人教版八年级上册生物教案第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进行分类Word格式.docx
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请同学想一下,在日常工作中,你还见过一些什么样的分类活动?
学生1:
图书馆的阿姨把不同的书放在不同的书架上。
学生2:
超市里的营销员将不同食物分开放好。
学生3:
药品分好类后放在不同的药箱里。
同学们说的都很好。
那分类的前提是什么?
请同学们动脑回答。
品种繁多。
很对。
那么你知道自然界里的植物有多少种?
动物有多少种?
微生物有多少种?
植物有50多万种,动物有150多万种,微生物有10多万种。
自然界中生物约有210多万种。
如此之多的生物更有分类的必要了。
生物是怎样被分门别类的呢?
这节课,我们便尝试给植物来进行分类。
[由具体到抽象,由小及大,对植物进行分类]
首先让我们来先认识一下什么是生物分类?
要对生物进行分类,依据是什么?
自学有关分类的概念和分类依据。
(要求明确生物的分类依据是根据在形态结构等方面特征来进行的。
)
将预备好的植物图片,用单独的图片,杂乱无章地用透明胶带纸粘在黑板上。
(有磁性黑板的学校可用磁铁贴在黑板上)
请同学们仔细观察黑板上粘贴的图片,你能否将它们先分成两类?
(仔细观察后,可上黑板重贴图片)将玉米、向日葵和油松贴在同一侧,而将水绵、葫芦藓和肾蕨贴在另一侧。
(注:
允许同学贴错,贴错的,教师可让其他同学改正直至贴对为止。
请刚才贴对的同学回答,这样分类的依据是什么?
有无种子。
玉米、向日葵和油松都可以产生种子,而水绵、葫芦藓和肾蕨不能产生种子。
恭喜你。
首先(分类的时候)把握住了分类依据,才能够明确这六种植物的形态结构上的最大差别。
那再请同学们将玉米、向日葵和油松进行分类。
将玉米、向日葵贴在一起,而把油松贴在另外一边。
那你的依据是……?
玉米、向日葵的种子外都有果皮包被着,而油松的种子外面没有果皮,只有种皮。
好,让我们来重新回忆菜豆和玉米种子结构上有何不同。
请同学们仔细观看手中玉米和菜豆种子(已解剖开的)。
玉米种子和菜豆种子有以下差别:
①玉米种子子叶1片,菜豆2片;
②玉米有胚乳,营养物质贮存在胚乳里,菜豆种子没胚乳,营养物质贮存在子叶里;
③玉米外的是果皮和种皮,而菜豆外是种皮。
可见,玉米是果实,菜豆是种子。
豆角才是果实。
总结的很好。
那今天老师带来一枚桃子,好,请一位同学来品尝。
狠狠咬了一口,大半只“桃肉”没了,露出了桃核。
(其他同学轰堂大笑)
咬得好,(看着那同学)吃得香。
那我可要你答一个问题:
你吃得桃子是果实,你知道吃得是果实哪部分?
A.果肉 B.果皮 请选择。
(可能有两种回答)
a.果肉/b.果皮
(对学生的这两种回答,教师均可继续发问)对吗?
(将判断的权利交给学生)
分析:
答果肉不对,吃的是种子外面的果皮,较厚多汁的是中果皮,带毛的是外果皮,硬核是内果皮。
核里才是桃的种子。
果皮不是俗称果实的皮,而是指种子外面的果肉。
答果皮对。
看来,同学们的基本功很扎实。
那怎么区分单子叶和双子叶呢?
看胚。
如果具子叶2片,属双子叶,如果胚只具1片子叶,是单子叶。
(举起手中菜豆、葵花子和玉米)比如我手中的玉米就只具1片子叶的,而菜豆、葵花子的子叶能分开,是2片子叶的。
阐述的非常清楚。
那平行脉和网状脉又指什么?
(手举收集到的玉米叶和向日葵的叶。
注:
没有采到标本可利用图画解说)指叶脉,(如图)叶脉平行走向的是平行脉,叶脉交错成蜘蛛网状的便是网状脉。
很好。
(一边说一边分贴开玉米和向日葵)接下来,请同学试对水绵、葫芦藓和肾蕨来进行分类。
上黑板贴,先将水绵贴在一边,葫芦藓和肾蕨贴在一起;
而后,又将葫芦藓和肾蕨分开贴起。
(此过程,允许同学贴错,其他同学纠错)
请阐述您的理由。
根据它们形态不同,水绵没有茎叶,而肾蕨和葫芦藓有茎叶,所以第一步把水绵贴在一边,肾蕨和葫芦藓贴在一起。
再根据肾蕨和葫芦藓的形态结构:
葫芦藓的根是假根不具有吸收功能,仅起固着作用;
而肾蕨的根虽然细小,但却具有了根的吸收功能,是真根,所以,又把它们分贴开了。
分的好,阐述的有理有序。
重看黑板上这六幅图,由杂乱无章变得井然有序了。
我们现在由图出发,进行逆向思维,将整个分类过程由下往上用文字表达出来,老师板书,同学们来说分类逆过程。
是根据玉米是平行脉,向日葵是网状脉分开玉米和向日葵的。
从玉米和向日葵的胚(或子叶)进行比较呢?
玉米是1片子叶,向日葵是2片子叶。
(开始板书)
板书:
如何区分玉米、向日葵、油松的?
油松种子外无果皮包被着,而玉米和向日葵外有种皮包被着。
教师板书:
再来看“肾蕨、葫芦藓和水绵”,肾蕨和葫芦藓形态上差别是……?
肾蕨有根,葫芦藓没根,是假根,但都有茎叶。
(从下往上板书)
(待教师写完,便说)水绵“无茎叶”。
这三种植物均没有种子。
教师接着板书:
最后的板书:
植物分类图解:
请同学仔细再看植物分类图解,回忆一下咱们是怎样把这六种植物分开的。
回忆分类过程,对知识再巩固。
除了玉米,还有许多植物也具有叶脉是平行脉,子叶1片,有种子且种子外也有果皮包被这些形态结构。
凡具这些特点的是单子叶植物。
请同学说出其他植物类群。
具有类似向日葵植株特点的是双子叶植物。
类似油松植株特点的是裸子植物;
类似肾蕨的植株是蕨类植物;
类似葫芦藓植株是苔藓植物,类似水绵的是藻类植物。
同学们,你能试举每种类群里还有哪些植物?
看谁写的多、写得准、写得快。
积极回忆,查找资料,快速书写。
可能有以下几个例子:
藻类植物:
海带、紫菜、衣藻、栅藻等。
苔藓植物:
墙藓、地钱、苔藓等。
蕨类植物:
铁线蕨、卷柏、蕨、满江红、贯众等。
裸子植物:
银杉、水杉、侧柏、杉树等。
双子叶植物:
大豆、白菜、花生、蒲公英等。
单子叶植物:
葱、韭、郁金香、蒜等。
你能将这六种植物由低级向高级排列起来吗?
六种类群植物由低向高排列的顺序是:
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物(单子叶和双子叶植物)
对了,其中单子叶植物和双子叶植物同属被子植物。
[课堂小结]
本节课,我们成功地针对六种植物进行了分类,并且通过分类活动,初步掌握了植物的分类。
明确植物分类依据是……(学生接述:
根据生物的形态结构)我们可以去花园,对你所见到的各植物进行分类。
也可以试着对动物园里的动物进行分类。
[巩固练习]
判断题
1.有种子的植物都有根。
答案:
√
2.玉米有2片子叶,向日葵1片。
×
3.绿色开花植物就是被子植物和裸子植物。
4.葫芦藓有根。
板书设计
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特性进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
一、植物分类
第二课时
[导入新课,明确任务]
上节课,我们对植物进行了分类。
这节课,在上节课的基础上,通过“自学+游戏”的方式,请同学们自己来对动物进行分类,最后,“默读”整个小结,同学们对植物和动物的分类有个全面掌握。
接下来,请大家自学P82~P83页有关动物分类内容。
特别注意各种动物的结构特征差别。
学生活动内容包括(用投影打出):
1.自学P82~P83页内容。
要求明确动物分类和植物分类相比较,除了比较外部形态结构外,往往还要比较动物内部结构和生理功能。
2.仔细观察P82页这11种图片,找出其特征并尝试将它们进行分类。
(参考植物分类办法),可草写动物分类图表。
3.上两项任务完成后,可拿出自己准备好的动物图片,用别针别在胸前,准备进入“游戏”环节。
学生活动:
积极自学,收集信息,在书上做记号,草写动物分类图表,准备进入“游戏”。
请生物课代表作“主持人”,老师负责板书。
生物课代表:
请同学们推选出“11种动物”的代表来做游戏,其余同学当啦啦队。
“代表”:
出列,胸前别有动物名称,有的还画有图。
课代表:
请同学在自学的基础上,首先对自己所代表的动物进行第一次分类。
挂“蜘蛛、蚯蚓”和“蜜蜂”的同学站在一起;
挂有鸟、蜥蜴、蟾蜍、青蛙、老虎、壁虎、猫、鲫鱼的同学堆在一块。
请“代表”们抢答:
你们为什么要这样站?
依据动物的形态特征。
因为蜘蛛、蚯蚓和蜜蜂没有脊柱,属无脊椎动物;
而鸟、蜥蜴、蟾蜍、青蛙、老虎、壁虎、猫、鲫鱼有脊柱,属于脊椎动物。
所以这么站。
及时板书。
请蜘蛛描述“自己”的特征。
“蜘蛛”:
我身体分为头胸部和腹部,头部具单眼,有4对步足,腹部内具纺绩器。
我喜欢结网捕虫,对人类是有益的。
我的足是分节的。
啦啦队员有没有可补充或纠正的?
好,再请“蜜蜂”介绍。
“蜜蜂”:
我的身体是分头、胸、腹三部分,头部有1对触角,1对复眼和1个口器;
胸部有3对足(足分节),两对翅。
啦啦队:
拍手,没有补充。
请“蚯蚓”介绍。
“蚯蚓”:
我是环节动物。
我的最大特点是身体有体节,身体前端有大、较光滑的“环带”。
请根据各自的身体形态特征,请你们三位无脊椎动物进一步分类。
挂蚯蚓的同学站在另一边,而挂蜘蛛和蜜蜂的同学却仍站在一处。
请啦啦队同学抢答:
为什么它俩会站在一处?
因为它们的足都分节,应同属节肢动物。
教师板书
请“脊椎动物”这边同学听好:
请根据自身形态特征和其他特征再次分类。
代表“蟾蜍”和“青蛙”的同学站在一起。
代表“老虎”和“花猫”的站在一起。
代表“蜥蜴”和“爬山虎”站在一起。
代表“鸟”的自站一处。
代表“鱼”的也自站一处。
如站错,请啦啦队纠错)
请问“蟾蜍”为何同“青蛙”站在一起?
“大老虎”和“小花猫”站在一起?
“蜥蜴”和“爬山虎”站在一起?
请啦啦队抢答,注意紧扣其主要特征阐述。
学生1.蟾蜍和青蛙同是两栖动物,虽然它们肤色不同,但形态基本相似,都具有以下共同特征:
变态发育,幼体生活在水中,用鳃呼吸;
成体生活在陆地上,一般用肺呼吸;
皮肤裸露,能够分泌粘液,有辅助呼吸作用,心脏是二心房一心室;
体温不恒定。
学生2.“大老虎”和“小花猫”从个头看差距很大,但它们同属哺乳动物,都具有以下共同特征:
体表被毛;
牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;
体腔内有膈;
用肺呼吸;
心脏四腔;
体温恒定;
大脑发达;
胎生,哺乳。
学生3.“蜥蜴”和“爬山虎”同属爬行类动物,观察它们,所具有共同特征是:
体表覆盖无数角质的细鳞,用肺呼吸;
心室里有不完全膈膜,体内受精;
卵表面有坚韧的卵壳;
(啦啦队回答问题时允许看书回答)
学生4.鸟属于鸟类动物,区别于哺乳类、两栖类和爬行类动物。
它的主要特征是:
有翼(前肢特化成翼),有喙无齿、被覆羽毛;
骨中空,内充气体;
心脏分四腔;
用肺呼吸,并且有气囊辅助呼吸;
生殖为卵生。
学生5.鲫鱼属鱼类动物。
鱼类动物最大特征:
终生生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏是一心房一心室。
身体大多覆盖鳞片。
怎样区别爬行类和两栖类动物?
具体说,怎样区别“蜥蜴”和“青蛙”?
首先,①青蛙皮肤裸露;
②蜥蜴身体外覆盖有无数鳞片,这有利于它在陆地上生活,防止水分蒸发;
③蜥蜴身体出现颈,而青蛙没有颈,这有利于蜥蜴在陆地上寻找食物,逃避敌害;
④蜥蜴和青蛙虽都是卵生,但蜥蜴将卵产在陆地上,卵在陆地上孵化,小蜥蜴也在陆地上生活;
青蛙则把卵产在水中,卵在水中孵化,产生蝌蚪、蝌蚪必须生活在水中,变态发育成蛙后才能来陆地上生活。
所以,爬行动物和两栖动物是截然不同的。
请各代表动物按低等或高等排列的方式站好。
找准位置,站好不动。
顺序依次是:
请啦啦队做答,各类群动物,除了代表动物,还有哪些动物。
请将答案写在刚才草写的动物分类图表上。
看谁写的多。
时间5分钟。
尽力收集所想到的动物写出来。
可能有以下做答:
环节动物类:
水蛭、沙蚕
节肢动物类:
蜈蚣、蟹、虾、蝗虫、蝉、蟑螂等
鱼类:
鲫鱼、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、带鱼、马面鲀、鲇鱼等
两栖类:
大鲵、蝾螈
爬行类:
扬子鳄、龟、蛇、恐龙(古代爬行动物)
鸟类:
鸽子、猫头鹰、啄木鸟、鸭、丹顶鹤、驼鸟、蜂鸟、朱鹮、褐马鸡、山雀等。
哺乳类:
兔子、狗、鸭嘴兽、袋鼠、蓝鲸、蝙蝠、非洲象、长颈鹿、猎豹、雄麝、美国臭鼬、鼩鼱、黑猩猩、大熊猫、金丝猴、白鳍豚、藏羚羊、羚牛、野猪、白头叶猴、狮、象等。
请说出动物由低等向高等排列的依据是什么?
啦啦队抢答:
依据生物的进化历程是由简单到复杂,由水生到陆生的方向进化的。
主要是从各类动物的外部形态和内部结构及生活环境几方面来比较。
如环节动物中的蚯蚓和节肢动物中的蜘蛛和蜜蜂相比较,身体结构简单,且生活环境必须是潮湿的土壤;
而蜘蛛和蜜蜂则能脱离潮湿环境在陆地上生存,且身体已比较复杂,无论从外部形态还是从内部结构来看,如身体出现分部,出现了呼吸器官等。
脊椎动物中,从鱼类、两栖类、爬行类、鸟类到哺乳类,很明显能看到它们生活环境的变化,即从水中逐渐过渡到了陆地上。
为适应干燥的陆地,逃避敌害很好生存,身体结构也越来越复杂,比如鱼类和两栖类没有颈,而蜥蜴便出现了颈,颈的出现,能扩大蜥蜴的头部活动范围,便于寻找食物,逃避敌害。
学生3:
为适应陆地生活,爬行类、鸟类和哺乳类动物从内部结构也比两栖类、鱼类要复杂。
可见,动物是从低等向高等进化的。
学生4:
比较爬行类、鸟类和哺乳类这三种动物,身体的形态、结构最复杂的是哺乳类,也就是哺乳类最能适应陆地生活,也最高等。
比较明显的特征是哺乳类动物具发达的大脑,用肺呼吸且体腔有膈;
体温恒定,而爬行类动物体温不恒定;
最突出的是哺乳动物的繁殖后代方式:
胎生哺乳。
胎生哺乳是哺乳动物所特有的生殖发育特点,这样能大大提高后代的成活率,增强对陆上生活的适应能力。
所以,哺乳动物是动物界中最高等的动物。
同学们分析的非常具体透彻。
那我们人类应属于……(学生接述:
哺乳类),对,人类虽然分属于哺乳动物,但却和一般的哺乳动物有着质的区别,我们的大脑特别发达,具有无比的创造性,希望同学们能积极利用自己的大脑,挖掘潜力,好好学习知识,将来能为社会做贡献。
[及时小结]
这节课,我们先通过自学,初步了解了动物的分类,又通过做游戏的方式明确了动物分类。
其实,自然界里还有另外一类不容易引起人注意的生物——微生物,它的种类达10多万种,你能对它进行简单的分类吗?
请上黑板写。
学生板书:
如果一同学写不下来,可让其他同学继续写下来为止。
可适当翻阅书本和资料。
通过对本节的学习,我们是否掌握了生物的分类,能否将分类应用到日常生活中去?
请同学们默读本小节,对生物的分类有一个统一的认识。
每位同学都对生物的分类做个总结。
一、填空题
1.动物和植物的主要区别是:
动物体内没有_____________,不能像绿色植物那样自己制造有机物,植物则相反;
动物细胞不具有_____________,植物细胞具有。
动物一般能够_____________,植物一般不能;
动物对外界刺激的反应比植物_____________得多。
叶绿素 细胞壁 自由运动 灵敏
2.青蛙和鱼都是_____________受精,而蜥蜴则是_____________受精。
体外 体内
二、选择题
1.青蛙的发育过程是
A.卵→胚胎→幼蛙→成体B.卵→胚胎→蝌蚪→成体
C.受精卵→蝌蚪→成体D.受精卵→胚胎→蝌蚪→成体
D
2.蚯蚓在干燥的沙土里会很快死去,其首要原因是
A.体表干燥,呼吸无法进行
B.运动困难
C.体内水分蒸发,失水过多
D.难以吞食
A
教学后记
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