北师大版教学设计Word下载.docx
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2.能熟练的掌握连加竖式的写法。
学习流程:
一、学情调查
1.口算
24+9=53+40=30+4+5=49+7=9+28=
2+7+9=30+22=16+8=8+3+1=
2.笔算练习
24355336
+29+44+44+28
二、质疑探究
1.统计表中我可以知道:
。
淘气套住的小动物是:
、、,笑笑套住的小动物是:
、、。
2.我估计会赢,因为。
如果用三次总成绩来决定胜负,算淘气的总成绩列式应为:
,算笑笑的总成绩列式应为:
3.试一试(计算上面两道题目)
4.交流:
我是这样算的:
5.比较总结算法。
三个数连加,可以按照的顺序依次计算。
三、达标检测
1.竖式计算:
(教材第3页练一练第3题)
2.教材练一练第2、1、4题。
3.小小图书馆藏书情况
童话书
故事书
科幻书
漫画书
45本
35本
15本
21本
(1)童话书、故事书、科幻书一共有多少本?
□○□○□=□()
(2)漫画书、童话书、故事书一共有多少本?
(3)故事书、科幻书、漫画书,一共有多少本?
四、拓展延伸
《两导两练》“达标检测”。
《秋游》导学案
连减运算
203002
1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样性。
3.感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。
正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。
1.口算:
44+6=18-11=24+17=27-9=
20-9=96-16=18-9-7=20-5-10=
2.笔算:
277784100
+36-39-26-82
1.观察课本4页图试着回答以下问题。
①说一说,从图中你知道了哪些数学信息?
图中“45人”“25人”是指,“可乘90人”是指,问题是?
②不计算你估计一下船上还有个空座位,方法是
③我会试着算
④交流算法
共90人,先减去一个队的人数,再,所以可以用法。
列式为:
④也可以这样想,先求两个队一共有多少人,再算,列式为。
3.讲解强调:
这节课我们学习了100以内的连减运算,我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数,也可以先把后两个数加起来再减。
做两步计算的式题时,一般要用步较容易,计算时,要一步一回头检查。
1.基础达标:
P5页练一练第1题、第2题。
2.综合练习:
P5页练一练第3题前三道。
3.解决问题
羽毛球:
12元乒乓球:
10元篮球:
50元
足球:
30元拍球:
15元
(1)羽毛球、乒乓球、篮球一共花了多少钱?
(2)100元买了一个足球、一个篮球,还剩几元?
(3)从上面的体育用品中,选择你喜欢的三种体育用品算一算要花多少钱?
《星星合唱队
》导学案
加减混合运算
203003
1.能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。
2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法,发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3.激发学习兴趣,感受数学知识在生活中的广泛应用。
1.掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2.解决简单的实际问题。
1.口算(组员算,组长判断)
8+9+1=2+4-3=9+6-5=18-4+2=
20-7-9=14-7+5=16+3-9=7+6-4=
2.计算
3597302658100
+38-29+19-17+41-73
观察P6图,回答下面问题。
1.合唱队原来有52人,今年有人毕业了,又新加入人,合唱队人数比52多了还是少了?
*2.还可以这样想,因为的多,的少。
先算多了几人列式为,再算现在有几人列式为。
3.交流算法。
:
4.加减混合运算在计算时按照从到的顺序进行。
5.完成P6页说一说,再列式算一算。
P7页练一练第1、2题。
2.用你喜欢的方法计算。
48+32-16=39-13+47=100-22-52=78-19+11=
56+21-30=75-20+30=87-32+45=93-69+25=
3.P7页练一练第3、5题。
P7页练一练第4题。
《练习一》导学案
练习一
练习
203004
1.进一步让学生掌握100以内数的加减混合运算。
2.培养学生解决问题的能力。
3.培养学生良好的做题习惯。
培养学生解决问题的意识和能力。
一、知识盘点
1.我们学的两步计算的式题有、、。
计算式要按从到的顺序进行。
2.48+32-16先算法,再算法。
二、分层练习(先独立完成,再在组内交流)
1.基础练习(P8页3、4题)。
2.解决问题(P8页1、2题
点拨:
(3)题,根据日常生活中娥购物经验,要想使剩下的钱最多,那就要买最便宜的玩具。
(4)题,只要买的玩具的价钱加起来正好凑成100元即可。
1.P9页7题
读题并回答:
总成绩是指次跳的总和,奇思获得第二名,它的总成绩可能在和之间,也可能和相等,共有种可能。
2.P9页6题
*校园里正面和左右两侧共栽了53棵树,其中左右两侧各栽了18棵,那么校园的正面栽了多少棵树?
《买文具》导学案
认识小面额人民币
203005
1.结合具体的购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。
2.经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。
3.了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。
1.认识小面额人民币。
2.掌握元、角、分之间的关系。
1.示70页主题图。
你从图中看到了些什么?
要购买这些文具需要什么?
问:
你认识哪些人民币(同桌相互说一说)
①图中有哪些人民币?
②你能给它们分类吗?
怎么分?
()、()、()是人民币的单位。
2.尝试说一说
游戏一:
我举你认
①任意举出各类单张小额人民币,认读。
②任意举出2—3张组合人民币,认读。
我说你找
③说币值,找出相应的人民币。
3.元、角、分有什么关系吗?
1元=()角1角=()分
4.1元可以换()张1角,1角又可以换()分
5.出示70页情景图,问:
(1)1元可以买()块橡皮。
(2)如果买1把尺子,应找回元。
(3)要买1个转笔刀,还差。
(4)想买1块橡皮,2枝铅笔,1本练习本,钱够吗?
《两导两练》9页。
《两导两练》10页。
《买衣服》导学案
203006
1、认识大面额人民币,进一步体会人民币的币值。
2、掌握较大面额人民币之间的互换。
3、能正确清点人民币。
1、进一步体会人民币的币值。
2、体会大额人民币的币值。
1元=()角1角=()分2元=()角
20角=()元20分=()角1元=()分
5元能换()张1元
8角能换()张2角
1.出示72页主题图课件
(1)图上的阿姨在干什么?
(理解图意)
(2)阿姨想买一件衣服和一条裙子,需要多少钱?
(3)你能用刚才复习的人民币支付吗?
怎样支付?
2.认识大额人民币
(1)知道有哪些大额人民币吗?
(2)学生认读,问:
你怎么辨认的?
(3)活动:
我举你认:
随意出示各种人民币,学生认读。
我说你找:
说出各种币值,找出相应的人民币。
围巾31元裙子36元
1.100元买一条围巾,可以怎么付钱?
2.我想买一条围巾和1条裙子,需要多少元?
可以怎么支付?
3.1元能换()张2元100元能换()张10元
100元能换()张20元100元能换()张50元
()张1元和()张2元合起来能换1张10元。
有一些10元、20元、50元的人民币,妈妈需要100元,可以怎么拿?
《小小商店》导学案
203007
1、学会获取信息,运用人民币的简单计算解决购物中的数学问题。
2、能提出购物中的数学问题。
1、学会人民币的简单计算。
2、正确获取信息进行人民币的计算。
口答:
①从1元到100元有几种面额的人民币?
(1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元)
②以角为单位的有几种面额的人民币?
(1角、2角、5角)
出示74页商品和标价图,尝试解决问题
同学们,如果爸爸、妈妈给你一些钱,你能从这些玩具、学习用品和食品中买到你需要的商品吗?
1.小红买1架飞机和1辆坦克,一共需要多少元?
2.小明付给售货员20元,买了1盒彩色应找回多少元?
3.小亮想买1个球,他有3张1元和2张2元,他可以怎么付钱?
小组交流、讨论,尽量说出不同的付款方法,反复练习全班汇报、评议。
尝试75页主题图
①还有一些商品需要计算,它们的总价和付钱的方法。
②请你们帮一帮忙,好吗?
③说一说你的付钱方法?
④全班交流、汇报。
⑤你还能提出数学问题吗?
《两导两练》12页1、2、3题。
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