小学语文北师大版二年级上册教学设计第三单元丁丁冬冬学识字一Word格式文档下载.docx
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教师把词揭掉,让学生看图贴词。
2.小组合作读生词(教师把图揭掉)(利用自己喜欢的方法学)
3.检查学生学习的情况
4.
(1)哪个同学愿意上来汇报你学习的情况?
读读你所认识的生词?
其他同学认真听,如果你认为
他读对了,就大声跟读。
(指名学生上台领读,其他同学跟读,如有读错或不同的意见,可以指正。
)
(2)同桌互相检查读词的情况。
4.教师从词中提出生字,小组用喜欢的方法合作学习。
英雄央塔华坛宫城
5.做游戏,检查学习情况
(1)修修补补。
①出示投影片,这是些受损的景点介绍牌,介绍牌上的景点名称有的掉了,有的不清楚了。
老师这
里有一些备用的字,让我们大家一起动手来修修补补,补充完整好吗?
在动手之前,先在小组内用
自己喜欢的方式来读读这些备用生字,确定读音后再贴到相应的位置上去。
投影内容为:
人民()()纪念碑中()电视()中()世纪()故()长()
②完成任务后,指名同学回答。
③老师总结:
同学们,你们可真棒,这些景点的名称都补全了,这样游客在游览的时候就方便多了,
看来识字的好处可真不少,还可以帮助别人呢。
再来仔细观察这些字,汉字都有自己的偏旁,在这
些字里,你都能找到哪些呢?
(学生找偏旁,能找出几个就是几个)
还有一些我们没有见过的部首,没关系,我们可以大胆的猜一猜,如“宫”字的部首是什么?
“央”字呢?
(学生猜)是不是呢?
后面我们即将要学到。
(2)生字小魔术。
小朋友们,我们的生字朋友又给我们出难题了,你们看!
出示卡片:
元央己今心口糹艹
有四个生字被拆开了,你能想办法,把他们拼起来,还原他们的本来面目吗?
小组内讨论一下。
(学生观察讨论)
学生交流讨论结果:
英、纪、念、园
教师提问:
小朋们可真厉害,这么短的时间就记住了这些字,能不能说说你用了什么好办法啊?
(熟字加偏旁,生字去偏旁等方法)
6.学习写生字
(1)看写一写的生字,同桌书空这些生字,你认为最难记的生字说说字形。
(2)老师带着学生写几个最难写的字。
世:
注意写字的笔顺
城:
教学生用熟字记生字
园:
与圆比较记忆
(三)拓展活动
师:
你知道哪些建筑物的情况或者小故事吗,介绍给大家听一听。
下课再收集一些北京的名胜
古迹,讲给同学们听。
(四)布置作业:
1.认读生字
2.学写生字
板书设计:
看图识字
英雄央塔华坛宫城
平房和楼房(调整教材安排)
1.培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。
2.认字6个,写字5个
3.朗读并背诵课文
1.认字6个,写字5个,巩固带“穴”字的书写。
2.朗读并背诵课文
1.“夜”“窗”的书写
2.背诵课文
四.教学准备:
六.教学过程;
(一)启发谈话:
孩子们你家住在楼房还是平房?
你觉得你在平房(楼房)快乐吗,为什么?
(二)初读课文,随文识字:
今天我们一起学习课文《平房和楼房》板书课题
1、学生自由读课文,画出不认识的字。
2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报:
通过自学,你认识了什么字?
你是用什么方法来认识的?
4.学生认读词语:
绕远庭院广阔走廊宽敞门前入夜窗帘(指名认读——学生领读——齐读)
5、学生认读生字:
绕庭阔廊宽敞前厅夜窗帘
重点指导读:
厅与庭
(同桌看拼音读生字——指名认读——学生领读——齐读)
6.认读卡片:
出示不带拼音的卡片,认读。
游戏:
摘卡片
(三)认读课文,巩固生字,了解课文内容:
1、教师范读课文,学生认真听,并标明自然段。
2、小组比赛读课文,请学生当评委。
3、课堂评价:
两人一组读课文,能不能读准字音。
(四)书写指导:
1、同桌认读写字表,练写生字。
2、重点指导书写:
“夜”——右下方的写法。
“窗”、“帘”——巩固带“穴”字的书写。
(五)布置作业:
1、写本课生字。
2、背诵课文。
平房绿树庭院菊花
和
楼房客厅入夜窗帘
“宀、穴”部识字教学设计
1.认会本课6个生字,会写2个带有“宝盖头”的字。
2.初步学会“根据偏旁猜字义”的方法。
3.在了解汉字偏旁演化过程的同时,了解“宝盖头”和“穴宝盖”所表示的含义都“与房屋有关”。
1.学会本课6个生字。
2.会写2个带有“宝盖头”的字。
了解汉字偏旁演化过程的同时,了解“宝盖头”和“穴宝盖”所表示的含义。
四.教学时间:
2课时
第一课时(学习带有“宝盖头”的字)
1.认会本课4个生字,会写2个带有“宝盖头”的字。
2.初步学会“根据偏旁猜字义”的方法。
3.在了解汉字偏旁演化过程的同时,了解“宝盖头”所表示的含义“与房屋有关”。
在了解汉字偏旁演化过程的同时,了解“宝盖头”所表示的含义“与房屋有关”。
多媒体课件、生字卡片
五.教学过程:
(一)激趣导入:
同学们,我国的汉字历史源远流长,有很多是照着实物的样子画成图画,逐渐演变的。
下面老师给大家看几副图,看看你们能不能猜出他们分别代表的是什么字。
展现“日、月、
水、火、山、石、田、土”这几个字的图画,学生猜字。
师小结:
你们可真棒,能又快又准的猜出这些字。
下面,我再让大家看一幅图。
(二)学习带有“宝盖头”的字。
1、由图引出“偏旁”。
出示“小草屋”图,问学生:
“这是什么?
”(房屋)
教师边说边演示:
古人看到房屋的样子,就画下了“宝盖头”(篆书字体),最后演变成
现在的样子“宝盖头”(简化字)。
你们说,带有“宝盖头”的字跟什么有关?
(房屋)
2、认识带有“宝盖头”的字、词。
①学生自己读一读这几个词,找出哪些字带有“宝盖头”。
②小组讨论说说这些词的意思。
让学生了解这些词都表示了跟房屋有关。
①小组进行讨论:
哪些字带有“宝盖头”?
②想一想为什么“安宁”“火灾”是什么意思?
为什么都带有宝盖头?
(让学生体会到凡是带有“宝盖头”的字,基本上都与房屋有关。
重点指导:
灾——房子着火是“灾”
安——女(如妈妈、奶奶)在家,家安定,人心安定。
(三)检查带有“宝盖头”的字的学习情况。
1.出示生词:
教室宿舍火灾安宁
①小组读一读②指名读一读③抢读
2.出示生字:
宿舍穴洞
①小老师带读生字②生字游戏:
悄悄话
(四)学习写生字
出示生字:
宁灾
1、观察要写的二个字,发现了什么?
(都带有“宝盖头”)
2、先学“宝盖头”的写法。
(“点”在竖中线上;
注意“横钩”的“钩”)
3、讨论学写“宁、灾”。
(注意每—部分要“扁—些”)
4.自己写一个字。
(五)布置作业:
把今天学的一个部首填写到书后《部首表》中;
抄写生字和词语。
宝盖头
宿舍穴洞
第二课时(学习带有“穴宝盖”的字)
1.认会本课7个生字,会写4个字。
3.在了解汉字偏旁演化过程的同时,了解“穴宝盖”所表示的含义“与房屋有关”。
1.认会本课7个生字。
2.会写4个字。
在了解汉字偏旁演化过程的同时,了解“穴宝盖”所表示的含义“与房屋有关”。
(一)复习导入:
1.出示卡片:
宀教室宿舍火灾安宁
2.指名读一读。
(1)师小结:
你们可真棒,能又快又准读出这些字词。
(2)给同学们猜一个谜语:
青色糕,红色糕,不能吃来不能咬。
食品店里买不到,盖房建楼少不了。
(3)指名同学说谜底(砖)
过渡:
今天这节课我们学习一个与房屋有关的新部首,看看这节课谁学的最好。
(二)学习带有“穴宝盖”的字。
1、由图引出“偏旁”
出示“山洞图”,写篆书“穴”、简化字“穴”。
明确:
“穴宝盖”也与房屋有关。
2、认识带有“穴宝盖”的字、词。
出示词语:
洞穴天空鸟窝突然
(1)让学生观察词语中哪些带有“穴宝盖”。
(2)小组讨论:
为什么这些字、词带有“穴宝盖”?
带有“穴宝盖”的字与什么有关?
重点理解:
突——本义是修在房屋中的烟囱,所以用“穴宝盖”。
(古代“然”即“燃”)突然的意思
(三)检查带有“穴宝盖”的字的学习情况。
洞穴天空鸟窝突然
穴窝突洞
穴宝盖
“广、厂”部识字教学设计
1.理解“广字头”、“厂字头”表示的意思。
2.认读5个生字,会写4个生字。
3.在生活中识字,巩固学生已掌握的识字方法。
1.认读5个生字。
2.会写4个生字。
理解“广字头”、“厂字头”表示的意思。
第一节(学习带有广字旁的字)
1.理解“广字旁”表示的意思;
理解“厂字旁”表示的意思。
2.认读4个生字,会写4个生字。
认读4个生字,会写4个生字。
理解“广字旁”表示的意思;
多媒体课件投影片、生字卡片
(一)导入:
1.出示投影片:
画有村庄、水库、寺庙、商店。
2.引:
今天呀,老师要带你们逛逛丁丁居住的乡村。
走,看看去!
(老师点指生词,学生看图识词。
(二)学习带有广字旁的字
1.认读生词:
(教师把图去掉,只留下生词)
村庄、水库、寺庙、商店
①小组读生词②指名读生词
2.认生字发现规律:
(1)出示“庄、店、库、庙”
请同学们仔细观察,你发现了什么?
(学生同桌间交流,发现部首规律。
他们为什么都带有广字旁呢?
(出示象形文字“广”与图画)
(3)全班交流,了解广字旁与房屋有关。
(三)学习写生字
庄店寺
1、观察要写的前二个字,发现了什么?
(都带有“广字旁”)
2、先学“广字旁”的写法。
3、讨论学写“庄店”。
4.自己写一个字头。
5.带着学生写“寺”
(六)拓展识字:
下面老师给你们猜个谜语,看谁最聪明,能最快猜对,不会读的同学可以写下来。
“一点一横长,一撇到南洋,南洋两棵树,长在石头上。
”
(学生猜,猜不到老师和学生一起写下来)
老师小结:
是啊,磨也是带“广”的字,其实呀,带“广”的字还有很多,下课后,你们还
可以找一找那些字带“广”,下节课我们一起交流。
第二节学习带有厂字旁的字
画有工厂、车厢、厨房、厕所的图画。
今天呀,老师要带你们逛逛冬冬居住的城市。
(老师点指生词,学生看图识词)
(二)学习带有厂字旁的字
工厂、车厢、厨房、厕所
(1)出示“厂厢厕”请同学们仔细观察,你发现了什么?
(学生同桌间交流,发现部首规律)
他们为什么都带有厂字旁呢?
(
出示象形文字“厂”的图画它与什么部首最相近?
(广字旁)
(3)全班交流,了解厂字旁也与房屋有关。
老师介绍:
广字旁和厂字旁字源义相近,而且许多厂字旁的字繁体时都是广字旁,
所以厂字旁也与房屋有关。
厂
1、学“厂字旁”的写法。
2、讨论“库”。
(四)拓展识字:
你还知道哪些带厂字旁的生字?
(指导学生将课前搜集的带厂字旁的字进行展示并解说)
教师随机侧板书。
抄写生字词语。
广字旁厂字旁
商库寺庙厂
“门、户”部识字教学设计
1.感知汉字的变化,了解汉字的表意特点。
理解“门字框”“户字头”表示的意思。
2.认读2个生字,会写4个生字。
1.认读2个生字。
2.会写4个生字。
感知汉字的变化,了解汉字的表意特点。
第一节(“门”部识字教学设计)
1.理解“门字框”表示的意思;
理解“户字头”表示的意思。
1.认读2个生字。
2.会写4个生字。
理解“门字框”表示的意思;
l、投影出示门和古代汉字门的图片。
2、谈话:
看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关。
(板书:
门)
3、一起读读“门”—“门”。
(指名领读)
4、老师相信,—定有小朋友知道由“门”形成的偏旁叫——?
(指名学生回答:
门字框)
(二)学习“门”字框及相应的词语。
l、投影出示生词闪现闯入热闹关闭
2.认生字发现规律:
(1)出示“闯闹闭闪”请同学们仔细观察,你发现了什么?
他们为什么都带有“门”字框呢?
(3)全班交流,了解“门”字框与门有关。
(4)小组学生词和生字。
闭关
1、观察第一个个字,发现了什么?
(带有“门”字框)
2、先学“门”字框的写法。
3、讨论“闪”。
4.学生自己写“关”
你还知道哪些带“门”字框的生字?
(指导学生将课前搜集的带“门”字框的字进行展示并解说)
第二节“户字头”教学设计
l、投影出示户和古代汉字户的图片。
户)
3、一起读读“户”—“户”。
4、老师相信,—定有小朋友知道由“户”形成的偏旁叫—?
“户字头”)
(二)学习“户字头”及相应的词语。
l、投影出示生词——一扇门住所开启房屋
(1)出示“房扇所启”
他们为什么都带有“户字头”呢?
(3)全班交流,了解“户字头”与“门”“户”有关。
屋启
1.观察字的特点
2.先写户字头。
3.指导书写
你还知道哪些带“户字头”的生字?
(指导学生将课前搜集的带“户字头”的字进行展示并解说)
“门”字框“户”字头
闯闹闭闪启
语文天地
1.背古诗《夜宿山寺》。
2.扩词扩句。
3.用编故事的方法记字。
用编故事的方法记字。
扩词扩句。
四.课时安排:
(一)激发兴趣,导入新课:
谁会背古诗?
(指名背诵古诗)今天我们再来学习一首古诗。
1.请同学们打开书,以小组为单位,看拼音读古诗《夜宿山寺》
2.指名读一读
3.小组为单位背诵(以前学过)
同学们这首诗的字都会读了吧?
那在我们读书读报中很少全都注上拼音,遇到我们不认识
的生字,怎么办呢?
相机找出例字,复习查字典。
(二)扩词扩句练习
1.自己读例子,在小组中说一说例子有什么特点
2.小组讨论:
室然后全班交流
(三)金钥匙:
读懂金钥匙的意思,然后练习(尽量多练习)
练习册中的内容
课后小结:
- 配套讲稿:
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- 小学语文 北师大 年级 上册 教学 设计 第三 单元 丁丁冬冬 识字
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