秋季学期四年级上册英语教案Word下载.docx
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sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
5、在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)。
1、教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom、What'
2、学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom。
4、让学生观看本部分的[Unit1Let'
slearn/A]。
5、让学生看着的画面回答:
(在看了两遍的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard、Twolights、教师可以直接把many一词告诉学生。
6、教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7、出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8、学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学带)
9、教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom、Whatarethey?
10、让学生观看教学,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11、教师指着教室中的相关事物问学生:
sthis?
让学生回答。
12、教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13、看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14、让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15、学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16、教师和学生用英语进行交流,导入Let'
sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom、:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor、教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17、教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)作业布置(homework)
Listen,drawandsay
UnitOneMyclassroom第二课时
1、听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave、、、这一句型。
2、听懂、会说表建议的句子"
Let'
sgoandsee、"
3、能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子Wehaveanewclassroom、;
sgoandsee、学习用near表示方位。
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
总第2课时
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1、复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog、
2、让学生用事先准备好的实物模仿句子
3、当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'
son/in/under/the…
4、在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'
she?
Who'
sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates、让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2、教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'
snewclassmate、Theyhaveanewclassroom、Doyouwanttosee?
Ok,Let'
sgoandsee、(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom、提问:
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3、让学生带着问题观看本部分的教学。
[Unit1Let'
stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'
sseat?
4、让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5、学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
6、请学生解释Wehaveanewclassroom、让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'
sgoandsee、本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'
sgoandsee、是建议去看远处的东西。
7、教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'
syourseat?
It'
s…
8、再次观看本部分的教学,让学生根据画面内容分角色配音。
9、让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
(三)作业布置:
1、listentothetape。
2、singthesong:
《AppleSong》。
板书
Wehaveanewclassroom,我们有一个新教室。
sgoandsee,一起去看看。
UnitOneMyclassroom第三课时
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
总第3课时
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、日常口语练习。
2、复习上册书的有关字母A的知识。
catbaghanddad/æ
/
二、新课展示(Presentation)
1、教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”、
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cakefacenamemake/ei/
3、Let’sspell部分,学生跟读。
4、小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?
5、小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1、游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
bagdadmakecake
2、学写单词,并指导学生描红。
Let’sspell
a/ei/:
cakefacenamemake
UnitOneMyclassroom第四课时
BLet’slearn
Thisisthenewclassroom、Thefloorisgreen、、、并能用Thisis、、、和表示颜色的词来描述教室中的事物。
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor。
学习Thisismyclassroom、Thefloorisgreen…;
学习单词:
sdesk,fan,wall,floor
the的发音与运用,表达复数时be动词的运用。
总第4课时
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1、教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
二、呈现新课(Presentation)
1、复习本单元A部分Let'
slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom、What'
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher'
sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too、(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学或本单元的双面对开实景图)
2、教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3、本部分的教学[Unit1Let'
slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
4、显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5、句子部分。
6、教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor、通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite、Thefloorisgreen、教师注意及时纠正the的发音。
7、学生跟读并模仿"
slearn"
部分。
8、对课文中的句子进行扩展练习。
Look!
Thisismyclassroom、Thewalliswhite、Thefloorisgreen、Thefanisgreen,too、Thecomputerisblue、Theteacher'
sdeskisyellow、对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:
Whatcolouristhefan/computer/teachers'
desk?
9、让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。
教师进行巡视,发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。
以增加学生学习的兴趣。
10、复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
11、把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为"
splay"
三、趣味训练(Practice)
游戏1:
Colouryourclassroom、
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。
游戏2:
计时猜词竞赛
Talkaboutitinyourgroup、(适当增加句型,进行扩展会话练习。
Thisismyclassroom、It'
sverybig、Thedoorisyellow、Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom、
四、作业
抄写单词
板书computer电脑teacher'
sdesk讲台fan风扇wall墙floor地板
UnitOneMyclassroom第五课时
B、Let’stalk
1、能听懂、会说Let'
s、、、和Letme、、、及其表示赞同的回答:
Ok、能灵活运用Letmehelpme、Thankyou、
2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard、并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Ok、学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard、
区分和正确使用Let’s…与Letme…clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。
总第5课时
1、复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
2、让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s、、、这一句型。
二、呈现新课(Presentation)
1、用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2、教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite、教师创设情景:
Theyareclassmates、Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom、Everyonewantstodosomething、Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3、师生共同观看教学2遍[Unit1Let’stalk/B]
4、教师提问,学生回答:
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
(WuYifan)
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢?
(Goodidea、Allright)
Whowanttocleantheblackboard?
(ChenJie)
Letmehelpyou、(Thankyou、并板书,让学生用完整句回答问题)
5、教师提出问题让学生思考:
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?
有什么区别?
让学生带着问题再看一遍教学。
6、学生回答问题,教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
7、让学生看黑板读出词组和句子。
8、看书跟读。
(使用教材相配套的教学带,Unit1Let’stalk/B)
9、给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。
(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。
)
10、学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11、让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。
12、教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
游戏1猜词游戏(见Unit1Let’splay/B)
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示:
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor、游戏规则:
一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
作业:
背诵课文
UnitOneMyclassroom第六课时
B(let’schecklet’ssing)C(storytime)
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容,借助和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
总第6课时
1、Let’ssing!
教材10页。
2、日常口语复习句子。
1、老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2、教师读课文,让学生听2遍。
3、学生回答教师的提问,并说说故事大概意思。
教师点拨重点词汇和口语:
whereisit?
sonlight、
sabee、
5、小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6、小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
1、Let’ssing、
2、Lookandmatch、
四、作业(Homework)
Storytime
sonlight、What'
Unit2Myschoolbag第一课时
ALet’stalk
1、能听懂会说本课的会话。
2、能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;
能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag、It’sblackandwhite、
3、能够在语境中理解新词:
schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思,并能正确发音。
理解对话大意。
1、发音:
maths
2、在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'
sared、这样的错误。
总第7课时
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
复习上节课内容。
(二)呈现新课(Presentation)
1、如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag、It'
sblackandwhite、让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回
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