高级语言学课程教学大纲Word文档格式.docx
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(1)命题、命题逻辑、谓词逻辑、逻辑连词的概念
(2)表达命题的逻辑公式
难点:
(1)复合命题真值
(2)命题逻辑公式
基本内容:
(1)PropositionandPropositionalLogic
(2)LogicalConnectives
(3)TheTruthValueofCompositeProposition
(4)ConceptofPredicateLogic
(5)TheTruthValueofaProposition
(6)LogicalFormulas
思考题:
(1)Circlethetwo-placepredicatesinthelistbelow:
attack(verb),die(verb),between,put,love(verb),in,cat,elephant,forget
(2)TranslatethefollowinglogicalformsintoEnglish,wherea=Ann,b=Bill,c=Carol,L=like,M=mother,andxandyarevariableswhichmaybetranslatedas“someone”,“anyone”or“everyone”dependingonthequantifier:
(a)M(a,b)
(b)L(b,c)&
L(c,b)
(c)L(a,b)&
~L(a,c)
(d)∃x(L(x,b))
(e)~∀x(L(x,c))
(f)~∃x(∀yL(y,x))
第二章语言与认知
7学时
(1)掌握心理语言学、认知语言学的定义;
认知、识解、识解操作、认知隐喻、认知转喻的含义。
(2)了解母语习得的四个阶段;
语言理解和产生的过程;
理解认知语言学的基本理论;
意象图式;
认知隐喻;
认知转喻;
整合理论。
(3)运用心理语言学理论解释语言生成及理解的过程;
运用认知语言学理论解释一些语言现象。
(2)语言生成、理解过程,儿童母语习得过程,认知语言学基本理论。
(1)语言理解模式、认知隐喻、认知转喻
(2)意象图式、整合理论
1.DefinitionofPsycholinguistics
2.Acquisition,ComprehensionandProductionofLanguage
3.CognitionandCognitiveLinguistics
4.ConstrualandConstrualOperation
5.Categorization
6.ImageSchemas
7.MetaphorandMetonymy
8.BlendingTheory
(1)Explainthevariousaspectsofprocessoflanguageproduction.
(2)Describethethreecategoriesofconceptualmetaphors.
(3)Illustratethemodelofblendingtheory.
第三章语言、文化、社会
8学时
(1)掌握文化、跨文化交际、话语群体、语言变体、语域、方言、洋泾浜语、克里奥语、通用语的含义。
(2)了解语言与文化,语言与社会,语言与跨文化交际的关系;
理解萨丕尔-沃尔夫假说;
弄清语言变体产生的因素;
了解黑人英语变体的特征;
理解决定语域的三个因素;
了解洋泾浜语的特征;
双语与双言现象。
(3)运用各变体的特征区分和分析语言变体;
根据文化差异分析某些语言现象。
(1)文化、话语群体、语言变体的含义
(2)萨丕尔-沃尔夫假说
(1)语言与文化,语言与社会的关系
(2)跨文化交际
(3)语域三要素
1.TheRelationshipbetweenLanguageandCulture
2.Sapir-WhorfHypothesis
3.LinguisticEvidencesofCulturalDifferences
4.Cross-culturalCommunication
5.RelationshipsbetweenLanguageandSociety
6.SpeechCommunityandSpeechVariety
7.LanguageVarieties
8.MixtureofVarieties
9.BilingualismandDiglossia
10.CaseStudies
(1)WhatfeaturesdoesWomenRegisterhave?
(2)Whatwillyousaytoastatementlike“Oneculture’smeatisanotherculture’spoison”?
(3)IsAmericanEnglishsuperiortoAfricanEnglish?
Whyorwhynot?
第四章语言的使用
(1)掌握叙事句与施为句的含义;
发话行为,施事行为,取效行为;
会话含义。
(2)理解言语行为理论;
会话含义理论;
合作原则及原则的违反;
会话含义的特征;
后格赖斯理论的发展;
关联理论。
(3)运用语用学理论分析言语行为。
(1)言语行为理论
(2)会话含义理论
(1)会话中遵循的合作原则及原则的违反,会话含义的推导。
(2)后格莱斯理论
1.PerformativesandConstatives
2.LocutionaryAct,IllocutionaryActandPerlocutionaryAct
3.TheCooperativePrinciple
4.ViolationoftheMaximsandProductionofConversationalImplicature
5.CharacteristicsofImplicature
6.Post-GriceanDevelopments
(1)Considerthefollowingdialoguebetweenamanandhisdaughter.Trytoexplaintheillocutionaryforceineachoftheutterances.
[Thedaughterwalksintothekitchenandtakessomepopcorn.]
Father:
Ithoughtyouwerepracticingyourviolin.
Daughter:
Ineedtogetthe[violin]stand.
Isitunderthepopcorn?
(2)Ifyouasksomebody“Canyouopenthedoor?
”heanswers“Yes”butdoesnotactuallydoit,whatwouldbeyourreaction?
Why?
Trytoseeitinthelightofspeechacttheory.
(3)Eachofthefollowingconversationalfragmentsistosomedegreeodd.TowhatextentcantheoddnessbeexplainedbyreferencetoGrice’sCPandmaxims?
1)A:
HaveyouseenPetertoday?
B:
Well,ifIdidn’tdenyseeinghimIwouldn’tbetellingalie.
2)A:
CanyoutellmewhereMr.Smith’sofficeis?
Yes,nothere.
3)A:
Wouldyoulikesomecoffee?
Mary’sabeautifuldancer.
第五章语言与文学
(1)掌握文体与文体学的定义;
文学语言的基本特征;
明喻、暗喻、转喻、提喻
(2)理解诗歌中不同的语音模式,掌握英诗的传统形式,语音和音韵的诗性功能,及英诗分析方法;
理解小说文体中的术语,小说的话语表达方式和思维表达方式,理解小说的作者风格、文本风格及小说的分析方法;
了解戏剧语言的特点,及如何分析戏剧语言;
理解文学的认知方法。
(3)运用诗歌、小说、戏剧的文体分析方法分析具体的文本。
(1)文体与文体学的定义;
(2)诗歌中不同的语音模式;
小说的话语表达方式和思维表达方式
(3)分析戏剧语言的方法
(1)文学体裁的文体分析
(2)认知诗学
1.GeneralFeaturesoftheLiteraryLanguage
2.TheLanguageinPoetry
2.1SoundPatterning,StressandMetricalPatterning
2.2FormsandFunctionsofSoundandMetre
2.3AnalysisofPoetry
3.TheLanguageinFiction
3.1SpeechandThoughtPresentation
3.2AuthorialStyleandTextStyle
3.3AnalysisofFictionLanguage
4.TheLanguageinDrama
4.1DramaasPoetry,FictionandConversation
4.2AnalyzingDramaticLanguage
5.TheCognitiveApproachtoLiterature
(1)Identifythetypeoftropeemployedinthefollowingexamples:
1)Theboywasascunningasafox.
2)...theinnocentsleep,…thedeathofeachday’slife,…
3)BuckinghamPalacehasalreadybeentoldthetrainmaybeaxedwhentherailnetworkhasbeenprivatized.
4)TedDexterconfessedlastnightthatEnglandisinarightoldspinastohowtheycanbeatIndiathiswinter.
(2)Chooseascenefromaplay,oneyouhaveseenorread,oneyouhaveheardontheradio(publishedcollectionsofradioplaysavailable).
1)Writeaparaphraseofit,asdescribedinStageOneinthiscourse;
2)Writeacommentaryonthesamescene,asdescribedStageTwointhiscourse;
3)Chooseoneofthediscoursefeaturesdiscussedabove,andanalyzethesamescenetoseehowthatfeatureismadeuseofinthescene,andtheeffectthishasonyourinterpretationofit.
第六章语言学与语言教学
(1)掌握输入假设、中介语、交际能力、教学大纲、课程设计、对比分析、错误分析。
(2)弄清语言学与语言教学的关系;
理解语法、输入、中介语在语言学习过程中所起的作用;
了解基于话语的语言教学法及普遍语法与语言教学的关系;
区分教学大纲与课程设计,了解教学大纲的种类与成分;
区分对比分析与错误分析。
(3)运用语言教学理论指导外语教学。
(1)输入假设、中介语、交际能力、教学大纲、课程设计、对比分析、错误分析
(2)二语习得的输入假设理论、中介语理论和母语迁移理论
(3)语言教学理论
难点:
(1)对比分析、错误分析
(2)输入假设理论、中介语理论和母语迁移理论
1.The
Relation
betweenLinguistics
and
Foreign
Language
Teaching
2.Grammar,InputandInterlanguageinLanguageLearning
3.LinguisticsandLanguageTeaching
3.1TheDiscourse-basedViewofLanguageTeaching
3.2UniversalGrammarandLanguageTeaching
4.LinguisticsandSyllabusDesign
4.1SyllabusandCurriculum
4.2TypesandComponentsofSyllabus
4.3CurrentTrendsinSyllabusDesign
5.ContrastiveAnalysis
Error
Analysis
(1)WhatistheInputHypothesis?
(2)WhatisInterlanguage?
CanyougivesomeexamplesofInterlanguage?
(3)Whataretheimportantfeaturesofataskinatask-basedsyllabus?
(4)Whatarethedifferencesbetweenerrorsandmistakes?
第七章现代语言学理论与流派
6学时
(1)掌握主位、述位、交际动力的概念;
情景语境、语言语境的含义;
及物性概念,概念功能、人际功能、语篇功能的含义;
语言习得机制和天赋假说的含义;
格语法与生成语义学的概念。
(2)了解索绪尔对现代语言学的贡献;
布拉格学派对语音学和音位学的区分,功能句子观;
理解伦敦学派中马林诺夫斯基情景语境理论,弗斯对情景语境和语言语境的区分及韵律音位学的提出,理解韩礼德的系统语法;
理解美国结构主义流派中萨丕尔-沃尔夫假说,布龙菲尔德的“刺激-反应-强化”理论;
理解转换生成语法及相关理论,尤其是乔姆斯基的贡献;
了解格语法和生成语义学理论。
(3)运用各语言学流派的理论研究语言。
(1)现代语言学流派
(2)各语言学流派提出的理论
(3)格语法和生成语义学理论
(1)功能句子观;
韵律音位学理论;
系统功能语法理论
(2)转换生成语法理论;
格语法和生成语义学理论
1.ThePragueSchool
1.1PhonologyandPhonologicalOppositions
1.2FunctionalSentencePerspective(FSP)
2.TheLondonSchool
2.1Malinowski’sTheories
2.2Firth’sTheories
2.3HallidayandSystemic-FunctionalGrammar
3.AmericanStructuralism
3.1BoasandSapir
3.2Bloomfield’sTheory
3.3Post-BloomfieldianLinguistics
4.Transformational-GenerativeGrammar
4.1InnatenessHypothesis
4.2GenerativeGrammar
4.3ClassicalTheory
4.4StandardTheoryandExtendedStandardTheory
4.5MinimalistProgram
5.CaseGrammarandGenerativeSemantics
(1)WhyisSaussurehailedasthefatherofmodernlinguistics?
(2)WhatisthePragueSchoolbestknownfor?
(3)WhatistheessenceofFunctionalSentencePerspective?
(4)WhatisspecialaboutSystemic-Functionallinguistics?
(5)WhatdoesChomskymeanbyLanguageAcquisitionDevice?
(6)WhatisspecialaboutTGGrammar?
三、课程学时分配
本课程计划48学时,其中理论教学38学时,课内实践10学时。
课程主要内容和学时分配见课程学时分配表和课内实践学时分配表。
表1课程学时分配表
时数教学
环节
课程内容
理论教学
课内实践
小计
第一章逻辑语义学
3
1
4
第二章语言与认知
6
7
第三章语言、文化、社会
2
8
第四章语言的使用
第五章语言与文学
第六章语言学与语言教学
第七章现代语言学理论与流派
5
总计
38
10
48
表2课内实践学时分配表
序
号
实践项目
名称
学时
实践内容及目的
实践方式
备注
实验、课堂讨论、案例分析、课程小论文、专业技法等
翻译
逻辑式命题
把逻辑式命题翻译成英语,理解表达命题的逻辑公式。
讨论三类
概念隐喻
讨论三类概念隐喻,并举例说明,便于理解和区分实体隐喻、结构隐喻和空间隐喻。
课堂讨论
评论文化现象
评论“萝卜青菜各有所爱”现象,理解跨文化交际中的文化差异。
评论
讨论语言变体
讨论女子英语变体的特征,理解男女语言变体的差异。
讨论
讨论话语行为
讨论话语的发话行为、行事行为、取效行为,并举例分析,理解言语行为准则。
讨论并分析
会话分析
分析对话中因合作原则的违背而产生的会话含义,以便理解合作原则,领会会话含义。
举例分析
分析修辞手法:
比喻
举例分析英语中比喻的修辞手法:
明喻、暗喻、转喻、提喻,学会使用比喻。
评析
文学作品
任选一首诗、一段小说或一段戏剧对白,分析它们的语言特色,学会评析文学作品。
课程小论文
讨论如何设计教学大纲
讨论结构教学大纲、情景教学大纲、交际教学大纲、任务型教学大纲的优点和缺点,学会设计教学大纲。
论述语言学流派及贡献
论述现代语言学的重要流派、典型代表及他们对语言学的显著贡献,了解各语言学流派的理论。
四、考核及成绩评定
考核类型:
考试
成绩评定:
(1)平时成绩占总评成绩的50%,分别为:
课堂表现占15%、课内实践占20%、课外作业占15%。
(2)期末考核成绩占50%,考核形式:
闭卷考试(单选题、定义题、判断题、填空题、简答题、论述题)
五、推荐教材、参考书目与推荐网站
推荐教材:
语言学教程(第四版).胡壮麟主编.北京大学出版社.2011
参考书目:
(1)语言学教程(第四版)练习册.胡壮麟主编.北京大学出版社.2011
(2)新编简明英语语言学教程(第二版).戴炜栋主编.上海外语教育出版社.2010
(3)英语语言学.朱跃、胡一宁主编.安徽大学出版社.2010
(4)语言学教程(修订版).胡壮麟主编.北京大学出版社.2001
推荐网站
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