上海市浦东新区第四教育署学年六年级五四学制调研语文试题文档格式.docx
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秋风萧瑟,洪波涌起。
淡妆浓抹总相宜。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
4.《观沧海》和《饮湖上初晴后雨》两首诗都是借不同的景抒发自己的情感。
《观沧海》中曹操借着对大海吞吐日月星辰的想象,叙述了自己_______的胸襟和______的抱负;
《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”一句则把西湖比作_________,抒发了作者_______________的情感。
五、文言文阅读
课内文言文阅读
蜀之鄙有二僧:
其一贫,其一富。
贫者语于富者曰:
"
吾欲之南海,何如?
富者曰:
子何恃而往?
曰:
吾一瓶一钵足矣。
吾数年来欲买舟而下,犹未能也,子何恃而往!
越明年,贫者自南海还,以告富者。
富者有惭色。
5.选文出自课文《》
6.加点字解释
(1)蜀之鄙鄙:
________;
(2)吾欲之南海之:
________
7.翻译划线句
8.本文引用______________的故事,意在阐述_____________的道理。
六、现代文阅读
阅读《松鼠》,完成下列各题。
松鼠
布丰
⑴松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。
⑵它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮□尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
(a)可以说,松鼠最不像四足兽了。
⑶松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像鸟类似的住在树上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。
在田野里,在平原地区,是找不到松鼠的。
它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,只喜欢大的树林,住在高大的树上。
在晴明的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐的声音。
它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。
它们_____也捕捉鸟雀,_____不是肉食兽类,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
(b)
⑷松鼠不敢下水。
有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。
它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。
(c)
⑸松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方,又干净又暖和。
它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来;
然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物既宽敞又坚实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。
(d)窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;
窝口上有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。
⑹松鼠通常一胎能生三四个。
它们的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。
它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,干干净净的,没有什么坏气味。
松鼠也是一种有用的小动物。
它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。
9.下列选项中不正确的一项是()
A.“敏捷”的反义词是“迟钝”
B.第⑵段“□”里的标点是“。
”
C.第⑶段空格处可填“虽然……却……”
D.“蛰”的正确拼音是“zhé
10.第⑷段中“稍微”不能删去的理由是。
11.文章第一段概括介绍了松鼠三个特点:
漂亮,驯良,乖巧。
这三个词语能调换位置吗?
为什么?
12.下面这段文字如果能补充进文本,它最恰当的位置是。
松鼠在秋天觅得丰富的食物后,就会利用树洞或在地上挖洞,储存果实等食物,同时以泥土或落叶堵住洞口。
A.第⑵段的(a)处B.第⑶段的(b)处
C.第⑷段的(c)处D.第⑸段的(d)处
阅读《雨中背影》,完成下列各题。
雨中背影
⑴在女孩的记忆中,妈妈从来没有爱过她。
妈妈是个教师,她给予她的关怀少于她的学生。
无论是节假日还是生日,妈妈从来没有单独陪过她,永远在为她的学生们忙碌。
⑵那天,女孩微微感冒了,躺在床上。
妈妈给她吃了点药,就又带着她的学生去参加市里的数学竞赛去了。
娇气的女孩想叫住她,但叫不出。
她哀哀地想,即使自己叫了,妈妈也不会留下。
⑶那一天,女孩哭了。
她哭累了,睡过去,梦见了在远方工作的爸爸,梦见了疼她爱她的陈老师,还梦见了一个她妈妈的学生,那学生脸上洋溢着幸福。
⑷窗外,雨点敲打着窗户的声音惊醒了女孩。
望着空荡荡的家,她猛然觉得自己像一个置身于小舢板上的弃儿。
她决定离开家,离开这个让她伤心的地方。
⑸走出门来,女孩却一片茫然。
去哪里呢?
突然,最爱她的陈老师那张慈爱的脸又浮现在她泪水迷蒙的眼前。
鬼使神差的她撑起沉甸甸的脑袋,跌跌撞撞冲进雨中,往陈老师的家走去。
⑹巨大的雨点砸在脸上,女孩感到头重脚轻,一头栽倒在地上。
蓦地,她恨极了妈妈。
她想,她是妈妈唯一的女儿,却不是她唯一的牵挂。
甚至比不上班上的一个孤儿更重要。
她只求她能陪她一次,爱她一次,可妈妈连这点都难。
妈妈啊,究竟什么是“血浓于水”?
⑺摸摸索索来到陈老师家,已是傍晚。
开门的陈老师被她狼狈的样子吓了一跳:
全身滴着水,衣服丢了,脚上的一只鞋已不知去向。
见到老师,女孩只满足地喊了一声:
“老师——”便眼前一黑,什么也不知道了。
⑻醒来已是深夜,雨淅淅沥沥,像首摇篮曲。
女孩发现自己已躺在医院,陈老师就在她的身边。
女孩打了一针,感觉头痛好多了。
女孩已换了一身干爽的衣服,陈老师正为她敷热毛巾,擦脸,测温,像妈妈,不,比妈妈更周到。
⑼“老师,您一夜未睡?
”望着老师满眼的血丝,女孩内疚地问。
⑽陈老师点了点头。
⑾突然,陈老师的电话响了。
电话里说:
“老陈,兰兰的手术成功了。
⑿女孩听出,那是陈老师爱人李叔的声音。
兰兰是陈老师的女儿。
⒀“老师,姐姐怎么了?
⒁屋内,突然异常地寂静。
好久,陈老师才哽咽地说:
“她,她今晚动手术。
⒂“老师,我想回家。
”女孩说。
长这么大,她还是第一次如此强烈地想家,想妈妈。
陈老师说:
“孩子,我送你。
⒃老师撑着伞扶她出门。
⒄深夜,寂静得能听到彼此的心跳。
只有路灯发出淡淡的光,照亮着师生二人回家的路。
远方,一个人影踉踉跄跄地向她们冲过来。
是妈妈。
⒅妈妈从老师怀里一把搂过女孩,紧紧地抱住。
此时,女孩已懂得妈妈——一个教师妈妈的心。
陈老师的女儿正动着手术,而她却守在学生的病床前。
女孩摸着妈妈冰冷的被刺破的脸,还有摔得满是泥泞的膝盖,深深的自责涌上心头。
⒆“妈妈,我错了。
⒇陈老师的背影默默地在雨中远去了。
女孩知道,那也是妈妈的背影。
13.本文主要叙述的事件是。
(用简洁的语言概括)
14.第⑻段画线句运用了_____的修辞手法,其表达效果是____________。
15.第⒄段中“冲”不能改为“走”的理由是。
16.从全文来看,“女孩”对教师妈妈的心理经历了从:
责备→________
→______的变化过程。
17.对本文主旨概括最恰当的一项是()
A.家长要善于理解孩子内心的想法B.赞颂了教师妈妈的伟大、无私
C.孩子要能体谅做老师妈妈的难处D.母爱是天底下最神圣、崇高的
七、作文
18.请以“只因有你”为题写一篇文章,写出你的真情实感。
不少于500字,文中不得出现学校姓名的真实的个人信息。
参考答案
1.百啭千声随意移非是藉秋风芦管卧吹莎草绿黑发不知勤学早年少从他爱梨粟
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
复习古诗文名句,首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;
其次是要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字;
第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。
默写时,要注意啭、藉、粟、芦几个易错的字形。
写完之后,要重新读一下诗句,看有没有张冠李戴的现象发生。
2.A
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字,这样才能轻松应对该种题型。
A.应为光彩夺目。
3.《西游记》作者:
吴承恩(或人物:
孙悟空)
【解析】本题考查学生对名著的理解,本题的难度不大,主要考查考生对名著有关知识的识记能力,平时要注意多阅读,多积累,多识记。
中国的四大名著分别是:
《三国演义》——罗贯中、《水浒传》——施耐庵、《西游记》——吴承恩、《红楼梦》——曹雪芹。
开阔(旷达)统一中国(建功立业)西施对西湖美景的热爱与赞美
【解析】此题考查学生对诗词内容的理解,对诗人思想感情的把握。
回答此题时,需要掌握句子翻译,从而理解诗词内容,体会诗人的感情。
《观沧海》表达了诗人博大的胸襟和统一中国、建功立业的远大抱负;
《饮湖上初晴后雨》抒发了作诗人对西湖美景的热爱与赞美。
5.《为学》
6.边远的地方,边境往,到
7.你凭借什么前往?
8.蜀鄙二僧(去南海)为学贵在立志,事在人为
【解析】选自《白鹤堂文录》作者:
彭端淑年代:
清
参考译文:
蜀国的边境有两个和尚,其中一个贫穷,一个富有。
穷和尚对富和尚说:
我想要到南海,怎么样?
富和尚说:
你凭借什么去南海?
穷和尚说:
我只要一个瓶子和一个饭钵就足够了。
我几年来一直想要雇船顺江而下,还没能够去成呢,你能凭借什么去南海?
到了第二年,穷和尚从南海回来,把这件事告诉了富和尚。
富和尚脸上露出了惭愧的神色。
5.此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力,要求学生在日常读书与学习中,注意多积累,多背诵,这样才能轻松应对此种题型。
文段选自课文《为学》,作者是清代的彭端淑。
6.本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节,这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法,这就要求学生能活学活用。
注意“鄙”是古今异义词。
古义:
边境;
今义:
粗俗、低下。
7.本题考查的是对文言句子的翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到:
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切记漏翻关键词语。
注意以下关键词语的意思:
“子”,第二人称代词,你;
“恃”,凭借。
点睛:
翻译文言句子是文言文的一个重要考点。
翻译句子要把握的原则:
1.语句通顺,成分完整。
(注意翻译省略主语宾语时要补充完整,并添加括号。
)2.落实字词,直译为主,意译为辅。
方法是:
吃透课内文言文,反复诵读,熟练掌握,再适当拓展。
8.本题考查的是对课文内容的理解。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,得出答案。
本文通过讲述四川边远地区一贫一富两个和尚想要到达南海游玩之事,告诫人们为学贵在立志,事在人为。
9.B
10.“稍微”是略微的意思,说明松鼠对很轻微的触动都非常敏感,足见其警觉,删去后就不能体现这一点了,体现了说明文语言的准确性。
11.不能。
“漂亮”是松鼠的外表,是人们一眼就能看到的,“驯良”和“乖巧”是松鼠的习性,是需要人们进一步认识的,这样的顺序符合人们认识事物的规律。
12.B
【解析】
9.此题为基础知识综合考查。
解答时结合标点符号、关联词语的用法等知识点来思考。
B.根据第二段的内容可知“□”里的标点是“;
”。
故选B。
10.此题考查对说明文语言准确性的掌握。
说明文语言的准确体现在修饰,限制性词语的选用上。
主要是表示时间,空间,数量,范围,程度,特征,性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。
作答时,先要陈述语言使用的准确性,再否定其去掉后的不准确性。
学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。
“稍微”是略微的意思,说明松鼠对很轻微的触动都非常敏感,足见其警觉,删去后就不能体现这一特点。
11.此题考查的是学生对课文内容的理解,提取信息并概括的能力。
解答时要结合相关段落来分析。
“漂亮”写的是松鼠的外表,是人们一眼就能看到的,“驯良”和“乖巧”写的是松鼠的习性,是需要人们进一步认识的,这样先写松鼠的外表,再写松鼠的生活习性,符合人们认识事物的规律。
所以不能调换顺序。
12.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文,注意提示性语言,把握中心句。
根据第三段末尾句子“常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗”可知此句应放在B处,因为这两句都是在讲松鼠的食物和贮藏方法。
13.一个雨夜,女孩跟妈妈赌气去陈老师家,在陈老师言行的影响下终于理解了妈妈。
14.比喻生动形象地写出了雨声的柔美,暗含着女孩感受到了陈老师呵护的温暖。
15.冲不仅有跑得快的意思,更能体现出妈妈的急切心理。
16.怨恨理解(或自责)
17.B
13.此题考查概括文章主要内容的能力。
解答时,要看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
强调三个部分:
什么人,做了什么事,结果怎么样。
本文讲述的是女孩在雨夜,跟妈妈赌气去陈老师家,在陈老师言行的影响下终于理解了妈妈。
14.此题考查的是对修辞的掌握。
常用的修辞手法有:
比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
画线句将“淅淅沥沥的雨”比作是“摇篮曲”,是比喻的修辞,生动形象地写出了雨声的柔美,暗含着女孩感受到了陈老师呵护的温暖。
15.本题考查分析词语的表达效果。
作答时,需正确理解词语的本义,然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。
联系文章内容可知“冲”更能体现出妈妈的急切心理。
此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。
品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
16.此题考查分析人物的感情变化。
解答时首先要整体感知文章内容,并从前向后精读各部分文章,根据故事情节的概括出切题的表现人物心理的词语,原文中有词语的,可首选原文中的词语。
“女孩”对教师妈妈的心理经历了从责备妈妈到怨恨妈妈再到理解妈妈的变化过程。
17.此题考查对文章主旨的理解。
解答时要认真阅读短文,分析其主要内容,再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨。
本文通过女孩跟妈妈赌气去陈老师家,在陈老师言行的影响下终于理解了教师妈妈的故事,赞颂了教师妈妈的伟大、无私。
18.只因有你
捡起零碎的回忆,点点记忆的星星,在梦的夜空,独行。
于是,伴着一丝喜悦,划过心间。
是谁怀胎十月生下了我?
是谁给予了我生命?
是谁哺育我成长?
是谁在我需要她的时候给我温暖?
是你,是你,就是你,我的母亲。
小时候,我学走路,是你扶着我,一步一步的,学。
经过一个星期的“训练”,我总算能走上一段路。
虽然走不稳,左三摇,右三摆的。
“扑通”,我摔倒了。
你并没有立即过来扶我,而是在旁边鼓励我,要坚强地去面对困难,用自己的信念去打倒困难。
伴随着你的鼓励声,我坚强地站了起来。
学会了坚强。
时间总是那么地快,如疾风,如闪电。
转眼间,我已经升入初中了。
这时,你换了一种方式,来表达你的爱。
记得,那是我升入初中的第一次月考,我考砸了。
你先是对我的成绩进行了批评,后来又是耐心地为我讲解我做错的题目。
并告诫我要记住这些题目,下次不要再错。
我在努力,努力中在期盼,期盼第二次月考。
日转星移,终于迎来了第二次月考。
我努力了一个月,就等今天发挥了。
“刷刷刷”,笔迅速地在考卷上飞舞,,没有一丝要停下的样子。
考试结束,我松了一口气。
成绩公布了,我捂着心,看成绩。
“哇!
年段二十五”心中的那块石头总算是落地了。
放学后,我立刻就飞奔回家,告诉你,我成绩优异的这个好消息。
你听了,笑笑,这便是你对我最好的鼓励。
只因有你,我学会了坚强;
只因有你,我冲破了难关;
只因有你,我走出了逆境;
只因有你,我……
这是一篇命题作文,题目为:
只因为有你,前面有一段提示性语段,容易为我们打开思路,这个作文题目难度不大。
以“只因为有你”为题作文,关键确定两个词语,一个是“你”,一个是“因为”,“因为有你”带有默默支持、无私帮助的含义,这个题目可以转化为另一个意思:
感谢一个为你的成长和安心生活而默默付出的一个人或者一种力量。
从这一点出发,作文就好写多了。
这里的“你”可以是生活中的人,如父母、老师、同学等,也可以是历史人物,如岳飞、文天祥等;
也可以是“物”,例如:
诗歌、祖国等,后两种思路属于创新思路,更容易获得更好分。
因为题目里有个“你”,全文最好使用第二人称。
这一题目带有明显的叙事性和抒情性,适合写记叙文和边叙边议的散文。
如写记叙文,为避免简单化的“一事一果“的写法,可采用”一事”详写、同类事略写的方法,一定要插入必要的议论。
如写散文,则要注意“多事“对”这样“的指向性,揭示其长大的内在联系.采用此文体,做到“一线贯穿,形散神聚”是关键。
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