高考复习:人物传记阅读复习考点梳理.doc
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一、人物分析
⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历);
⑵.概括传主的主要思想性格;
⑶.概括传主一生中取得的主要成就;
⑷.概括传主取得成功的主要因素;
⑸.分析传主的情感;
例1.请分段简述钱伟长的人生历程(不必涉及具体时间)。
(5分)
答.【①钱伟长出身于书香门第,幼时受过良好的家庭教育。
②少年时代进入清华物理系学习。
③大学毕业后去欧美留学,在国外跟随名师学习。
④抗战胜利后回国工作,生活艰辛却拒不赴美。
⑤解放后,积极工作,成绩斐然。
⑥“文革”期间坚持工作,取得成就。
⑦改革开放后,出任上海工业大学校长(前5点缺1点扣1分。
)】
例2. 从文中看,哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?
(6分)
(1)青年时代听谭大勋讲授《述学》,临摹《舆地图》。
(2)赴京参加会试,结识了许多名流学人,拓展了学术视野。
(3)在日本搜访典籍,校勘珍本。
(4)第七次会试失败后,绝意科举,专注学问。
例3. 根据文章内容,概括形成黄永厚独特画风的主要因素。
(5分)
①对绘画艺术的毕生追求和热爱;②丰富、传奇、坎坷的人生经历;
③独特的生活态度(或十分低调,深居简出,淡泊明志。
)(如两个都答,只能算1点);
④涉猎广泛的阅读;⑤对社会人生的关注与思考;⑥孤傲、顽固的自信。
(或不从流俗的个性)1点1分,答对5点得满分。
二、作用题
1、引用的作用
引什么:
1.引传主自己说的话2 引日记、诗文、作品、书信 3.引别人对其议论性评价性的话
作用——四个维度:
文本、传主、读者、作者
1.体现传记的真实性,印证作者的观点。
2 .增加文采,增强文章的可读性感染力、表现力
增强作品历史深度和情感力度的作用。
3 . 对人物形象塑造起辅佐作用
4. 突出和深化传主形象,体现传主的人格魅力
(思想、情感、精神、内心世界)
有助于读者更好地了解传主的精神。
5.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象,对人物做出客观公正的评价
例1、文本分别引用了著名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述,请简要分析这些评述在文中的作用。
(5分)
答:
(1)这些人身份、地位各不相同,但都从事与电影相关的工作,对谢晋和他的电影比较熟悉,所以引用他们的评述,可以使文章真实可信,体现了新闻的真实性。
(2)引用他们的评述能够突出谢晋在电影艺术上的巨大成就。
他的电影真实地反映了特定的时代中中国人民的命运和精神,给后代留下了宝贵的财富。
(评分标准:
第
(1)点“身纷、地位各不相同”1分,“对谢晋和他的电影比较熟悉”1分,“真实”1分。
第
(2)点“更加能够突出谢晋的成就”1分,“谢晋的的具体成就”1分。
)
例2、文章多处引用居里夫人的日记和信件有什么作用?
(1)最真实地表现传主本人当时的生活、工作、和思想的实际情况,走近传主的内心世界。
(2)以显示传记本身的真实性、生动性、行文的多样性。
2 、类比(对比)的作用。
更好的了解传主,烘托人物形象,使人物形象更加有个性更加鲜明。
例1、文章的传主是林斤澜,作者为什么用大量篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家?
(5分)
例2、(2012,广二模)文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论,这样写有什么作用?
(5分)
答:
(1)以读者熟知的诸葛亮作比(类比),有助于读者更好地了解嵇康其人;
(2)表明嵇康也像诸葛亮一样优秀,但命运不济;
(3)表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。
[5分。
类比及作用,2分;优秀和命运对比,1分;作者感情2分。
意思对即可。
]
3、景物描写的作用
①环境自身的作用——交代时间、地点
渲染气氛、奠定基调
②对塑造人物的作用——表现人物的性格/品格 /精神面貌
烘托人物的心情、表现人物的情感、揭示人物的心理
③对表现主题的作用——象征意义(一般在结尾)、揭示主题、深化主旨
4、细节描写的作用——对塑造人物形象的作用
(1)突出人物的性格,使人物个性丰满、鲜明。
(2)展现传主的精神品质
(3)烘托人物的心情,呈现传主的内心世界
对表现主题的作用
(4)深化主题,有力地表达中心。
对传记文本的作用
(5)表现真实性,增强可读性和感染力
【ps】推动故事情节的发展。
(小说适用)
补充:
人物描写的方法
例1、本文运用多种手法刻画传主形象,请选择一种加以分析。
(5分)
答:
主要通过环境描写、细节描写、动作描写、语言描写、肖像描写来刻画人物。
(1) “精神矍铄的史老,对襟藏青大褂,鹤发童颜,小细长眼睛,厚嘴唇,声如洪钟,底气十足,越发像一尊慈祥福态的弥勒佛”这是肖像描写。
表现了史老慈祥、乐观、单纯的性格特点。
(2)“屋内洒满阳光,木制地板加一式的木制简洁桌椅,沙发旁一株娇艳欲滴的蝴蝶兰,绽放着生机。
”这是环境描写,通过史老的居住房子,来表现史老乐观开朗淡泊名利的性格特征。
(指出手法2,每点0.5分,举例分析3分,选例、手法、人物性格各1分,共5分)
5.记叙顺序的作用
①顺叙(按事情发展先后顺序)
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙(先写结果,再交待前面发生的事)
1、文章首先叙述了……事,然后再叙述事情发生的前因后果。
与结尾形成呼应,使文章结构上浑然一体;
2、造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性,使文章引人入胜。
③插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事)作用
1、文章中途交代了……(人,事),表现了……(人 中心)
2、与上文相照应;为下文写……作铺垫。
3、效果:
(1)这样写使中心更加突出,文章内容更加充实
(2)使……的形象更加鲜明
(3)使结构更严谨。
④补叙:
文章有时根据内容的需要,要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待,补叙大都无情节,前后不必有什么过渡的话。
(1)补充说明的作用,使情节发展更为合理,结构更加严谨,
(2)内容更加充实,更好的突出人物形象,深化主题。
例1(2012,深一模)文中加横线的语段运用了怎样的叙述方法?
在文中有什么作用?
(5分)
例2、此文开头写谢希德先生的辞世及遗嘱,这是什么记叙手法?
这样写的作用及效果是什么?
(4分)
答案:
倒叙手法。
(2分)作用是设置悬念,增强生动性,使文章引人入胜。
(1分)
与结尾形成呼应,使文章结构上浑然一体。
(1分)
6.记叙人称的作用
第一人称:
亲切、自然、有真实感,适于心理描写;
第二人称:
便于拉近距离感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;
第三人称:
显得客观冷静,不受时空限制,灵活自由,便于叙事和议论
例1在“我以为你的毛病在与缺少约束的能力,你有点像戏院里的一个看客,他那样的不能约束他的兴奋,使得他自己同旁人都弄不清台上的戏。
。
。
。
”这几句话中,契诃夫为何交替使用人称代词
答:
(1)用第一人称“你”,可以更直接地表达契诃夫对高尔基批评态度,(1分)
后面换成第三人称“他”,则是描写出“看客”在戏院里看戏时的表现,更为形象、客观(1分),也更能为对方接受。
(1分)
或答“二者结合运用,行文活泼,富于变化”。
(1分)(任答其中1点得2分,2点即可得3分)
例2 .文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称,而在第五自然段中却有两处用了第二人称,这样写有何作用?
请赏 析。
〖答〗改用第二人称,将批判对象拟人化,形成一种面对面的质问之势,使作者的态度更为鲜明,便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
7. 议论性文字的作用
1、高度概括传主的性格品质、精神风貌
2、表明坐着的情感倾向,价值取向
3、提示警醒读者
三、如何体现传记的真实性
1、引用(传主说的话、书信、作品、日记;权威人士、亲属、他人的介绍的评价)
2、写传主的亲身经历,材料详实,能写反映人物思想风貌的本质特征的典型事件
3、有细节描写(心理、外貌、生活习性)
4、心理描写(情感)
5.交代作者与传主的关系
6、用语朴素,不带主观情感,能对人物作出公正客观的评价
例1.传记写作要求具有真实性,本文是怎样体现这一传记文学特点的?
(4分)
【了解文本的文体特征】 (4分)①引用亲友的回忆与评价,增强真实性。
②引用传主的著作。
③写传主真实的经历。
(答出一点1分,答出两点3分,答出三点4分)
四、写作意图
传记(人物通讯)的写作意图
(1)指出传主个性特征(或人格魅力),表达对传主的看法与评价。
(2)分析典型意义。
并非个别,而是一个代表和典型。
(3)历史意义。
(当时)
(4)教育意义。
(启示)
例1:
(2010,广东)作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?
(6分)
【答案】①给我们介绍一个很有个性的学者。
(或为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性,更好地丰富人物形象。
)
②用黄侃的个性和言行,来表现那个时代学者的自由风貌。
③说明那个时代的新旧学者,在内在精神方面也有不少相通之处(或他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等,也有不少相似之处)。
】
五、探究题
观点+分析
(观点--引据--论述--小结)
(结合文本或联系现实和知识储备)
(分析部分要分点作答)
例如:
南瓜点阻击战,张自忠将军选择了只身冲向敌人,壮烈牺牲。
这种做法有人赞赏,有人不认同。
请任选“赞赏”或“不认同”,结合文中张将军选择的原因,谈谈你的看法。
(6分)
赞赏.①国难当头,我们需要英雄以热血和生命来唤醒激励民众;②张将军以牺牲生命一洗“汉奸”之耻,证明自己是铁血男儿,是国之栋梁;③张将军作为军人,为国捐躯,完成了为国尽忠的使命,实现了对冯玉祥将军的承诺;④张将军英勇献身的精神成为爱国主义精神的象征,将永远激励后人。
(答对一点2分,最高得分6分)
不认同.①留得青山在,不愁没柴烧,保全性命才能继续为国效忠;②战事初起,国家极其需要像张自忠那样身居要职,具有影响力的人,带领人民抵御外侮;③张将军可以更加理性地处理被人误解事件,不必立意“带着大家去找死路”,可以忍辱负重;④战术上需要避免不必要的牺牲,在打击敌人的同时要尽可能保全自己。
(答对一点2分,最高得分6分)
例如:
(2015东关实验高三调研)一句话概括“独立思想”的体现,你如何看待许崇清的独立思想?
(1)特点:
独立思考,敢于挑战权威。
(2分)
(2)看待:
①许崇清的“独立思想”代表正义与良知,“成为现代大学的人格化象征”。
(充分肯定其作用与影响)
②在当今这个“媚俗”社会里,更需要“独立、正义、良知”。
③许崇清的“独立思想”的精神应当继承发扬,而其内容我们应当有所区别。
(4分)
【如何看待4分。
如何看待应有两部分组成:
第一,结合文本评价独立思想的时代意义,第二,联系社会评价独立思想的现实意义。
有这两方面要点即可得4分。
此外,能够评价许崇清“独立思想”的优缺点,也可得2分。
】
阅读下面的文字,完成l9---2l题。
难忘谢晋,难别谢晋!
新华网上海10月26日
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