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一、我理解的教育
教育的本质:
师生心灵的碰撞,是心灵的艺术,爱是前提,智慧是手段。
教育是一门科学,所以需要用科学的方法来对待。
教育正真的灵魂:
在于守护人性,使人无限完善,是人格之事业也。
让经过我们身边的每一个人有获得幸福的能力。
人格造就伟大的科学家。
教育是美丽的,美在理解,美在机智,美在创新。
二、我理解的教师:
拥有博大而深厚的爱,爱学校,爱学生,爱事业,是一个用生命拥抱事业的人。
具有异常乐观的情绪,精力旺盛,思维活跃,在雄心壮志驱动下表现出异于常人生命的能量和创造力。
教育人需要有远大的理想,执着的信念。
有着强烈的社会责任感和使命感。
“天下兴亡,我的责任”成为领跑者,教育狂人。
教师生活里学生是最美的诗,老师字典里,学生是最大的词。
是一个把心掏给学生,一切为了学生,一切献给学生的人。
有现代教育理念,能够认识教育的本质和真谛的人。
有智慧,有能力,敢于创造。
教师要情绪高尚,抵制庸俗,诚实,善良,正义、勇敢,厚德载教。
大志向、大智慧、大情怀、大责任。
人格魅力、学识魅力、专业魅力。
三、做最好的老师
1、树立一个信念:
只要我的心和学生的心紧紧贴在一起,只要我人格的丰碑深深地铸进学生的心灵,我就无往而不胜。
2、养成一种习惯:
每天自己和自己比。
我今天备课是不是比昨天更认真,我今天上课是不是比昨天更精彩,我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳,我今天积累的教育智慧是不是比昨天更丰富,我今天进行的教育反思是不是比昨天更深刻。
每天坚持不懈这样比,便会不断地向最好的老师境界靠近。
3、保持一种心态:
生活在学生中,就是一种幸福。
保持内心的宁静,坦然于世俗,追求更高的人生境界。
“只管攀登不问高”尽可能做好每一天自己能做好的事。
4、带着一颗心来:
感恩你得到的一切,感恩衍生出爱。
爱心是好教师的基本条件。
“拥有一颗爱学生的心”“没有爱就没有教育”“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。
”“我把整个心灵献给孩子”“爱之,能勿劳乎,忠之,能勿悔乎。
”“真教育是心心相印的活动”唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。
教师情感不是装模作样的“平易近人”也不是为了达到某种教育目的而采取的感情投资,而是朋友般的平等而真诚的情感。
诲人不倦的父母心,希望学生提高到自己期望程度的殷殷之心,对弱小者怜悯同情之心,对优秀者尊敬赏识之心。
每一堂课看成是献给儿童的礼物,与儿童每一次交往,使双方感到喜悦和快乐。
好教师:
教育为人生理想价值追求,事业追求。
好教师承担的是一种责任,表现的是一种操守,内在的有一颗良心,关怀每个孩子,相信每个孩子,尊重每个孩子,宽容每个孩子。
5、怀揣一个梦想:
生命的秘密就在于:
在年轻的时候就确认自己必须完成的一个任务,一个在你有生之年需要全部时间和全部身心去完成的任务。
立志是人生第一课题,有志才有力量。
6、拥有一个思考的大脑。
带着思考的大脑从事平凡的工作。
思考教育教学,把思想的活水注入日常工作中,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”让读书成为习惯,今天停止学习,明天就要停止教学。
每天读书一小时。
多读教育家的书,万世师表:
孔子(有教无类,因材施教)陶行知(爱满天下)教育大师:
苏霍姆林斯基
立志做一个反思型的教师,人的全部尊严来自于思想。
头里的东西比头上的东西重要。
思维是想象的原野里最美的花朵,任何创造都是源于发现新的思维方法。
思维方法来源于学习、实践、反思。
怀着儿童般的情感去理解儿童的心灵世界,否则,用成人的冷漠去对待孩子的真诚,一切语重心长的教育都无济于事。
童心是师爱的源泉。
我决心使孩子们在每一天中,没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的。
他们的幸福就是我们的幸福,他们的欢乐就是我们的欢乐。
我们一同哭泣,一同欢笑。
学习差的孩子往往不是因为智商差,而是没有遇到好的老师。
对自己没有责任感,就是自杀,对他人没有责任感,就是杀人,一群人没有责任感,那就是群体自杀。
嫌贫爱富欺软怕硬说长道短照本宣科做事拖沓
指责抱怨语言乏味表情冷漠
训斥、指责是使学生缺点壮大的肥料。
真情和感动能改造人。
发自内心的真情,如火一样的热情,感化学校里的每一个人。
知我者为我心忧,不知我者为我何求。
创造适合每个学生成长的环境,让每个人活得有梦想,有价值,有尊严,有幸福感。
每天早晨起来想到自己的教师工作,心情无比的兴奋激动。
一个学校的成长,一定是一个疯子和一群疯子的故事。
没有疯狂,就没有伟大的创造天才。
学校应该是孩子们最向往,最喜欢,最留恋的地方。
让学习成为学生最幸福的事情。
不爱教育,你就生活在教育之外。
每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考,关怀,担心,你可以选择教师的职业了。
好的教师群体标准:
第一、热爱学生,没有爱就没有教育,不爱教育就生活在教育之外。
第二、以身作则,老师自己要身心健康,潜移默化影响学生,第三、教师要有很好的习惯:
生活习惯、学习习惯、思维习惯。
第四、教学成绩要好。
最重要的一条:
学生要特别喜欢,学生不喜欢的老师,很难成为好的教师群体中一员。
让教育之爱闪耀智慧的光芒。
2014心随梦想飞扬。
2013年科学期末考试反馈单(三年四班)
一、四个班平均分
三年三班:
97.82分三年二班:
97.69分
三年四班:
96.53分三年一班:
95.48分
二、四个班满分统计
三班:
36人二班:
30人
四班:
29人一班:
19人
三、满分学生名单:
李祯铖、张鹏宇、高嘉琦、李志远、姜禹含、徐新蕊、邓博淼、付天昊、李博、刘鑫阳、赵韦潼、于濡嘉、任冉、申婉仪、刘笑訁、王湘、王谱文、李世印、宋昕烨、孙铭远、麻宇昂、
宦东莹、李金泽、张悦、祁炜昆、刘小涵、王嘉兴、王毅、
王馨彤。
四、存在的问题
1、看错题:
比如把校园里的植物看成动物。
判断题看反。
(马虎)
2、漏题:
比如分类题往往丢掉一个。
(马虎)
3、不理解题意:
比如让你写出观察物体的方法,有的孩子写成了科学探究的过程。
(记忆不准)
4、探究实验步骤不全,有的颠三倒四。
(缺少操作,没背好。
5、卷面书写很乱。
五、科学课的要求:
实验材料支持动手适当练习加强记忆
成就未来,感恩新课程
---课程改革十年经验总结
红山区一小教师孙敏娜
本次课程改革是我国基础教育的一次革命,是全面推进素质教育的一场攻坚战。
它牵动着基础教育工作的各个方面,纵向看关系到中华民族的前途,横向看涉及到千家万户,任务艰巨,责任重大。
我有幸赶上了这次千载难逢的课改大潮,作为红山区一小参与课改的一员,学校委以重任,当时作为课改年级组长,教研组长的我,着实感觉到责任的重大。
一、观念更新
首先,在落实新课改前,大家都进行了一个理论学习、观念转变的阶段,现在回想,这个阶段是非常重要的,它关系到新课程改革能否真正的落实,能否真正的起到应有的功效,而非走形式,走过场。
新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是我们教师。
由于新课程的改革是脱胎换骨的革命,而非原有课程在枝枝节节上的变化,因此,教师的理论学习、观念更新,就显得更为重要。
所以那段时间进行了大量的课改理论培训,几乎是头脑风暴式的学习,因为除了集中培训外,自己利用课余时间进行了大量新课程理念研读,比如《走进新课程》《基础教育课程改革发展纲要》等等论著进行了批注式阅读,正是那段日子,建构了自己课改理论的体系,从而去指导自己的实践。
二、课堂历练
在新课程理论建构的基础上,走进实践中历练自身的教学功底,首先向同行学习,记得内蒙教学能手赛在松山区举办的日子,34节课,我几乎都跟着听课,而且每一节课都记下了自己的评课反思,整理出有三本。
对于区内举办的各种竞赛课,研究课,我都积极参与,从中受益匪浅。
另外那段日子听了不少专家的课,比如于永正、于漪、窦桂梅老师的课例我都反复推敲,然后回到自我的常规课堂,也像专家那样备课,对待每一节课都像对待公开课那样,精心准备,精心实践。
正是基于自己对新课程的无限热爱与追求,获得了多次公开展示新课程的机会。
2003年的第一个学期教研室在一小组织了一次大型的新课程集体教研,我与孩子们展示了一节拼音教学。
课上得很热闹。
也是这个学期将结束时,内蒙教育厅来调研新课程,我与孩子们展示了一节公开课《北风和小鱼》,这节课从课堂上的热闹变得有秩序了。
经过这两次公开课,我在思索,新课程背景下的语文课,到底如何上?
学生的思维如何被真正激活,课堂真正充满学生主动学习的氛围。
教研部门也非常之关注新课程,就在这个学期,在六小举行了大型集体备课,何主任让我参与备《看菊花》,当时郭主任也在现场,我记得当时他的点评是环节设计不错,细节的地方再抓一抓。
新课程的第二个学期到来了,教研室开始组织教学能力竞赛,我把所有参赛选手的课都听了一遍,边听边研究思考自己的课堂教学,既不能总是跟着学生走,也不能总是模式化的诱导学生走,而应该设计成随机应变的模块,让三维目标的整合充满创造性,这个学期我在校内出了两次研究课,《咏华山》《青蛙看海》都取得了不同程度的进步,找到了新课程下如何上好语文课的感受,而且这两个课例都被学校编入课例集里。
带着自己对新课程初步的成功体验,跨入了第三个学期,迎来了新课程语文课堂最辉煌的时刻,当时教研室何主任来校听课,她和王校长一起听了我执教的《鸟岛》,我梦想的新课程语文课课堂精彩的场景展现在眼前,没有机械化的模式,没有牵扯的痕迹,一切都那么自然,那么神奇,儿童的小组合作参与度很高,儿童被青海湖的鸟岛深深迷住了,思维被激活了,儿童的情感态度价值观与文本融为一体。
带着对新课程巨大的成功体验跨入了第四个学期,开始准备参加红山区教学能手评选,我在五小执教了《台湾的蝴蝶谷》,取得了不错的成绩。
不足的是课程资源补充的有些多,文本受到了冲淡。
步入新课程的第五个学期不断反思自己的课堂教学,期待再创辉煌,这个学期我执教了一节公开课《小露珠》取得了满意的效果。
感受到自己一种成熟的教学风格,随着自己课堂教学的日臻完善,学生的课堂状态也越来越好,他们不光是语文课堂精彩,数学、英语、美术、品社都非常棒,他们曾先后多次承担各级各类的大型公开课。
感谢新课程成就了我,也成就了我的学生,跟我一同参加课改的那批学生,他们所有学科成绩优秀,与平行班比较,学生均衡发展、全面发展,各方面成绩名列前茅,小升初抽考我所教的语文学科全区第一,学校体育运动会总成绩连续六年第一,综合实践活动成绩显著,多次组织全区观摩,而且在全市综合实践优质课评比中获得一等奖,学生的实践能力和创新精神得到了极大的提高,不仅为红山区一小,而且也为全区树立了榜样,艺术节活动连续五年获得全校最佳展示奖,最佳组织奖。
最值得可喜可贺的是,班内57名学生无一人掉队,他们不但学业优秀,而且品德过硬,诚实守信,合作乐群,在目前大班额的前提下,创造出这样的业绩,实属为奇迹,由此感谢新课程。
三、新课程成就年轻教师
我所带的课改年级组涌现出了一批年轻骨干,2004年,经本人参与指导的各类青年教师教学能力大赛均获得一、二等奖,语文崔静,数学鲍文思,英语徐冉,校本郭靖,我都参与备课、指导,而且亲自帮助他们带学生参赛。
正是这种合作式的研习,不但成就了年轻教师,而且也使自己的课堂教学进入了更高的层次。
四、荣誉伴着汗水
与新课程一路走来,一分耕耘一分收获,2003年被红山区人民政府评为“基础教育课程改革先进教师”.2004年被红山区人民政府授予“红山区名教师”荣誉称号,2004年11月,本人执教的《我眼中的家乡—赤峰》在全市综合实践观摩活动中被赤峰市教研室评为示范课,2005年,被红山区教育局授予“红山区语文教学能手”称号,2006年,被赤峰教育教学研究中心评为“市级骨干教师”
五、再铸辉煌
从2011年开始离开了我钟爱的语文教学,步入了一个新的学科教学,那就是科学。
伴着新课程向纵深发展,我的科学教育闯出了一片新天地,分享我教科学的历程
从2013年上学期教研员下校听课说起,我用田华班学生(六年一班)出的是《变色花》(苏教版六年级科学上册)当时在小会议室评课时,教研员扬老师给出了两评语:
1、红山区一小教师的科学课在全区起到引领和示范作用。
2、《变色花》一课通过老师的引导和情景创设学生自主提出问题,合作探究,找到结论,老师起到了拔高者的作用。
窦校长前一段时间在“打造实效常态课”校本培训总结中关于新的教学模式下教师的角色定位,其中最后一项是规律的提升与拔高者,像窦校长期望的那样,把课上得有深度,有高度、立体式、大容量、快节奏。
1、一节好和科学课需要做哪些方面的准备。
第一、创设教学情景,准备实验材料,科学课像语文课一样崇尚情景教学,所不同的是科学课必须是真实的情景,比如《变色花》课前教师要亲手用化学滤纸制做一末白色的纸花,首先你得去商店买化学滤纸,老板告诉你五门市卖化学用品的商店才有,大雪天,也得去准备,纸花做好后,经过酸碱处理课堂上会变出“红花绿叶”进而变成“绿花红叶”,才能激发学生提问的兴趣,投入到科学课的探究中来。
平时的课也需要做这样的准备,比如学《地球内部构造》情景的创设需要暗瓶,,老师就得去找,讲《火山和地震》时就得上网看同行有没有可以替代的实验材料,因为书中的做不了,发现一位同行用啤酒演示火山喷发,用一次性筷子模拟地震,觉得很好,就为学生准备。
效果很好,总之一节好的科学课要做充分的准备,另外对于六年级科学,涉及到的科学知识,科学史,课外拓展的东西非常多,更需要老师去充实、补充、完善。
需要课后学的东西非常多。
新课程强调学生自主建构,而非旧课程只注重知识传递,所以创建一定的环境,支持和促进学习者主动建构知识。
这是新课程给予我的理念,那就是转变教学方式和学习方式,才能激发学习者的主动性。
第二、精心做教学设计,科学课一课书只有几段文字,几张图片,如果教教材很容易,如果用教材教相当具有挑战性,我在教语文时,也会用很多心思,精力去备课,在语文这个学科,我不敢说研究到哪个层次,最起码驾轻就熟,我是学文的,没有理科背景,科学是理科的基础,要想备出一节具有中国文化底蕴的科学课,就必须倾其全力,我非常喜欢网络备课,常常把科学界名师的课找出来边看边研究,比如路陪琦老师一生都在追求理想的科学课,力求给儿童带去欢乐、迷醉、惊喜,把科学课上出科学味,上出儿童味,上出情趣味,所以向名师学习很重要。
新课程倡导教师专业发展要在自主研修的基础上,专家引领。
第三,一节好的科学课来源于上节课的反思,这也是新课程强调的,比如九月十九日,红山区教材培训在我校举行,我用郭新萍班学生(六年二班)上的是《登月之旅》这不是一节纯探究课,科学知识,科学史料展示得到位,学生从中学到了好多东西,做到了立体式,大容量、快节奏。
上完课不久,我去教导处苏主任说:
“孙姐,听说你的科学课上得挺好,怎样才能做到像你一样研究”,我知道他在肯定你上的课。
其实别人怎么认同不重要,重要的是,你要知道自己课存在的问题,比如课中”环形山模拟实验“做得不到位。
学生的兴趣不是特别浓,针对这个问题,课下进行了实验材料改进,以及实验操作的步骤要求,等到再去其他两个班上时,效果明显好转。
平时上完每节课立刻反思调整,我喜欢在研究的状态下工作,在实践中反思,在反思中改进,在改进中升华,新课程背景下的好课就是这样炼出来的。
第四:
研究《课程标准》从上个学期改科教科学之日起,就在不停地研读课标。
我记得肖川博士说过:
“决定教育方向的一不是政府文件,二不是教材,而是一线的所有老师。
你把什么样的教学内容带进课堂,决定你的文化底蕴,文化眼光,文化追求,决定你的价值判断。
”对于一个刚从事科学教育的老师来说,课程的价值到底是什么?
只有去研究课标,我就把新版和旧版的课标以及美国国家科学课程标准从网上调出来看,知道了发达国家很重视科学教育,做为大学科从幼儿园就开始开设,核心的东西都是探究,不同的,我们国家是小学科,而且从三年级才开设。
我还清晰地明确了,科学教育不仅要教科学知识、科学概念,更要教给学生科学思维,科学方法,科学精神,科学品质,从而上升到培养学生科学素养。
总之,一堂好的科学课需要你去精心打造,因为只有为孩子带去欢乐迷醉的课的老师才能是孩子心目中的好老师。
2、新课程背景下的学科成绩。
我带的两届六年级科学,抽考成绩全红山区第一,平均分在94、96分以上。
超出红山区平均分近20分。
上次杨老师来一小跟我一同研究教材展示课时,就说到大班额如何保证每个学生的成绩。
感谢班主任老师,她们在背后做了很多工作,比如鼓励学生学好其它学科,甚至帮你查作业,当你走进六、四,学生就会告诉你杨老师已经查过了,当你走进六、一,学生会说田老师已让没写的人补上了。
有一次,我跟六、二班几个女生一起下楼,其中一个小女生告诉我:
“我们郭老师让我们拿出学科学的速度来学习其它学科。
”我听了,非常感动,学生的全面发展,一定是全科发展。
只有在新课程的背景下,教师的课程理念才会如此。
在班主任老师的心中学生的全面发展是最重要的。
好成绩基于学生对你所教学科的兴趣,新课程历练了我的教学,是它使学生爱上了你的课,精彩纷呈的课堂,自主合作探究的学习怎能不赢得学生的喜爱呢?
期中考试之后杨金凤班科学考得特别好,我就印了好多奖状去发,发完之后,我对学生说,我们模拟“星光大道”获奖感言,小女生走上台来,说自己是如何学科学的,有一个小男生叫纪文超,他走上台来说:
这得归功孙老师,因为她教我们科学,我对科学有了兴趣,所以就考100分了,我回到办公室跟田华和杨金凤说:
真是小课堂,大社会呀。
同时也说明兴趣对于成绩的取得是多么重要。
想要好成绩,第一是兴趣,第二是方法,另外对差生要个别指导。
依然说期中考试后,二班曹杨考得不好,课间我把他叫到办公室,问他没考好的原因,他说:
“因为态度”。
我笑了,对他说,态度好办,现在我们就来改这张期中试卷。
这个孩子原来的科学成绩几乎不及格,在老师的个别指导下,后来在毕业抽考中,他考了90分。
新课程走过了十年的历程,她像婴儿一样不断地成长,老师们喜爱新课程,学生们因新课程而精彩。
校园生活虽然只是学生生命中一段行程,老师只是这段行程中的一个过客而已,可是新课程背景下的每一节课,都在很大程度上影响着孩子的生命质量,因为老师的一句话,一个眼神,甚至一个微笑都可能给孩子的生命带来精彩的瞬间,甚至灵魂的冲动。
是新课程改变了老师,改变了课堂,改变了学生。
新课程成就了许许多多孩子心目中的好老师。
他们就如同上等的好茶,和而不淡,就如同高山上的名木,实而无华。
我期待,孩子的心目中,我应该是他们喜爱的好老师之一。
结束语:
成就未来,感恩新课程。
2012---2013学年第二学期六年级科学
期末质量分析与反思
教师:
孙敏娜
新的学期开始了,为了把新学期工作开展好,有必要回过头来对上个学期教学成绩进行全面分析和反思,以便今后借鉴。
开学初,教研室进行了教材培训,其中对全区科学抽考成绩进行质量报告,全区平均分为80.12分,红山区一小的平均分为96.68分,名列红山区第一,看到这个成绩比对,虽然在意料之中,但内心还是无比的喜悦,一小会因我的付出而荣耀。
教研员杨老师激动地表扬了一小取得了如此瞩目的成绩,并且对我个人的科学教学给予了高度的评价,对一小学生课堂的参与状态充分赞赏。
一小学生的试卷在屏幕上展示,整本卷子在现场展览,杨老师对一小学生扎实的基础,完美的科学探究赞叹不已。
会议结束时,我在想,为什么红山区好多学校的科学成绩很不理想,平均分在90分以上的只有两所学校。
科学是学生进入中学理科学习的基础,科学素养是学生未来必备的素质,小学阶段一定要学好科学,老师更要认认真真教好科学,只有老师看到这个学科的价值,才能重视这个学科,学生才能在这个学科中获得发展。
我是一名普普通通的科学老师,但却意识到自己责任的重大,要想取得骄人的成绩,只有无悔地付出。
新的学期到来了,我会继续坚持如下几方面的做法:
1、一如既往保持对科学浓厚的研究兴趣。
没有兴趣就没有工作热情,只有用激情才能拥抱成功,有一句话说得好:
只要你有足够的热情,你几乎可以在任何领域获得成功。
2、功在课前。
精心研究教材,认认真真准备实验材料,多方位预设学生的状态。
把常态课上出展示课的效果。
每一节科学课都能成为孩子的一段记忆。
3、丰富自己的科学底垫,多阅读,多看课,而且跨学科学习,要像窦校长说的那样:
如果坐在学科的井里,你就看不见教育广阔的天。
4、学生在我心里。
没有爱就没有教育,关注每一位学生的兴趣,没有兴趣就没有学习。
好成绩建立在兴趣之上。
5、培养学生学习科学的良好习惯。
比如:
准备实验材料的习惯,会听科学课的习惯,课下写科学作业的习惯,课外拓展学习的习惯等。
6、及时检测,跟踪练习,打好科学基础。
没有科学知识的积累,就不会有良好的科学思维。
8、做到个别辅导,要想保证每一个孩子的科学成绩,就必须关注差异,像布鲁姆说的那样:
只要做到个别教育,任何孩子都会取得好成绩。
二、需要改进的地方
1、不能考什么就练什么,只要对学生有价值的都要去探究。
2、重点的内容,必须落实在纸上,不能只是口头说会而已。
3、对待差生不能只是强教强记,要借鉴苏霍姆林斯基的做法,时刻让学生参与智力活动,课外拓展要评价。
总之,新学期我会不断努力,只有教师拿出百分百的精力去认真研究,认真反思,不断改进,才能得到我们所期望的好成绩。
如何实现生命的价值
1、.生命取向要高。
眼中有盏灯,时时拨亮,永不迷航,就会有方向、有希望、有信心、有力量,心中要有座山。
有人说得好,人可以一辈子不爬山,但心中不能没有山。
心中有山,起点就高。
坚信没有比脚更长的路,也没有比人更高的山。
昂首向上,攀登不止,踏歌而行,美不胜收。
胸中有段情,对事业要有执着真情,对学校要有满腔深情,对学生要真正动情。
天天看到你,处处感动你。
你的成绩不一定最优秀,但你的事迹最感人。
身上有股劲,人是需要一点精神的,需要永远保持那么一股子劲,拼劲、钻劲、韧劲、闯劲,咬定目标,勇往直前,百尺竿头,更进一步。
2.生命体验要深。
小学校,大作为,基础不牢,地动山摇。
从事小学教育,就要像朱熹说得那样“大教教心”,尽量给学生精神上的关怀,让每个孩子都心生友善,笃信真诚,以优质的品德立身,这就如同大医医心一样,对生命负责,注重终身学习,要坚持先学后教,多学少教,不教而教。
不做小脚女人,
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