七年级上册第五单元课内阅读Word格式.docx
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他什么也不记得了。
全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
无怨的恕,说谎罢了。
我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。
我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,棗但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
一九二五年一月二十四日。
1.这篇文章是鲁迅写的一篇 (体裁),选自散文集。
2.解释下列句子中词语的意思。
⑴四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。
肃杀:
⑵我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。
恍然大悟:
⑶我……很愤怒他瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷没出息的孩子的玩艺。
苦心孤诣:
3.作者看到“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”,这是为什么?
4.这篇散文的主要意思是什么?
5.看到一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”?
6.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”,具体指什么?
7.“我还能希求什么呢?
”表达了作者一种什么样的心情?
8.第一段末说“在我是一种惊异和悲哀”,“我”“惊异”的是,“悲哀”是因为,这句话是结构上的作用是。
9.“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,怎么说春天“久经逝去”?
为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
10.写风筝事件的两段文字,包含着作者怎样的思想感情?
11.作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝,体现了作者的精神。
12.末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?
13.“躲到肃杀的严冬中去”的意思是,“我”只感觉到“非常的寒威和冷气”,不仅指,而且指。
14.你读了这篇散文有哪些感受?
15.对待早年的过错,鲁迅先生的心情如此沉重。
你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?
(二)
我①似的,便跑向少有人去的一问堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。
我在破获秘密的满足中,又很愤怒他欺瞒了我的眼睛,这样②地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手()断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮()在地下,()扁了。
1.根据课文,选择恰当的动词填入括号中。
A、拉B、抓C、掷D、扔E、踩F、踏
2.结合上下文,在文中划线处填上两个适当的成语,并解释。
①:
②:
3.用一句话来概括本段的内容。
4.画出关于小兄弟的动作描写,并分析其中一处的作用。
5.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝?
作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴,这又是为什么?
(三)
全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。
我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
1.“惊异”、“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟,为什么会这样呢?
2.关于“全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
”这一句的理解是:
3.为什么作者对于小兄弟的回答不觉得宽松反而觉得“沉重”?
4.为什么作者说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧?
”“非常的寒威和冷气”,除了形容天气之外,有没有别的含义?
(四)
①然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别很久之后,我已经是中年。
我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
于是,二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
……
②我也知道补过的方法的:
——然而他其实已经和我一样,早已有了胡子了。
③我也知道还有一个补过的方法的:
我们渐渐谈起了儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。
④“有过这样的事吗?
⑤全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
⑥我还能希求什么呢?
1.语段①中加点的“不幸”应怎样理解?
2.语段①中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事?
)
3.作者产生忏悔之意的原因是:
,而根本原因是:
4.语段③—⑤运用了的手法,突出了。
5.语段③“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”一句中的“生”应如何理解?
加上引号有何作用?
6.语段⑤中“全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?
”应怎样理解?
第二十二课羚羊木雕
不知什么时候,奶奶站在门口。
她一定想说什么,可是,她没有说。
这时,妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说:
“不是妈妈不懂道理,你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!
”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。
她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么。
我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来。
屋子里静极了。
奶奶突然说:
“算了吧,这样多不好。
”妈妈一边递过糖盒一边说:
“您不知道那是多么名贵的木雕!
”
我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去。
1.妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么?
她这样做的理由是什么?
2.文中划线的句子是对妈妈的描写,表现了她
态度。
3.“屋子里静极了”说明了什么?
4.奶奶突然说:
”有什么不好?
5.你能感受到作者的倾向是什么?
我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。
路上一点儿声音也没有。
忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我手里说:
“你拿着,咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪,我觉得我是世界上最伤心的人!
因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!
可是,这能全怪我吗?
1.万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”,暗示了她的变化,由而变成。
2.找出文中描写月光的词语,其作用是。
3.对“可是,这能全怪我吗”一句理解正确的是()
A、这件事主要怪我,但万芳也有责任。
B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重,所以这是他们的责任。
C、我反悔应该怪我,但是父母只知羚羊贵重,不知情义无价,逼我这样做的,所以更应该怪父母。
D、这件事主要怪万芳,但我也有责任。
4.选文着力运用了什么描写方法?
向我们揭示了什么?
第二十三课散步
①我们在田野上散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧:
母亲要走大路,大路平顺;
我的儿子要走小路,小路有意思。
不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;
妻子呢,在外面.她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法,找不出;
我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
我说:
“走大路。
”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲对我说。
⑤这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;
儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻;
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
1.给下列加点字注音。
分歧()一霎那()水波粼粼()
2.用“各得其所”造句。
3.“她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是:
4.家庭出现分歧时,文中说:
“不过,一切都取决于我。
”其原因是:
①
②
③
后来“我”决定委屈儿子的原因是
5.第④段划线的句子属于什么描写?
在文中有什么作用?
6.第⑤段中画线句子反映了人物品质,体现了的家庭关系。
7.文末一句“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,有什么言外之意?
请简单说一说。
8.选文反映了一家人之间怎样的思想感情?
第二十四课诗两首
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
你要是叫道:
“孩子,你在那里呀?
”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿也不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
2.选文中“笑嘻嘻”、“摇摆”、“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点。
3.“暗暗地”、“悄悄地”表现了孩子什么心理?
4.反复朗读“孩子,你在哪里呀?
”和后文“你到哪里去了,你这坏孩子?
”比较二者的语气以及当中所包含的感情。
5.有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你同意这种说法吗?
6.从全文来看,诗的主旨是要表现。
《世说新语》二则
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君要不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
1.《世说新语》是集,主要记述了。
刘义庆是宋文学家。
2.写出下列字的读音:
歆( ) 辄( ) 携( ) 拯( )
3.解释下列句子中的词语:
⑴过中不至(过:
)
⑵去后乃至(乃:
去:
⑶与人期行,相委而去(委:
)
⑷君与家君期日中(家君:
⑸元方入门不顾(顾:
4.将下列句子译成现代汉语。
⑴日中不至,则是无信;
⑵友人惭,下车引之。
5.友人未到,陈太丘就独自走了。
如果你是陈太丘,你会怎么做?
6.“友人惭,下车引之”,而“元方入门不顾”,怎样理解元方的行为?
7.这个小故事的主要人物是谁?
文章是怎样刻画主要人物的?
8.从故事主人的言谈中可知,做人要。
9.当友人怒曰“非人哉!
与人期行,相委而去”时,元方是如何对答反驳的?
10.友人“下车引之”的用意是。
11.“元方入门不顾”以表示。
12.元方入门后,友人会怎样?
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
“尊君在不?
”友人便怒:
”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
1.本文选自余嘉锡《》。
《世说新语》作者,(朝代)人。
2.解释下列加点字的词。
①期行()
②尊君在不()
③相委而去()
④下车引之()
⑤尊君()
⑥家君()
3.下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是()
A.君子之学必好问
B.然后知松柏之后凋也
C.使之冲烟而飞鸣
D.故时有物外之趣
4.这则故事告诉我们一个什么道理?
5..假如你独自在家,你父亲的同事有要事来找他,你会怎么回答呢?
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“。
”兄女曰:
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
1.选出下列加点字的意思不同的一项()
A.尊君在否B.待君久不至C.君与家君期日中
2.对“公大笑乐”理解不正确的一项是()
A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。
B、谢太傅“笑”前喻,而“乐”后喻。
C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。
D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。
3.“儿女”一词古今义有何差别。
古义:
今义:
4.文中两个以雪为喻句子是;
。
你认为哪个更好?
为什么?
5.文中“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?
从上下文看,“儿女”的含义与今天有什么不同?
第二十一课《风筝》答案:
1.散文、《野草》2.⑴形容天气寒冷,草木枯落。
⑵形容猛然醒悟过来。
⑶这里是费尽心思的意思。
3.故乡的风筝时节,是春二月,春光明媚,北京冬季未过,就放风筝,所以“惊异”。
见到风筝,就想起小时候精神的虐杀的一幕,而且无从补过,心头不禁悲哀。
4.反映鲁迅先生知错必改,充满自省精神。
5.因为自己一向以为管小兄弟管得对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受到惩罚了,对旧“我”来说,良心遭受了谴责,可谓“不幸”。
6.这一幕,是指“我”不许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝,气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
7.表达了更深沉的悲哀。
8.“惊异”于北京竟在这样的季节放起风筝来了;
“悲哀”是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕,而且这一幕永远无法补过;
引出下文 9.这里所说的“春天”,是小时候的有风筝的故乡的春天,现在,在北京,看见远处有一二风筝浮动,由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。
10.鲁迅把对弟弟的压制写得很严酷,这里隐含着对小兄弟的同情,对自己深深的自责。
11.善于自责 12.“我”要讨弟弟的宽恕,而弟弟却全然忘却,“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。
这种悲哀是意想不到的,所以说“无可把握的悲哀”,想摆脱也不可能了。
13.不要望见春天,不要望见风筝;
当时的天气;
心头的悲凉 14.略 15.略
(二)1.BCF2.①恍然大悟:
忽然醒悟过来。
②苦心孤诣:
费尽心思钻营或经营。
3.我发现小兄弟在做风筝,并且毁坏了它。
4.用“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。
“绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比,形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。
一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈。
5.“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”,做这种游戏是一件可鄙的事。
以管理者自居,以自己的喜好左右小兄弟的喜好,不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风筝。
作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。
(三)1.完全忘却。
因为小兄弟并不认为自己受到“精神的虐杀”,而把兄长的行径视为合情合理,自己也认为做风筝是不正当的行为,自认该罚,所以丝毫不放在心上,浑然忘却。
2.过去的事情已经全都忘记了,连去怨恨的理由都消失了,我还怎么能得到宽恕呢?
3.表达了更深沉的悲哀。
小兄弟的浑然忘却使我无从补过,无从求得心情的轻松,因而更加悲哀。
被虐杀者甘受虐杀,毫无抗争,而虐杀者横行无忌,所以更令人悲哀、沉重。
4.“躲到肃杀的严冬中去”,就是不要望见春天,不要望见风筝,这才能忘却,才能摆脱悲哀。
不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉。
(四)1.暗示此时的“我”已经因为年少时的举动受到了心灵的惩罚。
2.将心灵手巧的小兄弟偷做的风筝粗暴武断地撕破踏扁踩坏。
3.看了一本外国讲论儿童的书步入中年后真正领悟到生存的艰辛。
4.对比“我”深深的悔意和失落。
5.“生”一指脸上条纹的形状像“生”的字型,二指生活的艰辛体现在了他的脸上。
引号起强调作用。
6.小兄弟对过去的事情全然忘记,连怨恨的理由都没有,我还怎么能得到宽恕呢?
第二十二课《羚羊木雕》答案:
(一)1.逼“我”用糖果换回木雕。
木雕这么贵重的东西不能送给别人。
2.动作描写、语言描写坚决要“我”用糖果换回木雕3.说明爸爸妈妈和“我”的矛盾冲突发展到了极点,双方处于僵持状态。
4.不顾孩子间情谊的做法会伤害孩子的心灵,会给孩子的成长笼罩上阴影。
5.作者倾向于“我”,流露出(或认为)作父母的应该理解孩子的感受(或心情)。
(二)1.心理;
责怪“我”;
谅解“我”2.“冷冷的”;
烘托了“我”当时哀伤的心情。
3.C4.选段着力运用心理描写,揭示了大人的狭隘、重才轻义,不珍惜孩子的感情,对孩子心理的伤害,留下一个发人深思的问题。
第二十三课《散步》答案:
1.qí
shà
lí
n2.略3.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上,母亲依赖我,就像小时侯我依赖她一样。
4.①母亲听我的②儿子听我的③妻子在外也听我的原因:
①母亲年迈难走小路②不愿意一家人分开5.景色描写。
美好的景物烘托了一家人和谐、美满。
6.尊老爱幼和谐亲密7.暗示了人到中年,肩负着赡养父母,抚养孩子的重任,在家庭、社会里都充满了使命感。
8.这家人互敬互爱、相互体谅,家庭氛围和谐、美满。
第二十四课《诗两首》答案
(一)1.金色花是最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子的可爱,那金黄的色彩,正是母爱的光彩,想象新奇巧妙。
2.活泼、天真、快乐、可爱3.孩子不想让妈妈知道。
他不图妈妈夸奖,只求妈妈生活得更加快乐、温馨,所以只是撒谎、瞒着妈妈。
4.前一句表现妈妈不见了孩子的焦急,后一句表现妈妈见到孩子又惊又喜,是对孩子的嗔怪。
5.不同意。
在“我”变成了金色花后,仍不离妈妈左右,注视着妈妈工作,在妈妈祷告时为她送去香气,陪伴妈妈读书,这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。
之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑,是因为他个性天真调皮,在和妈妈开玩笑,而并不是真的捉弄妈妈。
所以不能说“我”是个坏孩子。
其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。
6.表现母子情深,孩子对母亲的喜爱、亲昵。
第二十五课《〈世说新语〉二则》答案:
(一)1.古代笔记小说、东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事、南朝 2.略 3.⑴超过⑵才;
离开⑶丢下,抛弃⑷古代对人称自己的父亲⑸回头看4、略。
5略。
6略。
7.元方,语言和行为 8.守信用、讲礼貌。
9.“君与家君期日中,……则是无礼。
”10.意识到自己错了,想博得元方的好感。
11.对友人不守信,说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。
12.略。
(二)1.《世说新语笺疏》刘义庆南朝宋2.①约定②通“否”③丢下、丢弃④拉⑤对别人父亲的一种尊称⑥对人称自己的父亲3.C4.做人要重礼守信5.略。
(三)1.C2.D3.古义:
指子侄这一代晚辈的统称。
今义:
指儿子和女儿。
4.撒盐空中差可拟未若柳絮因风起;
后一句好,因为比喻不仅要形似,更要神似,要有意蕴。
“柳絮”一喻好就好在它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说:
“冬天到了,春天还会远吗?
”有深刻的意蕴,而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。
(不仅限此答案,只要有道理即可)。
5.融洽、欢快、轻松等家庭氛围。
(答出一两点即可)“儿女”犹言子侄辈,指家中年轻一代人。
今之“儿女”则专指子女。
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