高三语文试卷讲评课教案.doc
- 文档编号:1883268
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOC
- 页数:19
- 大小:699.50KB
高三语文试卷讲评课教案.doc
《高三语文试卷讲评课教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高三语文试卷讲评课教案.doc(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级上册月考试卷讲评教学教案
教学目标:
1、通过讲评,总结答题点,归类题型。
2、分析卷面失分原因,回顾类似题型,归纳总结,掌握一定的答题方法。
3、查缺补漏,帮助学生克服不自信的心理,树立学习的信心,培养学生自主学习的能力。
教学重点:
针对失分原因逐题确定讲评重点,教给学生克服这些问题的基本策略,培养学生自主学习能力。
教学难点:
题型变换演练,帮助学生拓宽视野,使学生走进考场能适应各种新的题型。
做到胸有成竹,处变不惊。
教法:
讲练结合
学法:
在总结中提升能力,在训练中提高。
手段:
多媒体
教学流程:
导入新课:
当一张考卷拿到手的时候,我想很多同学第一件事就是看几分,但是当知道了分数之后,我们应该做些什么呢?
我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。
其实,考卷上的错误并不是真的都是你不会的,当你拿到卷子的时候,如果重回考试现场,那么我相信很多同学一定马上又得做对许多,为什么?
因为,你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。
这张试卷,大家对基础知识题掌握的较好,但后面的改写句子,全班错的较多。
一、试卷和得分及失分情况分析(既能使学生认识到进步,也能使一些同学意识到不足)
二、总结失误原因重新审试试卷,自行修改
1、学生重新查看自己的试卷,尝试自行修改。
2、汇报修改情况,提高学生信心。
三、典型错例分析点评,错误原因归类
通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆,通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。
点拨归纳:
试卷第一题,字词填空。
1.错误分析:
部分学生无法正确写出“抱歉”“阻挠”
2.教给方法,a.结合字词的类别,理解字面上的意思
点拨归纳:
改写句子第1小题:
缩句。
1.理解怎样缩句及它的使用情况
2.掌握答题步骤,自行修改
3.交流纠错
4.类型练习
总结:
1.数量词、表示程度的词、时间地点的词均不要
2.形容词不要,“的”“地”前的词语不要,“得”后的词语不要
3.在......(中、里、上、下)等表示方位的词,不要。
4.但,“着、了、过”时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。
一、缩句练习。
1.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。
焰火构成了图案。
2.在农民的辛勤劳动下,今年的小麦长势十分良好。
小麦长势良好。
3.小红认真地看着有趣的新书。
小红看着新书。
4.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
柿子树上结满了柿子。
5.生活在海洋中的鲸不是鱼类。
鲸不是鱼类。
6.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
小演员儿差点儿摔倒。
点拨归纳:
试卷口语交际题,
1.分析错情,此题错误主要有两个方面,一方面不理解意思;另一方面是学生知道意思后难以表达。
2.掌握方法,多读,理解句意,根据题目和句意作答。
3.学自行修改。
4.拓展练习
5.激发自主学习的兴趣
讨论:
各个组长负责,本组对不会的题一块讨论解决。
总结:
万变不离其宗,要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本,要有自主学习的习惯,善于自觉主动地学习新知识。
只要这样就能以不变应万变!
作业:
练习题(6个缩句,一篇口语交际),同时,讲老师整理的缩句的总结,写到自己的语文课本上。
语文试卷讲评课教案
一、教学目标:
1.知识目标:
①字词正音;
②文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标:
①学会仿句的具体方法;
②掌握材料探究题的做题方法;
③提高现代文阅读水平;
④在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标:
培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点:
教学重点:
目标2、3
难点:
如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。
教学时数:
3课时
三、课前准备
1.数据统计:
准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。
了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。
其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较:
根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。
一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3.明确目的:
①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程
第一课时基础讲评
讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分)
一、学生自己修改试卷,分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
(1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。
(2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。
(3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。
具体的标准是:
仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”; 仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”; 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。
(4)语境题要根据语境谈观点,说理由。
老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。
阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。
最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。
1.错误原因:
考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2.改进措施:
端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。
四、布置作业,巩固提高。
1.两道仿句题。
2.一道语境题。
第二课时阅读讲评
讲解试卷中说明文阅读(10分)记叙文阅读(11分)议论文阅读(14分)
一、学生研究试卷,分析错误原因。
二、师生交流,讲解试卷。
记叙文属于课内段,考前重点讲解过,并配发复习提纲,略讲。
1、重点讲解说明文《天坛之美》,原因是学生失分较多,文章比较典型,以此为例,点拨说明文的阅读方法。
阅读说明文时,注意到“三抓”——抓题目、抓结构、抓重点段。
首先抓题目。
一般说明文的题目有以下几种形式:
一种直接以说明对象为题,这种文章注意关于说明对象特征的中心句,从而把握说明内容;一种以说明对象为主,暗含说明特征,如《天坛之美》,这种文章要把暗含的内容具体化。
如《天坛之美》这篇说明文,通过阅读知道“天坛的意境美,可以归纳为:
高、圆、清。
”就是说明的主要内容。
其次抓结构。
说明文的结构一般是“总-分-总”、“总-分”、“分-总”形式,以《天坛之美》为例,通读全文就会发现,文章第一、二段介绍天坛的意境美;三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美;第六段总结全文“天坛的意境美”,是“总-分-总”的结构。
通过理清文章结构,结合各段中心句就能把握说明内容,提取文章的主要信息了。
第三抓重点段。
以《天坛之美》为例,还设置了这样两道试题:
14、作者从天坛的意境美中依次读到了其背后所蕴含的哪些思想境界?
16、天坛大约有十万株树,你认为这些树木的作用与本文的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大?
为什么?
(3分)这两道题都涉及了文章的具体段落。
这就要求考生首先找到相关段落,把握本段说明内容,理清本段说明层次,稍加分析整理,就可得到答案。
2、略讲议论文《读书使人优美》。
重点讲25、请结合文章内容谈谈你对“哭,其实也是一种广义的微笑”一句的理解。
(3分)
理解句子的方法指导:
回归原文,抓重点词,找上下文,同义词互换,组织语言表达。
一、学生学习方法总结。
二、布置作业,巩固提高。
说明文《“中东水塔”——戈兰高地》阅读训练。
第三课时作文讲评
讲评试卷中作文(50分)
一、话题从下面两题中任选一个题作文
(1)岁月匆匆,十一二岁的我们已走进花一样的季节,站在由童年走向少年的门槛上。
清点行囊,我们会发现自己多了一分成熟,少了一分幼稚;多了一分思索,少了一分盲从;多了一分宽容,少了一分偏激;多了一分行动,少了一分幻想;还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的,我们的道路正在向未来延伸。
请你以“十二岁,我多了一分”为题,写一篇有真情实感的文章。
要求:
在横线上填上恰当的词语,使题目完整。
文体自选。
不少于600字。
(2)妈妈的早餐,爸爸的叮咛,同学的微笑,老师的眼神;成功时的祝贺,失误时的劝勉……生活中许许多多这样的事,都蕴含着他人的关爱。
这关爱如鲜花、如雨露,平平静静地定格在我们的生活中,定格在我们的记忆里。
只要我们用心去观察去感悟,就能发现其中特别的情味。
请以“关爱”为话题,写一篇600字以上的文章。
要求:
题目自拟,除诗歌外,文体不限。
二、审题立意
1.拓宽全面拓展话题
2.挖深深刻挖掘内涵
3.立准寻找最佳立意
三、布局谋篇提高作文分值的“六个一”
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面
四、例文赏析
1.十二岁,我多了一分成熟
2.十二岁,我多了一分凝重
3.十二岁,我多了一分感动
4.平凡的爱
五、学生修改作文,并自评和同学互评。
教学反思:
试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。
试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。
试卷讲评课它既要“讲”,也要“评”。
“讲”——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路,解题策略。
“评”——既要评“不足”、评“误解”;又要评“好”的,要评出信心,以利于学生继续学习。
高一年级期中语文试卷教学设计
一、教学目标
1、通过对考卷做系统分析,帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能:
学生能分析错题错因,订正并理解考题。
3、方法与过程:
结合高考考纲要求,指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点
重点:
语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点:
文言文阅读。
三、教学课时:
2课时
第一课时
四、教学过程
(一)课前演讲:
对于本次期中考试的总结及展望
S点评
T总结:
语文学习没有常胜将军,一马当先不必沾沾自喜,马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行,始于足下,今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
(二)分析试卷
T:
Ppt展示数据统计表
题型
语言文字运用(选择)
仿句
古文阅读(选择)
翻译
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
得分率(%)
43.6
77.9
64.4
84.7
31.0
83.6
85.4
55.1
39.6
58.6
题型
古诗鉴赏
名句
默写
文学类
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文试卷 讲评 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)