《孔繁森》教学设计四Word文档下载推荐.docx

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3.

　　有感情地朗读课文。

教学过程：

一．

　　读题、看图，认识孔繁森

　　齐读课题。

（屏幕显示：

15孔繁森）

　　看图，认识孔繁森的形象。

孔繁森像）

要认识、了解一个人，往往是从外在形像开始，尔后再深入内心精神世界的。

在读了课题后，学生对孔繁森这个人的长相有很多假想，教师及时利用多媒体手段用彩色的大幅画面呈现孔繁森的特写图像，使题中文字化的抽象的“孔繁森”真实化、具体化、生活化，使学生对孔繁森这个人有了最初的感性认识，并把他的亲切平和的形像铭刻于脑海。

二．

　　学习第一自然段，了解孔繁森

　　孔繁森是干什么的呢？

打开书，轻读第一自然段。

　　指读第一自然段。

　　问：

有不理解的地方吗？

　　（着重理解“援藏”：

“藏”即“x藏”，“援藏”即“支援x藏”。

　　师相机介绍：

党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区，孔繁森响应党的号召，离开家乡山东，离开家中亲人，到环境艰苦的x藏去工作、生活。

）

4.

孔繁森是一名援藏干部，但他不是一名一般的援藏干部，而是一名怎样的援藏干部？

（点击：

“优秀”）

　　练读第一自然段。

（多名指读→齐读）

课文第一自然段总述孔繁森是一个优秀的援藏干部，揭示了孔繁森的身份职业，概括了孔繁森的精神品质，是全文的总起、中心句。

教学时先扫除字词障碍理解新词“援藏”，相机了解孔繁森故事的时代背景，再聚焦“文眼”——“优秀”一词，指导学生反复朗读，使学生对孔繁森获得一个总体印象。

三．学习第二→四自然段，品味孔繁森

　　为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？

课文第二→四自然段详细叙述了一件事。

是一件什么事呢？

请大家轻读二→四自然段，边读边想。

　　讨论，用自己的话说说是一件什么事。

（根据讨论，师板书：

收养献血）

　　这个事例分三个自然段来写。

究竟哪些地方表现出了孔繁森的优秀，他到底有怎样的优秀品质呢？

让我们带着这样的问题细细品读第二→四自然段。

先看第二自然段。

（1）自由轻读。

（2）交流。

（重点理解“像对待亲生儿女一样”，让学生设想爸爸妈妈是怎样对待自己的，再师生利用事先所搜集到的图文资料介绍孔繁森是怎样“像对待亲生儿女一样”对待三个藏族孤儿的。

（3）问：

你从中体会到什么？

（板书：

关心儿童）

（4）练读第二自然段。

　　小组自学第三→四自然段。

要求：

先各自读一遍，再讨论交流从什么地方体会到孔繁森的什么优秀品质。

（1）生自学。

　　a.第三自然段。

（重点理解：

①“夜里”“悄悄地”——说明孔繁森不想让别人知道，不想让别人来帮助自己，宁愿苦了自己。

　　②“请求”。

“请求”是什么意思？

谁来演一演孔繁森是怎样向医生请求献血的？

（师作医生）练读句1。

　　③“年纪大、身体不好”——说明孔繁森为了别人，不顾自己。

　　④“再三恳求”。

“恳求”与前面的“请求”意思一样吗？

它们能不能调换一下位置？

为什么？

谁来演一演孔繁森是怎样向医生再三恳求献血的？

（师作医生，与生配合表演，引导学生演好“请求→恳求”的渐进过程）

练读句2、句3。

　　练读第三自然段。

b.第四自然段。

①引读句1。

　　②看一下三个藏族孤儿背着书包去上学的画面。

（屏幕显示）问：

他们的心情怎样？

他们的幸福是谁给的？

　　③引读句2。

想象：

藏胞们心里是怎么想的？

④师：

他们用歌声来表达对孔繁森的深厚情意。

（师范读歌词→生自读→指读→齐读）

⑤读了这首歌词，你体会到孔繁森为祖国作出了什么贡献？

（理解：

孔繁森使藏、汉两族人民亲如一家，亲如兄弟姐妹，为祖国的民族团结作出了贡献。

）（板书：

无私奉献）

⑥再次齐读歌词。

（自豪的语气）

课文第二→四自然段具体讲述了一个事例，体现孔繁森是一名优秀的援藏干部。

从的中心入手，让学生细读课文，思考哪些地方写出了孔繁森的什么优秀品质，抓住关键的词句反复品读，利用表演理解重点词，利用角色替换法引导学生换位思考，深入人物的内心世界，使学生对孔繁森的优秀品质有具体的、深刻的认识。

四．文外延伸，走近孔繁森

5.

　　师述：

孔繁森在x藏工作了十年，这十年中，他为藏族同胞做了许许多多的事，留下了许多可歌可泣的动人事迹。

6.

　　生根据自己事先搜集的资料介绍孔繁森的事迹。

7.

　　师放几个画面作补充介绍。

8.

　　小结，板书：

关心人民

9.

　　再次齐读第一自然段。

10.师述：

人们歌唱孔繁森，请听歌曲《公仆赞》。

（播放歌曲）

11.师述：

1994年，孔繁森在x藏不幸遇车祸而身亡,党和祖国失去了一位优秀儿女。

人们为他悲痛，为他哭泣，但人们永远也不会忘记这位出色的共产党员、优秀的援藏干部——孔繁森。

（再次深情朗读全文）

伟人的生活丰富、厚重。

课文只讲述了孔繁森的一个事例，让学生进行课外的延伸，自己从课外书上、网上阅读、查找相关资料，一方面培养了学生搜集、处理信息的能力，另一方面使学生全面走进孔繁森的生活，更多地了解孔繁森怎样关心、热爱藏族的人民，为祖国的民族团结事业鞠躬尽瘁，怎样给世人以巨大的精神震撼而被世人所爱戴、歌颂，使学生进一步走近孔繁森，对孔繁森的“优秀”品质有更深地感受，对孔繁森的情感进一步升华。

五．

　　交流体会，学习孔繁森

1.学了课文，你觉得孔繁森是怎样的一个人？

用自己的话来赞一赞。

2.你从孔繁森的身上得到什么启示了吗？

语文课程是工具性和人文性的统一，其教学目标之一是以其丰富的人文内涵影响学生的精神领域，提高学生的品德修养，促使学生形成积极的人生态度和正确的价值观。

《孔繁森》一课是要让学生得到精神的陶冶。

在学了课文、了解了孔繁森的许多动人事迹后，学生受到强烈的思想、感情冲击，教师组织学生讨论、交流、表达各自习得的感悟，自我教育、感化他人，达到“文以载道”的目的。

精彩片段：

师：

你从第二自然段哪个地方感受到了孔繁森很优秀？

生：

孔繁森对三个藏族孤儿“像对待亲生儿女一样”抚养。

小朋友们都是爸爸妈妈的亲身儿女吧？

说说爸爸妈妈是怎样抚养你们的？

爸爸妈妈每天辛苦工作，赚了钱给我买吃的，买穿的，买玩的，还供我读书。

爸爸妈妈很关心我，每天早上送我到学校，晚上接我回家，给我做好吃的菜，还要检查我的学习，看好我弹钢琴。

我过生日的时候，爸爸妈妈都会给我买大蛋糕，还送我漂亮的礼物。

我生病的话，爸爸妈妈就会着急，会送我到医院看病，还会给我买好吃的东西。

晚上妈妈还会和我睡在一起。

我每天身上都会弄得很脏，妈妈每天都要给我洗衣服。

家里有好吃的东西，爸爸妈妈都会留给我吃。

孔繁森也是这样对待三个藏族孤儿的。

说说你们在网上查找到的有关资料。

当时曲尼12岁、曲印7岁、贡桑5岁，贡桑晚上经常要尿床，孔繁森经常要给她换洗衣服、床单。

孔繁森晚上是和三个孤儿睡在一张床上的，由挤又闹，睡不好。

孔繁森白天当市长，晚上当爹当娘，给三个孩子做饭、洗澡、洗衣服，教他们读书学习。

等孩子们睡了以后，孔繁森还要在灯下给他们补衣服。

孔繁森还要给年幼的贡桑喂饭吃呢。

（屏幕显示相关图片）

孔繁森是一个市长，白天工作有多忙呀！

如果没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照顾三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不容易呀！

他为什么要这样做呢？

孔繁森很喜欢帮助别人，为了帮助别人，他不怕自己吃苦。

孔繁森是市长，他很关心藏族孩子的生活。

是啊，孔繁森是干部，是领导，他关心藏族人民、藏族儿童，为帮助别人他宁愿自己吃苦受累，这就是他的优秀品质。

评点：

以关键词句为切入口，引导学生联系自己的生活实际回味体验爸爸妈妈是怎样关心、呵护自己的，再师生互动，交流从课外书上、网上搜集的相关图文资料，感受孔繁森是怎样像对待亲生儿女一样对待三个藏族孤儿的，他为之要付出多少心血，从而感受体会孔繁森的优秀精神品质。

这样由己及他、由表及里，有利于学生深入理解课文的中心。

（此设计获XX《小学教学参考》举办的全国小学教学论文大赛一等奖）

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