四年级上册美术教案Word文档格式.docx

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（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小结：

展示评价——“审美提升”

自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。

学生欣赏

学生对凤这一艺术形象进行简单了解，通过欣赏图片，了解凤的结构特征，交流自己最欣赏的部分进行分析。

学生说说或相互形容心中的龙的形象。

学生创作

学生互评作品

板书设计：

二、昆虫与花朵

通过观察，在画面中组织昆虫与花朵，精细描绘昆虫与花朵，提高学生对画面美感的把握能力、观察能力和绘画表现能力。

通过欣赏、仔细观察、讨论交流，使学生感受到自然界中事物的美妙，在绘画中体会其中乐趣！

通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，使之体验探索与发现的乐趣。

同学们，大自然中的事务是美妙生动的，歌唱家用歌声来歌颂大自然，诗人用美丽的词语来赞美大自然。

由此，我想到了一首诗：

《小池》，谁能背诵这首诗?

你知道其中赞美的景色都有什么？

（揭示课题）

二、探究新知：

1、引导学生回忆在生活中自己看到的这样美妙的景色，从结构特征、色彩等方面进行描述自己喜欢的昆虫与花朵。

2、欣赏图片作品，感受自然之

学生背诵古诗

说出描绘的美丽景色，其中有“小荷才露尖尖脚，早有蜻蜓立上头”（昆虫、花朵）

学生交流：

蝴蝶、螳螂、蜜蜂。

。

月季花、玫瑰花、水仙花。

同学间相互补充

美。

选择自己喜欢的图片进行分析，教师从构图、造型、色彩、结构等方面引导学生。

3、欣赏书中线描的绘画作品，分析表现方法。

4、启发绘画思路：

讨论交流自己的绘画想法，相互补充发言，教师小结。

三、学生实践，教师指导

1、学生选择绘画内容

2、师讲解画面组织方面的相关知识

3、学生绘画，师巡回指导（起铅笔稿）

四、小结

展示优秀作业，发现优点，找自身不足。

鼓励学生利用业余时间去捕捉自然中的美丽事物。

学生欣赏、分析作品，谈感受

学生汇报会画构思

学生绘画

自评互评

教师边讲边示范基本构图

三、自行车

使学生能够在生活中发现美，了解自行车的基本构造，通过观察，能够大胆的对自行车进行描述与绘画。

通过多角度观察、分析,训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。

使学生体验观察与发现的乐趣，感受线条的神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。

三、兴趣导入：

同学们，你们知道人们最常用的交通工具是什么吗？

随着科学技术的发展，工程师们制造出了各式各样的自行车 

，你们见过什么样式的自行车呢？

这节课就让我们一起来了解一下自行车的基本构造。

四、探究新知：

1、引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？

2、欣赏图片，加深学生对自行车结构的印象，选择自己喜欢

学生回答：

自行车

学生描述自己见过的自行车样式

学生自由回答

学生欣赏自行车的图片

如果学生回答其它的交通工具，如公交、摩托车等，教师应对学生的回答给予肯定，然后介绍自行车，把学生的思路转到本课。

的自行车并说说喜欢的理由。

3、欣赏学生作品，请同学们把自行车各部分的线条对比一下，你发现了什么？

4、如果让你把自己家里的自行车画出来，你打算怎么画？

把你的想法和大家交流一下！

谁来说说？

5、教师补充学生的回答，强调绘画步骤，提出作业要求。

三、学生实践，教师巡视指导

对绘画有困难的学生，教师给予帮助

1、展示作品，向大家介绍自己的作品

2、谁来谈谈这节课你最大的感受是什么?

3、通过这节课的写生练习，我们在课下要多观察周围的生活，善于发现生活中的美，并要用不同的形式去表现它。

学生发言

学生发现线条的不同变化：

车座的线条较柔和，辐条的线条很直。

学生讨论交流绘画步骤

向全班同学汇报

学生对自己的作品进行简单阐述，如：

什么牌子的？

学生谈自己的看法

五、自行车

1、自行车的构造

2、线条表现

范画

四、趣味小台历

1

学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤。

通过欣赏、动手实践操作，掌握基本的制作方法

培养细心制作的习惯,开发学生的创新意识。

一、激趣导入：

新的学期已经开始了，让我们翻开台历来看看吧。

（出示实物台历）台历有什么作用呢？

台历放在什么地方？

我们来给新的学年或者新的一周某一月作一个台历好吗？

1、台历范品出示：

台历由哪两个部分组成？

告诉日期

放在桌前

学生观察，分析台历的组成部分（基座、日期、画面）

2、台历要放稳在桌上，必须立起来。

怎样使小纸片立起来？

3、 

怎样让折好的基座更加有趣呢？

师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、讨论：

你有什么新的想法和创意？

（动物外形，植物外形，物品外形）

5、配日期：

可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

教师出示范品（正误对比）

（1）日期写得很小，写得乱。

（2）日期写得大，并配上画面，干净等）

6、指导学生欣赏书中作品

7、组织学生讨论：

你想做一个什么样的台历？

三、学生制作，师指导

利用自己准备的材料做一个精美有趣的小台历。

四、展示评价，评选最优秀的台历

学生尝试作业，请几名学生上台试着折。

学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题

学生对比发现问题，总结交流经验

学生对作品进行分析，谈感受

学生讨论，汇报结果

学生制作

教师可适当出示一些图片给学生提示

五、行走的动物

１、通过用生活中废旧物制作行走动物的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

２、掌握动物会走的原理及会走的动物的制作过程

在设计制作的过程中体会成功的喜悦

培养学生热爱生活，变废为宝，用灵巧的双手在生活中寻找快乐。

一、导入新课：

我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢的玩具是什么？

除了这些，我们还能在许多书上看到许多小动物图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？

老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的动物玩具，今天我把它们都请过来了，你们想见见它们吗？

汽车、飞机、火车、奥特曼、小人偶等等

还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等

想

1、学生欣赏教师准备好的各种小动物的作品

2、引导学生观察这些动物玩具，找一找，这些动物与我们平时做的，画的有什么不一样的地方？

对了，那我们就叫它们“行走的动物”好吗？

（板书课题）

1、引导学生再次观察，这些动物为什么会走呢？

2、介绍方法:

①根据自己喜欢的动物选择合适的材料设计草图（拼摆，以公鸡为例）

②选择合适的彩纸剪出公鸡的翅膀、嘴巴、鸡冠等部分

③将各部分进行粘贴组合，完成作品

④将做好的玩具涂上颜色花纹。

⑤把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。

这样一只会走的玩具就做出来了。

会了吗？

下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。

它们都能站着也能走，能站能走

学生观察分析：

这些动物的脚下面都有滑板，人一动它就能走了。

学生观看老师示范

学生欣赏书中作品

教师可以让学生针对某一件作品进行分析制作方法

3、分析课本作品：

你最喜欢哪个小动物？

为什么？

指导学生利用自己搜集到的废旧材料做一个行走的动物。

1、展评作品，学生自由结组，表演小故事

2、教师总结：

这节课同学们都能用身边的废旧材料制作成有趣好玩的动物玩具，你们都是最棒的，希望同学们以后以敏锐的眼光从欣赏美的视角去发现、装点我们的生活。

学生说明喜欢的理由

学生展示作品，创编故事并表演

学生在制作过程中出现制作问题或好的方法虽是提示给全体

六、老鼠嫁女

学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点;

并根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。

通过欣赏、感爱民间剪纸艺术，学会监制的基本剪法

培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自己喜爱的题材。

同学们今天这节课我们要一起来了解中国的民间剪纸艺术。

首先我们先来看一段动画：

故事《老鼠嫁女》让学生在故事中激起兴趣。

（课件动画《老鼠嫁女》的片段）剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。

今天我们的剪纸练习就是《老鼠嫁女》。

师提问：

1、你们知道老鼠的特征吗？

通

学生观看动画片

如果动画面播放有问题，教师就用图片讲故事

过这个问题让学生能描述老鼠的形状对下面制作很有帮助。

2、你对老鼠有多少了解？

说说老鼠的生活环境和习性。

3、引导学生欣赏剪纸作品

师：

老鼠嫁女的故事在民间流传很广它的内容有趣通俗人们经常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多。

下面我们就来欣赏几组剪纸：

4、请同学们观察这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？

5、老鼠身上都装饰有哪些纹样？

毛毛剪、月牙剪、 

柳叶剪、圆点剪、

飞燕剪

6、你能发现有哪几种剪法吗？

阳刻阴刻混合

三、学生实践创作，师指导

共同创作一场老鼠嫁女的热闹情景（合理安排，可自编老鼠嫁女的故事）

展评作品：

学生自己介绍作品，并说说创作的体验。

学生描述老鼠的特征，生活环境和生活习性

学生欣赏剪纸作品

平面、简括、夸张、拟人化了

学生随老师一起剪，练习基本剪法

学生运用所学知识进行剪纸练习

学生自评

如果学生回答有困难，教师要逐步引导，最后总结

学生回答可能有困难，教师示范讲解

注重学生想象力、创造力，多表扬、鼓励。

课题与教学内容

七、色彩的冷暖

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。

激发学生热爱美术学习兴趣。

培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。

一、激趣导入：

我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？

为什么喜欢？

（在学生回答的同时教师出示色纸为下一步认识色相环作铺垫

）

“色彩的联想”

1、红、黄、橙使你联想到什么？

谁来给它们起一个好听的

红色、黄色、蓝色。

1、火焰、太阳、温暖的景色、

由于色纸是为后边的游戏“拼摆色相环”作准备的，所以如果学生有没说出的颜色，教师以介绍自己喜欢的颜色把其它颜色揭示出来。

名字？

师小结：

给人带来温暖感觉的颜色，我们就叫它“暖色”。

2、蓝、绿、紫使你联想到什么？

给人带来凉爽、寒冷的颜色，我们就叫它“冷色”。

不同的色彩会给人不同的感受和联想，今天就让我们一起到色彩的世界来认识色彩的冷暖！

1、引导学生欣赏自然风光、居室环境 

、人物服饰等图片，认识理解冷暖色。

请同学们随着照相机的镜头一起来感受生活中的冷暖色吧！

2、请同学谈自己欣赏后的感受

3、游戏：

“认识色相环”

下面我们来做一个色彩小游戏，比比谁最聪明?

请听好：

①谁能把黑板上的色纸按照冷暖色分出来？

②谁能有规律地把这些颜色围成一个圆环？

在这个色相环中最冷的颜色是蓝色，也叫冷色的极色；

与之相对的是橙色，它是暖色中的极色。

4、欣赏课本中的绘画作品，分析冷暖色，总结特点。

沙漠等，

（暖色）

2、天空、海水、冰雾等；

学生欣赏感受色彩冷暖带给人的不同感受

学生谈感受

同学到前面划分色彩的冷暖

找2—3名同学到前面找规律

通过拼摆游戏认识色环中的冷色、暖色，找到冷极、暖极

学生拼摆色相环之后，教师可适当作调整

谁来说一说这些作品中哪些画面是冷色的，哪些画面是暖色的？

同学们可以交流讨论一下。

画面中以红黄橙为主组成的画面为暖色画，以蓝绿紫为主组成的画面为冷色画。

因此说色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。

5、引导学生寻找生活中的“冷暖”

生活中有很多现象和景物会给我们带来温暖或寒冷感觉，请同学们联系生活和我们身边事物说一说。

6、启发思路：

如果让你来表现一幅冷色或暖色的画面，你打算画哪些内容？

三、学生实践,教师指导

指导学生用线描或色块作画表现画面。

画面造型可以抽象也可以是具体的，来表现一幅冷色或暖色的画。

（起铅笔稿）

四、小结：

展评作品，鼓励学生利用课下时间留心观察生活中的冷暖色，感受生活中的美。

学生讨论交流

汇报结果

暖暖的炉火、绿油油的麦田、橘红色的晚霞。

发现教室里的冷暖色：

蓝色的窗帘、红色、绿色的衣服等等

学生汇报自己的绘画想法

学生互评谈感受

如果在分析中有争议，教师作补充讲解

教师可以先举例，提示学生找出生活中的冷暖色。

五、板书设计：

七、色彩的

八、我的小笔筒

了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。

在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。

培养学生热爱生活、创造美的情感。

一、游戏导入：

同学们，今天咱们来做一个小游戏好不好？

1、游戏内容：

老师这里有一个小盒子，盒子里藏着一件宝贝，谁愿意到前面来摸摸，猜猜里面是什么？

2、揭谜：

下面老师就揭示谜底，看看谁猜对了?

原来是一块泥巴。

3、说用途：

你们知道泥巴有什么用途吗？

其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的

好

学生踊跃参与游戏

3----5名同学到前面猜，说自己摸到的感受

学生自由发言：

能盖房子、能长庄稼。

如果学生说出泥巴可以捏笔筒，教师直接揭示课题

笔筒。

你们想不想用泥巴做一件，今天这节课我们就来学习制作《我的小笔筒》。

1、引导学生欣赏课本作品，

你们想不想看看用泥巴做出来的小笔筒是什么样的？

下面我们就一起欣赏我们的朋友给我们带来的泥塑笔筒。

2、观察作品，探究制作方法

看了这么多有趣的作品，你有什么感受？

在这些笔筒中，你喜欢哪一个，为什么？

你能说说她都用了哪些方法吗？

其他同学同意他说的吗？

你还有没有补充？

3、学生尝试方法：

谁愿意到前面来尝试这些方法？

下面的同学你会了吗？

4、看了这么多，你们现在最想干什么?

5、启发创作思路：

你想做个什么造型的笔筒？

三、学生动手实践，教师指导

对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示（面向个别或全体）

1、展评作品

学生欣赏课本作品

学生在老师的引导下，观察笔筒，发现方法：

挖、捏、堆、塑。

2----3名同学

学生：

会

自己做一个笔筒

学生发表想法

学生自评互评

在学生自主探究演示做法时，如果出现做法错误，教师总结演示正确做法

2、知识拓展：

引导学生欣赏各种形式的泥塑作品，感受泥土带给人类的无限生机和艺术魅力。

可以根据家乡本土特色，着重介绍玉田民间艺术-----玉田泥塑，增强学生民族自豪感，继承和发扬民间艺术，热爱家乡的情感。

九、用色彩画心情

认识色彩是如何表现我们心情的，能学会用色彩表现自己的心情。

通过感受那些用色彩表现心情的作品，走进他们的世界，体会他们的心情，认识他们用色彩表现心情的手法。

通过对色彩表现情绪的心理体验，感受到色彩（绘画）表现作者内心的意义，懂得艺术是需要打动别人的道理。

三、谈话导入：

同学们，今天你们的心情怎样？

你能说说原因吗？

你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。

你有没有尝试过用色彩表现心情呢？

今天这节课就让我们一起学习如何用色彩画心情（揭示课题）

1、欣赏图片，感受不同的色彩给人带来的不同心理感受。

很高兴、不高兴、有点伤心。

简单说理由

学生欣赏图片谈感受

2、对不同的心情进行大胆的色彩想象，如高兴、忧伤、愤怒的心情，你想用哪些颜色表现？

3、让我们一起来看看其他小朋友是怎样用色彩表达自己的心情的。

如果让你来用色彩表现一幅画，你最想画什么？

都用哪些颜色？

鼓励学生大胆用色，教师巡回指导，对绘画有困难或有问题的学生教师及时给予帮助引导。

评价作品，把学生表现的心情与大家一起分享，师生互评。

教师作补充发言。

学生进行色彩联想并回答问题

学生欣赏课本学生作品

尝试分析、体会心情

学生交流讨论自己的创作想法

教师可以适时加以引导、启发学生对不同心情所选择的色彩

学生绘画过程中，教师随时展示好的作品引导学生

十、我的家、你的家

1课时

掌握手工制作居室内部的基本方法及色彩应用，进一步训练学生的动手能力。

用记忆、想象来表现自己居住的房间的形状、布局、并用色彩进行装饰。

增强学生之间团结协作的集体意识，增进对祖国的热爱之情。

1、播放歌曲《让爱住我家》，揭示课题并板书。

1、谈谈自己的家

2、教师小结学生的谈论

3、引导学生欣赏不同“家”的图片

4、出示教师作品（居室模型）

让学生体会室内各种物体的

学生自由发表意见介绍自己的家

学生观察教具

注意调动学生的学习兴趣

引导学生利用色彩的冷暖去体会

制作材料

5、欣赏课本上的学生作品：

结合材料的应用和色彩的搭配让学生总结制作方法（剪、折、粘、切、插）等。

6、启发设计思路：

你想设计哪种房间-----客厅、卧室。

三、学生制作，教师辅导：

1、提出制作要求，提示注意安全

2、小组分工合作，教师及时解决问题。

四、作品展示：

开展自评互评活动

五、小结：

播放歌曲结束，对学生进行团结协作和爱国教育。