三年级小学英语上全册教案Word下载.docx
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三年级小学英语上全册教案Word下载.docx
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Cool!
Wow!
E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss?
Mr….
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…
HI,I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.
并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:
Hello!
I’m…
(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
I’mWuYifan.
并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,
让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中,要说Yes,I’m…如果猜错,要说No,I’m…
猜对得一分。
(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m
的发音,应为aim
不能读成em.
(3)、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!
Hi!
打招呼;
分手时要用Goodbye.Bye-bye.道别。
第二课时
1.Let’slearn
本部分主要学习5个有关文具的词汇:
pencil,pen,ruler,eraser和crayon.
2.Let’sdo
本部分通过
Showmeyour…
的指令,练习并运用以上单词。
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
1、热身
复习(Warm-upRevision)
(1)、播放英语歌
“Hello”
的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、将学生分组进行自我介绍。
(1)、给学生出示文具实物,教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.
教师边教边作示范。
如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Showmeyourpencils.
的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。
例如教eras
er一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节rei上。
(2)、让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要示学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
(1)、游戏活动
A、选词竞赛:
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步,
B、猜物品游戏:
将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
做活动手册本单元第2部分练习
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,
并能用英语介绍文具。
第三课时
1、Let’smake
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生动用所学
语言独立做事情的能力。
2、Let’ssing
通过学唱歌曲
“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
都是准备一个名卡,以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等,并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
1、热身复习(Warm-upRevision)
(1)、复习上节课所学的文具。
用“拍打图片”(Touchinggame)的比赛方法。
(2)、用游戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文名称。
(3)、复习Showmeyour….
教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个制作过程呈现给学生。
(1)、情学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行名卡的制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。
(2)、让学生用HelloHi,I’m…
的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.
做活动手册本单元第3部分练习。
要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。
Unit2
本部分通过情景会话,让学生学习如何用What’syourname?
询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法:
Seeyou.
2、
Let’splay
本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话,同时学习欢迎语Welcome!
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
(1)、唱
“Hello”歌
(2)、师生互相问候
(3)、学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍
新课展示
(Presentation)
(1)、老师指自己的名卡说Hello!
I’mMissMr…
然后用Myname’s…
再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’syourname?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡,并用口型揭示他回答Myname’s…
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s…
回答问题。
(2)、跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name的发音。
(3)、教道别语Seeyou.,
告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
(4)、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练
(Practice)
(1)、Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)、Let’splay中的游戏.
(3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’syourname?
同学回答Myname’s…
的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。
做活动手册本单元第4部分练习。
(1)、要示学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
1、Let’slearn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:
school,bag,book,pencil-case,sharpener.
2、Let’sdo
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
1、热身复习(Warm-upRevision)
(1)“开火车”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
(可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习)
2、新课展示
(1)Let’slearn
A、通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,
用图片教school.
在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box,
并说明它们的区别,即:
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,
用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.
同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。
如:
pencil
到pencil-case.
(2)、Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook.
然后边做合上书的动作边说Closethebook.
(重复两次)。
再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencil-case.Closethepencil-case.
请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
“Showmeyourbook.”
,学生须快速举起并大声说:
“Book”.
(2)、游戏:
画文具。
(3)、在本课教学中,教师也可以采用
“选词竞赛”的游戏。
(4)、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,put,carry
所引导的祈使句。
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音,圈出所听到的文具。
(1)、学生看图,用英语说出图中每样文具物品。
(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。
(3)学生听录音做练习。
(4)、核对答案.
5课外活动(Add-activities)
(1)、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。
1、Let’scheck
本部分通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、Let’schant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。
(1)、唱”Hello”歌。
(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。
(3)、用Showmeyour…
请学生将他们的文具摆出来。
(4)、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
Ihaveabook.
随后再掏出笔袋,对学生说:
Ihaveapencil-case.
再从笔袋里拿出一支铅笔说:
Ihaveapencil.
拿
出一把尺子说:
Ihavearuler.
等等。
待学生熟悉了Ihavea
是“我有一个…“后,请学生们用自己的文具来说:
Ihavea
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Metoo!
(1)、操练Let’schant
A、全班听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant
部分的内容。
B、将全班分成两大组。
第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil.第二组齐读Metoo!
并拍手。
读第二句时两组交换,以此类推。
C、待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。
(2)听力练习:
Let’scheck
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价
(Assessment)
做活动手本单元第6部分练习。
此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
让学生听录音,跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容,边读边做出相应的动作。
现在,我把自己20多年来的班主任工作经验,总结如下,一并赠送给您,希望能帮到您:
让每一个学生都有辉煌的明天
——我的治班方略
我很欣赏一句话,那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。
是啊,我们今天的一切工作,不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗?
那么,如何为孩子未来的发展打下良好的基础?
是值得每一位教师,尤其是班主任教师的深思。
因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。
作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今,二十多年来一直担任班主任工作,回忆这些年带班所走过的每一步,品味着工作带给我的欣慰和快乐,更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。
经过多年的实践探索和学习思考,我的治班理念已经逐渐明朗,那就是“以情育人,用爱心点燃学生心灵的火花;
活动育人,用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。
一位教育家曾经说过:
“犹如没有水,就不能称其为池塘一样,没有感情,没有爱,也就没有教育。
”工作二十多年来,我从没有放弃过教师自身素质的培养,从教中学,从学中教,乐此不疲。
用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界,唤起学生对爱和真诚的追求,感染学生、浸润学生渴望理解的心田,用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生,用爱撑起一片蓝天
1、沟通是教育的前提。
师生之间如果缺乏了解和沟通,感情就会有隔膜,教育就无从展开。
沟通应从了解开始。
苏联著名教育家乌申斯基说过:
"
如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。
因此,我在班级管理工作中,经常通过不同方法与学生交流,在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。
例如,我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时,一种怜爱之情,一种强烈的责任感油然而生。
我深知,生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱,性格孤僻、倔强、逆反心理强,因此,在日常的生活学习中,我会不经意地送给他们一个亲切的微笑,一个满意的赞许,一个温馨的眼神,一个慈祥的抚摸,让他们感受到老师真挚的爱,使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上,有着较强的集体荣誉感。
2、运用心理教育。
基础教育的价值体现在未来,受教育者只有具备良好的心理素质,才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。
因此本学年,我在班里发起这样一个倡议:
师生共建相互交流的"
绿色通道"
,包括两种形式:
(1)家构通桥—日记
(2)热线连着你和我—家庭心理电话
以此为学生提供多渠道的倾诉,使个性千差万别的学生,在心理错位时得以倾诉,摆脱烦恼。
有一次,我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。
在作文里,同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中,我获得了许多宝贵的意见,所以在后来的班会上,我说:
“老师很感谢你们提出的宝贵意见,从今以后,我一定做一个你们满意的老师:
有爱心,正直好学,富有创新精神的授课能手,教学工作做出改进。
反过来,我也向你们提出老师心目中的学生形象,是同样有爱心,懂得自尊、自爱和尊重别人。
”
从那以后,我与学生的距离更近了,孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……
我曾这样寄语我的学生们:
“同学们,我是过去,你们是未来;
我是一片树叶,你们是整个森林;
我是一支蜡烛,你们是熊熊火炬;
我是一条小溪,你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”
二、以活动为载体,营造个性发展的空间
心理学家皮亚杰也曾指出:
活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。
通过活动能使学生得到丰富和发展。
因此,我非常注重从开展活动入手,以活动为载体,以活动的形式、内容为依托,为学生创设个性发展的空间,营造和谐、宽松的班级氛围,寓教于景、于乐、于形。
1、创设有特色的班级文化
①、举行主题鲜明的班队活动。
按照“建设团结向上班集体,营造和谐健康新环境”的工作思路,本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。
在这次活动中,无论设计、组织,我都让学生自己去思考,去实践。
调动全班同学的积极性,使他们普遍感到:
这是我们自己的活动,我们要动脑筋想办法,在活动中显身手,显才华。
在活动中,同学们围绕主题,主动查找资料,搜集图片。
同学们自制绿树叶,绘制“地图树”,自己写诗……,体现了集体智慧的交融。
通过这次活动,同学们受到感染和熏陶,思维受到开拓、发展,增强了集体凝聚力和学生的使命感,又丰富了他们的精神世界,呼唤了爱与真诚。
②、巧用教室空间。
两周一期的板报,以突出的主题,多彩的板块,成为班中亮点;
墙壁上“我真棒小巧手”里图文并茂的手抄报,意境深远的美术作品,相映成趣;
“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长……这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。
2、开展社会实践活动,勇当社会小主人
在学习《地球就诊记》后,学生自发地组织了环保小分队,如今,“环保小卫士”们正在行动着:
收集废纸、废弃电池、捡塑料袋;
号召村民节约水资源;
全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况,并向有关部门提出如何规范社会用字的建议。
走出校园,走进社会,关注社会,不仅没有影响学生的学习,反而增强了他们的社会责任感,丰富了社会知识,增长了阅历,找到了学习的立足点。
有人说,每个人的心灵深处都有一汪清泉,一切美的情感都源于此,但要有一定的动力激荡它。
我就是以“丰富的情感和活动”为动力,调动学生积极、健康的因素,促进学生的个性发展。
现在,我班在班风、班貌方面受到全校师生的交口称赞,教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅,我班也连续多次被评为校“优秀班级体”。
今年,我班又被评为保定市“优秀班级体”,贾康丽同学被评为保定市“优秀少年”,我个人也连续两年受到县政府嘉奖。
不过,成绩再辉煌,也已经成为过去。
望前方,情长路更长。
今后,我将继续追求探索,努力创设学生全面发展的育人环境,让每一个学生都有辉煌的明天!
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