七年级下册英语全册教案外研版Word文档格式.docx
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Doyoulikeyourschool?
Howmanylessonsdoyou.Thenrepeat.
1)教师说:
请同学们听第一段对话,然后回答:
HowmanylessonsdoesGuMing?
WhatdoesMsWangteach?
2)学生答完问题后,要求他们跟读四段对话的录音。
3)学生跟读完对话后,教师组织两人小组操练这些对话,然后要求他们演示和评价。
第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit3Ilovebasketball!
教师指出,前两个单元主要学习了Schoollife这一话题的语言,现在要求学生两人一组就这一话题对话,并给出例子:
A:
Hello,B.
B:
Hello,A.
CanIaskyousomequestionsaboutschool?
Sure.
Howmany...?
...
两人小组回答后,叫几对学生上台演示,然后要求大家评价。
教师说:
有一位学生Susan也对她的朋友谈了她的学校生活。
他们谈了些什么呢?
1.Listenandsay.Susantalkstotowhattheysayandrepeat.
请同学们听下面的对话,然后回答:
IsSusan’sclassbig?
Howmanystudentsarethereinlike’steachersnice?
HowdoesSusangotoschool?
IsitalongjourneyfromSusan’stowhatSam(astudentinAmerica)saysandfillinthegaps.
有一位学生叫Sam,他介绍了自己的情况。
他说了些什么呢?
请学生们听下面一段独白并回答问题:
WhatisSam’sfavouritelesson?
学生回答问题后,要求他们听第二遍独白并填空。
3.WritesentencesaboutyourschoollifeandSam’sschoollife.
在教这一小节时,教师可以先要求学生口头造句,然后再笔头造句。
第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit4It’snicetomeetyou.
教师在教本单元第1小节前,可先组织学生齐唱、分组唱Unit3中所学过的歌。
1.Readandfind.FeifeiintroducesSusantotheleftwiththenationalitiesontheright.
本节由于与上、下两节无联系,可将其移至本单元第5小节后进行。
第3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
5.AroundtheWorld:
ClassSizes
1)教师在教这一小节时,可先给出以下范例,然后要求学生分两人小组,按表格所列内容对话:
AretheclassesbiginChina?
Yes,theyare.
HowmanystudentsarethereinaclassinChina?
Therearefifty.
2)两人小组活动造句后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。
第2小节教学可参考“教师用书”的建议进行。
Module2OntheTelephone
Unit1CanIspeaktoGuMing,please?
1)教师在黑板上画一台电话或在讲台上放一台电话机,问学生:
What’sthis?
问一些学生:
What’syourtelephonenumber?
回答后,教师说明,本模块是学习打电话情景中的常用语,并在黑板中心上方写出本模块和本单元标题。
1)教师边做一些动作边向学生说明:
I’mdoing...
然后解释“am(is,are)+v-ing”形式表示的意思。
教师对学生说:
A和B在交谈。
他们在谈什么呢?
请听下面一段对话并回答下面的问题:
WhatisGuMingdoing?
以下三段对话的教学方式与上相同。
教学中使用的参考用题如下:
WhatisWeiGangdoing?
WhatisFeifeidoing?
WhatisA’smotherdoing?
学生答完问题后,要求他们跟读四段对话的录音。
学生跟读完对话后,教师组织两人小组活动操练这些对话,然后要求他们演示和评价。
本节学完后,接学第4小节内容。
第4小节内容的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit2We’reSkipping!
Preparation
教师进教室后问几个学生:
Whatareyoudoing?
教师组织两人小组活动,按以下范例对话:
Whatareyoudoing?
I’m...
Whatis...doing?
HeSheis...
两人小组活动后,叫几对学生上台演示,然后要求大家评价。
评价后接学本单元第2小节。
2.Pronunciation.
1)教师边做动作或画简笔画边教词语skip,longjump,swim,exercise,draw,run;
2)让学生跟读本小节B部分内容学音标。
3)让学生跟读本小节A部分内容并小幅度地做相应的动作。
4)接教第1小节内容。
第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit3Mysisterisreadingabook.
教师设置打电话情景,与几个学生打电话交谈。
Hello,.
Hello.Thisis...Is...there?
No,Ileaveamessage?
Yes.
Canyou...?
...
两人活动后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。
Susan和Sarah在打电话,电话的内容是什么呢?
由此导入到本单元第1小节的学习。
1.Readandfind.
1)教师要求学生翻开书,阅读本节材料,并回答下列问题:
IsSusanbusy?
WhatisSusan’sfathermotherbrotherdoing?
WhatisSusandoing?
要求学生按阅读材料内容,从方框内的词中选择合适的词填空。
教师组织两人小组活动操练对话。
Unit4LiuHongisrunningafter
1)教师进教室后问几个学生:
2)教师自己做动作或请几个学生做动作,同时问学生:
WhatamIdoing?
Whatis...doing?
Whatare...doing?
3)教师介绍:
HuShanissick.Hisfriendiswithandwrite.HuShanissick.Hisfriendiswith
1)简要提示Module2所学内容。
2)多媒体显示Module2中第4单元第3小节内容(可以换作ACTIONSTOMIME表中几个动词),组织学生再做MimeGame。
1.Lookandlisten.Thenrepeat.
让学生先不打开书,告诉学生说下面有四段对话,每段对话中有三个人在讲话。
他们在讲什么呢?
告诉学生,下面将放对话录音两遍:
听第一遍时不打开书,带着以下问题听,然后打开书,边看书边听第二遍,听完后回答这些问题。
IsMarkeatingpairs.
教完第1小节后,接着教第4小节内容。
本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
3.Writewhatthepeoplearedoing.
4.Homework.
要求学生模仿第1小节形式造对话。
Unit2I’mvisitingmyauntonSaturday.
1)简要提示Unit1所学内容。
2)要求学生按自己所做的家庭作业分组活动,然后演示评价。
3)师生就下列问题做交谈,并引入本单元第1小节的学习。
WhatareyoudoingthisSaturdaySunday?
Areyou(doingsth.)?
1)告诉学生:
A、B两位小朋友在谈论他们课后某个时间的活动。
请分段听他们的交谈录音两遍,然后回答下列问题:
(听第一段对话后回答)
WhatisAdoingonMonday?
WhenwillAandBThursday?
Whenaretheyplayingbadminton?
(听第三段对话后回答)
WhatisBdoingonSaturday?
Whenarethey,Howabout...?
playbadminton,onThursdayTuesdaySaturdaySunday...,pairs.
要求学生联系自己的生活实际,参考使用第1小节模式,分两人小组造对话,然后演示评价。
3.Listenandsing.
4.Homework.
要求学生就他们星期天的活动造对话。
Unit3Whatareyoudoing?
简要提示Unit2所学内容。
要求学生按自己所做的家庭作业分组活动,然后演示评价。
1pletethedialoguewithwordsfromthebox.
1)要求学生打开书,按本小节指示语完成选词填空练习。
2)要求学生跟(老师)读对话两遍后自读一遍。
3)三人小组活动操练对话,然后分别让几个学生扮作MrLi,全班其他学生扮作Andrew,Diana,...。
“MrLi”分别与他们谈话。
本小节提前至第1小节后上,以保持教学步骤连贯。
其教学可参考“教师用书”的建议进行。
3.Writeaboutwhatyoudoattheweekend...
本小节教学可参考“教师用书”的建议进行。
4.WriteaboutBill’sadventure.
1)两人小组活动:
就九幅图进行对话,然后演示评价。
2)给学生几分钟,根据九幅图做口头作文,然后演示评价。
3)根据九幅图和口头作文提示做书面表达练习。
5.Homework.
模仿本单元第4小节,写一篇书面表达,内容是自己的某次经历或活动。
Unit4 He’sridingabike.
简要提示Unit3所学内容。
要求学生打开书,看第2小节的图,并准备按小节指示语完成该小节的任务。
1.Lookandlisten...
该小节教学可参考“教师用书”的建议进行。
2.Workinpairs.
本小节原为本单元第1小节,现根据本单元学习的难易程度和内容的连贯性,和本单元第2小节的次序对调。
3.Correctthe
1)简要提示Module3所学内容。
2)要求几位学生用英语叙述自己课后业余活动,然后要求他们互改。
3)要求学生总结叙述中常犯的错误及纠正办法。
1.Lookandlisten.Thenrepeat.
有两个同学在打电话,他们谈了些什么呢?
请大家带着下面两个问题听第一段对话录音两遍,然后回答这些问题:
WhatisZhangHaidoing?
WhatisZhangMeidoing?
2)学生在回答问题时,教师帮助学生理解对话中的生词或词语。
3)学生回答问题并纠正错误后,教师请他们打开书,先带读对话一遍。
带读过程中突出本单元第2小节内容,然后在适度讲解第2小节内容后,要求学生跟读录音带。
4)两人小组活动:
操练所学对话,然后演示评价。
5)用以上的方式教第二段对话。
3.Readandlisten.Thensingthesong.
模仿本单元第1小节造一组对话。
Unit2 Youcantalktome,Auntie!
1)简要提示Unit1所学内容后,全班同学唱Unit1中所学歌曲。
2)两人小组活动:
按所完成的家庭作业练习对话,然后演示评价。
有两人在打电话,他们谈了些什么呢?
请大家带着下面几个问题听对话录音两遍,然后回答这些问题:
WhoisAuntXiaoyingtalkingto?
WhatisGuMing’sfatherdoing?
WhatisGuMing’smotherdoing?
WhatisGuMing’sbrotherdoing?
带读过程中突出本单元第2小节内容,然后在适度讲解第2小节内容后,要求学生跟读录音带。
5)引导学生总结归纳“打电话”情景中的常用语言表达方法,如:
A:
Hello?
Hello.Isthat...?
Hello.Thisis...
2.Workinpairs.Askthesequestions.
1)用本单元第3小节材料造一个“打电话”的对话。
2)两人小组活动,按所造对话进行练习,然后演示评价。
3.Homework.
模仿本单元第1小节造一组对话。
Unit3Whataretheydoing?
1)简要提示Unit2所学内容。
1.Readandfind.
本小节教学可参考“教师用书”的建议进行。
1)按照第1小节的图和本小节的范例造对话。
操练所造的对话,然后演示评价。
3)多媒体展示一些类似图画,要求学生先自我准备1—2分钟,然后用自己的话描述那些画中内容,之后评价。
3.Lookandwrite.
书写前,可用英语口头填空,然后再书写。
模仿本单元第2小节造对话。
Unit4 FarmerDickisselling
简要提示Unit3所学内容。
两人小组活动:
1.Listenandputthepicturesinorder.
在听录音前可先作些介绍,如:
Dickisafarmer.Hegrowsandsellsvegetables...
2.ListentoFarmerDick’sDayagain...
3.Tasks:
aLettertoaPenfriend
1)将本小节A部分改为两人小组活动:
先阅读A部分说明,然后根据六幅图画内容进行对话,然后演示评价。
2)部分内容可参考“教师用书”的建议进行。
4.AroundtheWorld:
5.Homework.
写一篇短文,介绍某一天你家中每个人的活动。
Module5Weekendjobs
Unit1I’mwateringthenewtrees.
1)简要提示Module4所学内容。
2)让几位学生上台,根据自己所写的短文,介绍某一天他们家中每个人的活动。
1)告诉学生说,有一位小记者采访了几位学生。
他们说了些什么呢?
请大家带着下面几个问题听对话录音两遍,然后回答这些问题。
Whataretheteachersandstudentsdoing?
WhatisLiJiedoing?
WhatisLiQingdoing?
WhatisBaiFeifeidoing?
2.Whatarethechildrendoing?
本小节可参考“教师用书”的建议进行。
3.Workingroups.
假定你是一位小记者,采访几位同学的课余活动,然后写成一篇报道。
Unit2 I’mmakingsomeflowersformymother.
简要提示Unit1所学的内容。
让几位学生上台,根据自己所写的报道,向全班同学汇报,然后大家评价。
MsBrown正在和几位学生谈话。
请大家带着下面几个问题,听对话录音两遍,然后回答这些问题:
WhatareMsBrownandthestudentstalkingabout?
WhatisSarahdoingfor
简要提示Unit2所学内容。
四人小组活动:
1.Readandcomplete.
2.Listentosomeonedescribing...
观察五位同学的活动并用英语描述。
Unit4Weareflyingakite.
1)简要提示Unit3所学内容后,全班同学唱Unit3中所学歌曲。
2)要几位学生上台,根据自己所学的英语,描述几位其他同学的活动,然后大家评价。
1.Matchthesentencestothepictures.
(根据所学内容难易,教学本单元时可将本小节与第1小节教学内容对调)
2.Completethedialoguewiththewords.
WeekendJobs
1)本小节教学可参考“教师用书”的建议进行。
2)两人小组活动后,要演示评价,然后再填写那张表。
4.AroundtheWorld:
TreePlanting
教学本小节内容前,教师应先简介背景知识,然后按“教师用书”的建议教学。
5.Homework.
记述自己的周末活动。
并表达自己喜欢和不喜欢什么活动。
作者:
黄健如 (南昌市教委教研室外语教研员《新标准英语》初中起点教师用书编委)
Module6TheClothesWeWear
Unit1Whyareyouwearingadresstoday?
Step1Warmingup
WatchaKidsFashionShow.Ifyoudon’torganizeafashionshow.Selecttwofromeachgroup,askeightSstoputonwhattheylikewearing.Yourclasscanbeginwiththeirperformingonthestag
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