文素养,营造“享受阅读,快乐学习”的校园书香氛围;

也为检查教师课文教学中朗读的成效,按学期初工作安排,12月12、13日下午,我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。

多样的形式,不同的风格展现了参赛选手的风采,也赢得了现场观众的阵阵掌声。

由教导处人员和教研组长作评委,本着公平、公正、公开的原则进行评比,评委老师根据朗读比赛的标准,评出了优胜班级和朗读小明星,整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

通过本次活动,展示了同学们的朗读水平,提升了教师对指导学生朗读的认识,也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

2、学生朗读时语音比较准确,流利,语调比较丰富,变化比较得当,符合语文情感的变化。

3、对文章的情感基调把握不够准确,没有充分理解感悟作者的思想感情。

让学生的朗读从课内走向课外,拓宽学生的阅读视

野。

XX年12月

篇九:

一、指导思想

为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围,展现学生个性才华,培养学生良好的思想品德和文学艺术素养,努力营造良好的校园文化氛围。

二、比赛目的

首先,通过比赛,激发学生读书的兴趣,养成学生爱读书的习惯,促进学生朗读水平的提高;

其次,检查学生课外朗读的成效,引起学生对朗读的重视,不断提升自我朗读的水平;

最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三.参赛对象:

四至六年级。

四、比赛时间:

XX年10月

五、比赛地点:

各班教室

六、比赛规则:

1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文,散文、寓言故事,也可是原创作品,作品要求主题鲜明,内容健康真实,感染力强,弘扬传统文明,体现时代精神。

2、朗读必须使用普通话。

3.朗诵时间:

不超过4分钟。

4.能够读出真情实感。

5.赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

为了更有效地促进朗读教学,进一步提高全体学生的朗读能力,学校于10月15日组织了一至六年级学生的朗读比赛。

此次比赛采用班级集体朗读的形式,教师重视、学生积极,人人参与,尽显了各班学生的风采,带给我们很多的感动和感想。

一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读

这次朗读比赛,有很多令人感动和值得学习的亮点。

根据每个年级的不同特点,学校分年级分别选取了本期课文中的一个片段作为朗读的材料,从每个年级学生朗读的不同表现来看,无论是老师对文章感情的把握和指引,还是孩子们用心地揣摩和表达方面,都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。

二、从“语速适当”、“感情真挚”“发音标准”谈感想

这次朗读比赛,确实有许多令人感动和欣喜的地方,但

也还存在一些不足之处。

主要表现在每个年级各班之间存在着一些差距,尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。

虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解,我们的教学尊重个性化地理解教材,但一篇文章所表达的主要感情是有共性的,一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。

中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外,要把“有感情地朗读”指导落到实处。

其次,朗读的音准问题。

有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣,也能引起听者的共鸣。

但一篇文章朗读得好与不好,除了感情,最基

本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。

想想,一篇文章连续出现字音错误,变调错误,会让听者什么感受?

在本次的朗读比赛中,暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调,还有前鼻音和后鼻音的区分,平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也存在一些问题,这里就不再一一列举了。

总的来说,这次朗读比赛,老师们和孩子们都很重视,都能积极地投入到朗读比赛的训练中去,让孩子们的朗读得到更好地训练,使朗读能力得到进一步提高。

新课标强调,朗读、感悟是阅读教学的重点,可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。

让我们一如既往地加强朗

读教学,使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升!