闽教版四年级英语下册电子教案Review1Word下载.docx
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TheWeekSong.
(2)复习句型Weoften…on.…
1.教师出示词组卡片,如raiseournationalflag,haveaclassmeeting,danceintheplayground,havesportsintheplayground,cleanourclassroom,playtheviolin,playfootball等,引导学生边说边做动作,并将词组卡片分到说得好、做得好的学生手上。
2.教师做动作,全班学生说词组,拿着该词组卡片的学生立即起立,根据平时的实际情况,将卡片贴在相应的时间前面,如:
raiseournationalflagMonday
haveaclassmeetingTuesday
3.小老师教学活动
教师请学生A起立,说:
“IoftenplayfootballonMonday.”全
班学生要说:
“WeoftenplayfootballonMonday.”以此类推。
(3)复习巩固课文对话
1.教师播放第2页和第4页课文录音,学生模仿跟读。
2.教师出示WhatdoyouoftendoonMonday?
的句子,复习该句型,然后变换问题,如:
WhatdoyouoftendoonFriday/atschool/athome?
等,请学生回答问题。
3.完成课本第34页的Fillinthemissingwords.部分。
(1)学生独立完成练习,教师巡视,检查学生书写情况。
(2)同桌交换课本,一人读一句话,互相纠正发音及书写
Step3ReviewUnit2
(一)复习desk,chair,window,door,blackboard,light,fan等单词
1.游戏Listenandpoint.
游戏规则:
小组间进行比赛。
每组请一位学生上台,教师发指令,女口:
Pointtotheblackboard.学生根据指令指向黑板,并说
“blackboard”做得最快、最好的学生所在的小组可以加分。
2.教师出示单词卡片,学生边认读单词,边指向相应的物品。
3.游戏看字母猜单词。
教师出示单词卡片,用白纸遮掩部分单词,只露出第一个字母或最后一个字母,让学生猜单词,猜对的学生所在的小组可以加分。
(二)复习词组cleanthe...
1.教师呈现单词卡片clean,让学生自由地说出clean所搭配的词语。
2.小组竞赛:
每次请两位学生上台,其他学生根据教师出示的卡片表演动作,台上的学生根据动作猜出词组,猜得快的学生所在的组可以加分。
(三)复习XXXiscleaningthe....及XXXisstandingona....等句型
1.教师播放课本第9页录音内容,学生模仿跟读。
2.游戏我说你做。
请五位学生到讲台前,排成一行。
从教师开始向排头第一位学生发指令,“XXXpleasecleantheblackboard.”这位学生听到后立即执行相应的任务,老师则提问全班学生:
“Whafshe/shedoing?
”台下的学生回答该问题。
完成任务的学生向排在第二位的学生发指令,以此类推。
(4)复习close和turnoff的用法
1.教师呈现close和turnoff的卡片,请学生读一读,并说一说它们在用法上有什么不同。
2.教师随机说出一个单词,请学生用close或turnoff造句,如:
T:
door
S:
Closethedoor.
TV
TurnofftheTV.
3.教师播放课本第11页的录音内容,学生模仿跟读。
(5)巩固练习
1.完成课本第30页的Look,thinkandsay.部分。
(1)教师播放录音,学生边听边将对话补充完整。
(2)同桌交换课本,分角色对话。
发现对方有书写错误的,互相帮助加以订正。
2.全班齐说韵律诗:
CleaningDay.
Step4ReviewtheEnglishsounds
1.复习字母m和n在单词中的读音。
(1)教师出示字母卡片,请学生认读字母。
(2)教师告诉学生,英语中的辅音字母可以用“掐头法”和“去尾法”
来找到它们在单词中的发音。
这两个字母用的是“掐头法”,将其第一个音去掉,余下的音即为该字母在单词中的读音。
如:
m/em/由lei
和/ml两个音素组成,去掉lei音,余/ml音,m在单词中就发/ml;
n/enl由lel和lnl两个音素组成,去掉lel音,余/n/音,请学生尝试说出n在单词中的发音。
(3)请学生用以上的方法说出字母f,l,m,n,s,x在单词中的发音。
2.请学生翻开课本第35页,跟读含有字母m和n的单词。
3.复习字母h和j在单词中的读音。
(1)复习字母h在单词中的读音。
教师读出hen,horse,hand,house,让学生说出这些单词的首字母,以及这个字母在单词中的发音。
教师向不同的小组出示四张单词卡片,请他们以lhl,lhl,hen的方式读一读。
(2)复习字母j在单词中的读音。
教师告诉学生,j在单词中的发音,可以用“去尾法”口,j/deI/
去掉leI/的音,余下ldl音。
让学生读出job,juice,jump,jacket,并另写出几个单词,让学生读一读,如:
Jack,jar,jeans,Jane。
(3)让学生了解可以用“去尾法”学习发音的字母。
它们是b,d,j,
k,p,t,v,c。
以上辅音字母的名称音,也由两个音素构成,只要
把后一个尾音去掉,即可得到要学的音素。
⑷教师随机说出字母h,j,b,d,让学生说出它们的发音
(5)教师将以h,j开头的单词打乱顺序,请学生快速认读。
4.请学生翻开课本第35页,教师播放录音,学生听音跟读。
Step5Homework
1.背诵并默写Unit1和Unit2的单词。
2.听Unit1和Unit2的课文录音,并模仿跟读。
3.预习课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。
第二课时
2.全班齐唱歌曲:
TheMusicRoom.
3.板书课题:
Review2
Step2ReviewUnit3
(一)复习句型Wehavea/an...classinthe....
1.出示math,music,Chinese,English,art,scienee,computer,
PE等八个单词的卡片,采用不同方法进行巩固操练,使学生记住它
们的音和形。
2.教师准备好所有学科的课本,然后随机出示其中一本,学生要用英
语说出It'
sa/an...book.的句子。
3.游戏Showmeyourbooks.
教师说:
“ShowmeyourEnglishbooks.”全体学生要快速找到英语书,高高举起,并大声说:
“ThisismyEnglishbook.”以此类推,看看谁最快。
4.游戏Whosshe/he?
教师出示一张某个学科任课老师的照片,用一张卡片遮住部分照片,只露出照片中人物身体的一部分,然后用英语问:
“Whosshe/he?
”学生用“She'
s/He'
smy...teacher.”来猜一猜,最后公布答案,猜对的学生可以得分。
5.教师出示班级课程表,读出某一天的课程,如:
WehaveaChinese
classandanartclassinthemorning」ntheafternoon,wehaveamathclassandaPEclass.学生认真听,并对照自己的课程表,
再回答教师提出的问题:
Whatdayistoday?
将学生分为四人小组,根据课程表内容,请组中一位学生当小老师,
按上面的活动方式进行练习。
(二)复习短语begoodat...和句子Dontworry.
1.全班齐说韵律诗:
DoYouLikeEnglish?
2.教师说:
“IlikeEnglish.l'
mgoodatit.Whataboutyou?
请几位学生说一说他们擅长或不擅长的科目。
当某个学生说:
“I'
m
notgoodat....”时,教师就问:
“Whocanhelphim/her?
”擅长该学科的学生就要起立说:
“Don'
tworry.Icanhelpyou/him/her.”
3.结合这项任务对学生进行德育教育:
同学之间要互助友爱,共同营造和谐友爱的班级氛围。
(3)巩固课文内容
1.请学生翻开课本,教师播放课本第16页和第18页的录音,学生模仿跟读。
2.全班学生一起完成课本第31页的对话,然后同桌进行对话练习。
3.完成课本第33页的Read.Tickorcross.部分。
(1)教师呈现第一段短文,请学生找出阅读中理解困难的信息,帮助解决。
(2)将学生分为四人小组,合作完成另外两段小短文的阅读理解。
(3)教师随意抽读三个片段中的一个或两个句子,学生听并判断是描述哪个人物的。
(4)按小组分别读一读三个片段,再完成判断练习。
Step3ReviewUnit4
(一)复习词组bycar/train/bus/plane/bike,onfoot及句型Howdo
yougoto...?
1.出示car,train,bus等交通工具的单词,请学生认读并拼写。
2.出示bycar,bytrain,bybus等词组卡片,引导学生边说边做
动作,并将词组卡片贴在黑板上。
3.游戏一一扫“雷”。
将黑板上七张卡片中的任意一张指定为“雷"
,教师指向
某一张卡片,学生要快速说出卡片上的词组,遇到“雷”则不出声。
可以同时设两个“雷”,增加游戏的难度。
4.教师板书句子:
Howdoyougotothepark?
并提问几个学生,请
他们根据实际回答问题。
(二)复习句型Howdoes…goto...?
1.出示park,zoo,school,Beijing等地点卡片,请学生上台随机
抽取其中的一张,如:
zoo,该学生就要根据实际说出:
Igotothe
zooby....
2.游戏一一看谁记忆力最强。
每组请一位学生来回顾一下刚才抽取卡片说句子的学生所
说的话,女口:
XXXgoestothezooby....XXXgoestotheparkby....
等,看哪位学生记得最多。
3.教师出示班级各位任课老师的照片,问:
“Howdoeshe/shego
home?
学生根据实际回答问题。
4.小组活动:
将学生分为四人一小组,用“Howdoesyour
mother/fathergotowork?
”或“Howdoesyouraunt/unclegotowork?
”开展问答练习,并记录。
活动结束时,请几个学生做汇报。
1.请学生翻开书,教师播放课本第23页和第25页的录音,学生模仿跟读。
2.先请学生同桌合作完成第31页的对话,然后请几组学生进行对话展:
吓'
。
3.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。
(1)学生在自己会读的单词后画“"
”;
请同学或老师帮助,学习不会读的单词。
(2)游戏一一听音说词。
请一位学生上台。
教师随机指向书中的一张图片,这位学生要拼出该单词,如:
t-r-a-i-n,其他学生要根据听到的字母快速
说出该单词的读音。
反应快的小组得分。
Step4ReviewtheEnglishsounds
1.复习字母w在单词中的读音。
(1)教师呈现四个不完整的单词:
atch,ant,eek和ednesday,请
学生听教师读单词,再说一说这些单词的首字母是什么和这些首字母在单词中的读音。
(2)请学生看课本第35页中以w为词首的单词,读一读。
2.复习字母y在单词中的读音。
(1)呈现字母y,让学生认读,说说它在单词中的位置可以分为几种情况。
教师总结:
y在词首时的发音是/j/;
在词尾单音节和多音节中的重读音节中发/aI/,在多音节中的非重读音节中发/I/。
⑵教师在黑板上写出yes,mystory三个单词,并分为三组,然后把其他含有字母y的单词,如:
yellow,you,fly,sky,family,windy等打乱顺序读出,让学生说一说各归哪一组。
(3)教师呈现以下两组单词,请学生找出每组中发音不同的那一项:
A.party,happy,cry
B.July,dry,Lucy
3.教师播放课本第35页的录音,学生模仿跟读。
Step5Homework
1.背诵并默写第3单元和第4单元的单词。
2.和同伴合作,分角色朗读第3单元和第4单元课文。
3.完成本课的练习。
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