西师版小学二年级语文下册教案Word格式文档下载.docx

西师版小学二年级语文下册教案Word格式文档下载.docx

《西师版小学二年级语文下册教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版小学二年级语文下册教案Word格式文档下载.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一课时

一．导入新课，设疑自探。

（３分钟）

孩子们，你们喜欢旅游吗？

你都去过哪些地方哪？

生：

喜欢。

我去过北京的万里长城。

我夏天的时候去过灌河漂流。

我去过杭州西湖。

师：

同学们，其实在我们美丽的祖国还有许多美丽神奇的地方。

你想去吗？

今天老师就带大家一起去旅游，欣赏一下我们《美丽的祖国》。

看到这个题目，你想从这篇课文中学到什么呀？

（1）我们的祖国到底有多美丽？

（2）我们的祖国有哪些美丽的地方？

二．学习生字，解疑合探。

（１７分钟）

1.借助拼音自己读课文，要求读准字音。

2.画出课文中的生字，和同桌一起读一读。

3.小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读）。

那位同学愿意和大家一起分享一下你的识字妙招。

老师，我用加一加的方法记住了“庆”“寺”“胜“故”。

广家大就是庆；

土加寸就是寺；

月加生就是胜。

太棒了！

能举一反三。

还有谁有不同的方法？

我用换一换记住“故”

大家的方法很不错。

但是有两个字需要我们共同来想办法记住它。

共同学习“肃”“藏”

（引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。

或者结合已有生活经验理解字义.）

同学们，我们认识了这些可爱的生字娃娃后，现在我们要出发去旅游，你准备好了吗？

（通过不同的方法读课文）

1.请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。

2.检查读的情况。

可以请学生个别读或分组比赛读。

3.小游戏：

问答读

将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推，然后再交换读。

4.同桌一起读第二部分，注意读出节奏。

如：

湖南︳湘西︳张家界，台湾︳台中︳日月潭……

5.师范读。

师生对比读。

6.男女生对比读。

7.齐读，读出对祖国的热爱之情。

要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。

三．质疑再探。

（５分钟）

同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获哪？

还有什么疑问要提出来的吗？

（1）我们美丽的祖国到底有多少美丽的地方？

四．拓展训练。

如果让你做一次小导游，你会怎样给游客介绍我们西峡的美丽景色哪？

五．巩固识字，指导书写。

（１０分钟）

1.看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？

指出来大家一起写一写。

2.你认为哪些字难记？

你准备怎样记住它？

3.在书上练习课后第三题。

4.重点指导书写“肃”、“藏”。

5.指导学生书写。

6.在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。

板书设计：

1.美丽的祖国

qì

ngsì

sù

gù

gōng

庆寺肃故宫

guì

shè

ngmò

shǔzà

ng

贵胜莫数藏

第二课时

一．读拼音，写汉字。

gù

gōngguì

zhōuzhè

jiāng

（）（）（）

chó

ngqì

ngché

ngdūzà

ngzú

二．比一比，再组词。

贵（）杭（）胜（）吕（）

遗（）抗（）姓（）宫（）

大（）州（）湖（）兵（）

庆（）川（）胡（）乒（）

照样子写一写。

兵（士兵）不想当将军的士兵不是好士兵。

贵（）————————————————

宫（）————————————————

湖（）————————————————

肃（）————————————————

藏（）————————————————

三．连一连。

内蒙兵马俑

陕西故宫

云南莫高窟

甘肃都江堰

四川西双版纳

写出下列字的偏旁。

宫（）庆（）贵（）陕（）

洛（）莫（）岩（）瀑（）

教学反思

识字一数水果

1、认识本课的生字，会正确书写生字。

2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。

教学重点难点：

重点:

学习生字；

难点:

正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。

教学准备

教师：

1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。

2．轻快的儿童音乐。

学生：

带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。

第一课时

一、创设情景，设疑自探（6分钟）

1．教师谈话：

小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和

它们交朋友吗？

读了课题，你想知道些什么？

教师根据学生的回答，进行梳理：

（预设问题：

（1.）我想知道都哪些水果？

（2.）这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？

2．出示常见的水果的图片，提问：

小朋友认识它们吗？

3．学生说说认识哪些水果。

仔细观察，并说出你认识的水果是什么颜色，什么形状，什么味道？

4．过渡：

今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。

二、学习生字和课文，解疑合探（6分钟

1．认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。

出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。

2．同桌互查认读生字情况。

3．集体检查读词串情况。

4．做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生对生字读得是否准确及记住生词的方法。

5．反复诵读词，注意读出节奏。

6．比赛读：

可横着读，也可竖着读。

（配上音乐）

请同学们现在拿出你的水果仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。

小组内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。

三、质疑再探（6分钟）

通过本课的学习，你有什么收获吗？

你还有什么问题要问的？

说出来大家听听,看看能不能帮帮你？

例（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？

如果有学生提出的水果，可以让学生先观察这种水果的形状颜色，再品尝这种水果的味道，然后对大家描述这种水果的颜色、形状和味道

五．扩展练习。

（5分钟）

1．请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？

（“木”字旁）

2．提问：

它们为什么都是“木”字旁？

3．提问：

孩子们，想一想还有哪些字是木字旁？

4．请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？

（带草字头的字）

5．这些字你是抓住什么特点来记的？

说给大家听听。

6．你还有什么问题要问的？

（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？

）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。

六．写字教学、（5分钟）

1．再读词串，把要求写的字找出来读一读。

2．读课后要求写的10个字，想一想哪些字难记。

3．启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些字。

4．指导书写。

（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。

（2）教师示范书写。

枣柿萝葡萄

哈菠梨橙紫

（3）学生自己写。

（4）把写的好的字进行展评，师生评议。

注意：

你们写字时一定要做到“三个一”。

看谁写字的姿势最好，最棒。

培养学生养成良好的书写习惯。

六．课外延伸。

（2分钟）

回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。

找同学上讲台以水果的身份介绍自己。

例，我的名字叫西瓜，我的身体圆圆的，穿着一身绿色的外衣，衣服上有黑色的斑纹，切开我，可以看到红色的瓜瓤还有黑色的瓜子。

我的味道甜甜的，吃起来沙沙的，可口极了。

板书设计

石榴

橘子

数水果樱桃

菠萝

椰子

……

第二课时

一．连一连。

大红枣pí

pá

黄香蕉dà

）椰子（yiēyē）

山楂（zāzhā）柚子（yò

uyōu）

二．你知道它们是哪个季节的吗？

（1）杨梅

（2）柿子（3）哈密瓜

（4）香蕉（5）樱桃（6）椰子

（7）梨子（8）山楂

春：

————————————————————

夏：

秋：

冬：

三．比一比，再组词。

冬（）柚（）利（）扬（）

枣（）由（）梨（）杨（）

四．看拼音，写词语。

zǐpú

tá

oshǔshuǐguǒyò

uzilí

zi

（）（）（）（）

五．你能写出和下列字相同部首的其它字吗？

柿：

——————葡：

——————

数：

——————宫：

六．你还知道哪些水果，和小伙伴说说。

—————————————————————

七．说一说，填一填。

我最爱吃——————，因为————————————，所以——————————————。

八．给下面的水果配颜色吧！

（）的葡萄（）的橘子（）的樱桃

（）的山楂（）的香蕉（）的哈密瓜

九．读一读，记一记、画一画。

十二月水果

正月甘蔗节节长，七月红菱人人爱，

二月青果两头黄，八月苹果装满筐，

三月梅子酸汪汪，九月栗子双开口，

四月枇杷满街黄，十月金橘满园香，

五月杨梅红如火，十一月橘子红彤彤，

六月莲莲水中央，十二月黄菱肉儿脆松松。

你最喜欢什么水果，把它画下来。

识字一——传统佳节

1、认识本课生字，正确、工整地书写课后的生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、背诵课文。

掌握生字的音、形、义。

背诵课文。

一、认识节日、引入新课、质疑（5分钟）

1、出示节日日期：

正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十

2、提问：

这些日期都是什么节日？

3、教师过渡：

这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。

今天我们一起来看看课文中是怎样介绍这些节日的。

4、板书课题：

传统佳节

读课题两遍质疑：

读了课题，你能提出什么问题？

教师梳理归纳：

（1）传统佳节什么意思？

（2）哪些节日被称为佳节？

二、读文体会自学解疑（5分钟）

1.自由读课文句子，一边读一边想刚才提出的问题，找出有关的句子再和同桌一起读一读。

2.学生结合问题自由读课文。

教师注意巡回指导。

（解决简单的问题）

三、精读课文，解疑合探（10分钟）

1、自读自悟，对提出的疑难问题讨论理解。

对理解的地方做出记号，不理解的地方也可以做上记号，一会儿我们一起解决。

2、讨论交流。

（1）词语主要有：

乐陶陶：

形容很快乐的样子。

踏青：

清明节前后到郊外散步游玩。

辞旧迎新：

告别过去的一年，迎来新的一年。

佳节：

美好的节日。

（2）课文中哪些节日被称为佳节？

这些节日有哪些风俗习惯？

在课文中画出有关的句子并且读一读。

（春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节冬至除夕）

重阳、冬至节日学生不是很熟悉，可让学生自己查找资料做简单的介绍。

3、采用多种方式指导朗读。

（1）齐读，画出不懂的地方。

注意多音字“正”的读音。

（2）分句练读，体会意思。

（3）同桌互读，说说你喜欢的句子。

说说为什么喜欢？

四、识字、写字（15分钟）

1、出示生字卡，认读生字。

2、同桌互相交流识字方法。

说说你记住了哪些生字？

是用什么方法记住的？

3、你认为哪些字难记，怎样想办法记住？

（1）用减一减的方法记“墓、聚”。

（2）爽（分笔画写）：

（3）区别记忆字形。

炮（）祥（）

跑（）详（）

泡（）样（）

4、指导书写生字。

（1）在小黑板上范写，让学生看准每一笔所占的位置，并试写。

（2）同桌互相评比，看谁写得最好。

（3）重点指导“爽”“登”的书写。

5、完成课后第三题

6、背诵课文。

7、课文中有许多优美的词语，把它们抄写在笔记本上，课后读一读。

五、质疑再探拓展练习（5分钟）：

1、质疑：

课文学到这里，对今天的学习你有什么收获吗？

你还有什么不明白的问题吗？

在班级内进行交流。

2、教师小结：

今天，我们了解了祖国的传统节日，这些节日大多有一定的来历。

在历史上，还有不少诗人写了很多有关这些传统节日的诗歌呢！

小朋友们搜集到了吗？

讲给大家听听。

3、学生交流搜集的相关诗歌、故事。

4、教师做补充介绍。

强调这是农历的传统佳节，和阳历的节日时间不一样。

春节元宵节清明节端午节

中秋节重阳节冬至除夕

第二课时（练习题）

一、读一读，连一连

元宵登高清明赛龙舟

端午观灯中秋踏青

重阳吃粽除夕赏月

二、比一比，再组词。

元（）园（）吉（）祥（）

远（）圆（）古（）详（）

三、把下面的词语按一定的顺序排队。

除夕中秋端午重阳清明元宵

四、连一连，读一读。

、

炎吉敬夕炮至

热阳利少意火

五、补充词语。

辞（）迎（）（）（）如意炎黄（）（）

郊游（）（）清明（）（）鞭（）声声

六、你还学过哪些和节日有关的诗歌？

写一写。

————————

————————————

——————————-—-

识字一猜谜语

目的要求：

1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。

2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。

学习生字词，背诵课文。

学习生字词,同时培养学生抓住特征进行思考的能力。

教具学具：

教师：

生字卡片、词语卡片。

搜集谜语。

第一课时

一．导入新课、引导学生质疑探索（7分钟）

师：

同学们喜欢猜谜语吗？

喜欢

老师，我有一首谜语你能猜猜吗？

两个好朋友过年站门旁

爱说喜庆话都穿红衣裳

恩！

老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯。

老师已经知道谜底是“春联”了，对吗？

对。

同学们，你想猜谜语吗？

想。

今天就来学习《猜谜语》

二、猜谜语、解疑和探（13分钟）

学习第一则谜语

1．借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读几遍。

2．画出课文中的生字，和同桌一起读一读，请学生读一读。

3．指导朗读。

小组内同学互读，并相互纠正读音。

4．理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思，做动作。

5．你猜出谜底了吗？

[拔河]你是用什么方法猜出来的？

是抓住什么特点来猜的？

6．总结学习方法：

（1）读句，读词，读文。

（2）抓住关键词语理解意思

（3）联想相关事务

（4）猜出谜底

用同样方法学习第二则谜语

1．学生自己借助拼音读通句子。

想想“银燕”指什么？

你能想象它的样子吗？

是鸟

还有呢？

踊跃回答（生1踊跃回答，给予鼓励）

白色的鸟

再想想什么东西从飞机里出来，在空中像花儿，又像子，然后落下来。

（提醒学生观察插图。

[指导学生看插图]）

你猜出谜底了吗？

降落伞

你是怎么才出来的？

根据书上的“银燕”

（结合谜面儿歌，让同学们动手画画降落伞。

自学第三则谜语，注意生字的读法（5分钟）

1．复习猜谜语的方法。

2．分成学习小组，运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。

3．汇报学习情况，师相机点拨。

4．说说谜底是什么？

[喇叭花]

5．提问：

你是怎么猜出来的？

6．齐读谜语。

三、质疑再探（5分钟）

同学们，通过今天的学习都知道了什么？

还有什么问题要提出来？

（1）我知道了怎样猜谜语

（2）我变得更勇敢些了

四、拓展练习。

（5分钟）

开个小小的猜谜会，把搜集到的谜语说给同学猜猜。

（1）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。

（2）一个黑孩，从不开口；

要是开口，掉出舌头。

（3）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。

]

你还知道哪些谜语，说出来让大家猜猜。

并说说你是怎么猜出来的？

比一比，看谁猜说得多，猜得多。

五、识字，写字。

（10分钟）

1、出示生字卡片，请小老师教读。

2、学生齐读。

3.这些字哪些是你认识的？

哪些是你不认识的？

遇到不认识的字，你是怎么办的？

（学生介绍识字方法后，同桌俩互相交流说出自几的记忆方法）

4．你觉得哪个字不好记，找一找，做上记号。

你打算怎样记住它？

（小同学帮忙）

5．做摘果子、猜字谜、巩固生字。

6、写课后生字先描后写写字时，写字时提醒学生注意抓、赢的写法

7、其余的学生认真观察后，再自己写。

猜谜语

sè

zhuāgù

yí

nshūwěnyá

nbì

ngpān

色抓固银输稳颜壁赢攀

第二课时

一、读一读，连一连：

dēngyí

ngshūyōusǎlǎ

输蹬赢撒悠喇

二、读拼音，写汉字。

cāimí

yǔgù

wěndāng

（）牢（）（）

tí

ngzǐhò

utuì

yōu

（）（）飘（）

三、比一比，再组词：

猜（）谜（）稳（）固（）很（）

青（）迷（）急（）古（）退（）

四、填一填，你发现了什么？

（）谜语（）得牢（）得稳（）喇叭

五、把意思相反的词连起来。

赢前上退大长

后输小进下短

六、填一填：

1、“抓”是结构，部首是，组词：

。

2、“退”是结构，部首是，组词：

3、“谜”的部首是，和它相同的字还有、。

七、说一说你知道的谜语。

一点一横长，一撇到南阳。

——打一字[谜底：

广]

麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

——打一字[谜底：

花生]

一物生得怪，人来它分开，晚上碰了头，谁也进不来。

——打一物[谜底：

门]

综合性学习：

风景名胜展

教材分析：

我们的祖国山川秀丽、风景优美，有秀美神奇的阿里山，有景色如画的桂林山水，有气势磅礴的黄果树瀑布……本次综合性学习目的是让学生看、问、做、说，使用多种方式参与活动，最后把实践结果展示出来。

在实践中训练学生的操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。

1、了解祖国的风景名胜。

2、培养学生搜集资料和处理资料的能力。

3、让学生展示自己的特长，用自己喜爱的方式介绍自己知道

的风景名胜。

重点难点：

重点：

让学生了解祖国的风景名胜。

难点：

教会学生能用优美的语言介绍自己知道的风景名胜。

一课时

教学准备与手段：

有关祖国美丽风景的图片。

用各种方式了解、搜集我国各地名胜古迹的资料。

一．课前准备，设疑自探。

同学们，你们喜欢旅游吗？

你愿意跟大家分享一下你到过的那些美丽的地方吗！

我去过恐龙遗迹园，那里有各种各样的恐龙雕塑和恐龙蛋化石。

我还听导游姐姐说，它是世界第九大奇迹那！

我去过龙潭沟。

那里有很壮观的瀑布。

瀑布的声音大的就像打雷一样。

还有非常好玩的双龙滑道。

老师，我没有旅游过，但是我在书上看到过一些美丽的名胜古迹，可以和大家一起分享吗？

当然可以。

但是你知道什么是名胜古迹吗？

我知道。

爸爸跟我说名胜古迹就是有古迹或优美风景的著名的地方。

说的很对！

像我们学过的北京故宫。

上海东方明珠。

它们就是名胜古迹，还有就在我们身边的恐龙遗迹园！

二．展示会，解疑合探。

（25分钟）

同学们，我们学习了《美丽的祖国》祖国的风光多美啊！

老师也知道课前有许多同学通过不同的途径，广泛搜集了许多有关祖国的风景名胜，地方特产，名人事迹。

下面可以通过解说词、绘画、书法、手工、歌舞、讲故事等形式来向我们大家展示你收集到的美丽风景。

学生自己展示搜集的内容。

（1）、分小组分组展示。

（2）、各小组推选出优秀的同学在全体同学面前展示。

（3）、然后评选出优秀的同学给予奖励。

同学们都很棒！

展示的很好！

老师这里也有几幅图画，要和大家共同分享一下。

出示图片：

让学生看彩图：

这幅图画描绘了孩子们展示成果的画面，让学生观察后说一说画面中孩子们都用了哪