教师一对一帮扶计划Word文档格式.docx

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　　六、对新教师的要求：

　　1．制定出为期一年的成长提高计划。

　　2．主动与指导教师谈心,学习指导教师忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务能力。

　　3．每周定时向指导教师提供教案,并请指导教师指导备课方法,提高备课能力。

　　4．勤听、勤看、勤问、虚心学习，积极探索、积极参加各种教学活动，促进个人素质的不断提高。

　　5．每周至少听指导教师两节课，每学期上校内汇报课一节。

　　6．选定一项教改实验课题,在指导教师指导下开展教改实验。

　　7．注意保存完整的听课及教育教学活动记录，验收使用。

　　8．注意博采众家之长。

　　七、评价

　　1．学校将定期检查“帮带”情况，并作出评价；

　　2．新教师赛课获奖，指导教师享受同等奖励；

　　3．学校每学期将根据“帮带”情况，新教师的教学、教研、成长情况、教学业绩等给予奖励。

　　八、一帮一结对名单

　　老教师新教师

　　魏玉霞陈修全

　　李振萍刘玲

　　周玉芹卢震

　　刘红蕾刘珊

　　张东平李峻逸

　　万淑芬夏颖

篇二：

“一帮一”爱生个人帮扶计划和措施（1252字）　　我县教育系统在全县中小学内开展了以“关爱一个学生，联系一个家庭”为主题的教师“一帮一”爱生活动，做好学困生的工作是本次爱生活动的一项，同时也是学校教学工作中的一项重点工程，是提高学科成绩的重点，针对所帮扶的学困生的主要情况，现制定了本年度的个人帮扶计划和措施：

　　一、学困生姓名：

五年三班陈贺

　　二、主要措施

　　1、把学困生失去的自信心找回来。

首先要包“思想”，了解陈贺同学导致学困的主要原因，了解其家长对待陈贺同学上学的态度，针对实际情况经常与帮扶对象进行交流、谈心，及时掌握和了解帮扶对象的学习、品质、生活等状况，有的放失地进行帮扶。

另外，长期以来以分数论英雄的质量观，导致学困生受到歧视，多数学困生对学习没有信心，没有了方向和动力。

针对这一状况，我们教师要改变对他们的看法，尊重他们的人格，鼓励他们抬起头来，大胆地说话和做事，使学困生自然觉醒，充满信心。

　　2、要从思想上使自己有一个正确的认识，要正确看待学生，以培养学生素质为自己工作的重点。

在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待一个人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价。

　　3、培养学困生的学习兴趣。

一旦学困生有了自信心，有了挑战困难的勇气，那么就有了搞好学习的希望。

对学困生来说，自身的基础和能力与所学知识之间存在一段距离。

因此，要设法把学困生引入情境，带领他们紧跟教学的节拍，一步步产生共鸣。

引导他动手、动脑，指导他去寻找解决问题的答案，解决问题之后，带领他领略成功的喜悦。

由此，学困生随着实践活动一道品尝了感知认识的全过程，在这个过程中，自然也培养了学困生的学习兴趣。

　　4、培养学困生正确的学习方法。

在恢复学困生的信心，培养了学习兴趣的基础上，进一步培养学困生的学习方法。

据观察，学困生表现在注意力不集中、抓不住重点、思维呆滞、记忆力差等方面。

因此，教师也要激励学困生勇敢地面对困难，接着训练他们的思维，促成他们思维的条理性、流畅性和灵活性，进而鼓励他们打破传统的惯常思路，力求创新，从而达到事半功倍的效果。

在学习新知识的过程中，要让学生掌握预习方法、自我检查法和复习法。

鼓励他们独立思考，步步为营，天天有所进步。

　　5、要投入真情，把帮扶对象当成自己的亲人，在帮扶中要做到“三注重”，即：

注重上门面对面交流，不可托人代替了解情况和捎带慰问品；

注重赠送物品与帮教相结合，不能送些钱、物就算完成任务，还要有思想上、感情上的沟通，将赠送转化为一种学习上的动力；

注重长效帮扶，不搞一次性终结制。

　　6、认真做好帮扶跟踪记实，建立帮扶档案。

帮扶过程中要详细记好每一次的帮扶内容、方法、帮扶对象的变化、进步，不断积累和总结帮扶经验，提高帮扶效果。

　　总之，对学困生转化工作，首先要心态平和，少批评多鼓励，要有忍耐力，不但要细心更要再三耐心。

学生的学习信心才可以进一步得到鼓励和激发。

所以要结合他的身心特点，在培养其信心的同时还要进行正确的学习方法的指导等方式来进行培养。

争取让其在学习方面有一定程度的提高。

篇三：

老麦乡中心学校教师一对一帮扶工作计划（1487字）　　新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望.新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改革为重点，以探索课、研讨课、引路课、示范课为平台，组织本组内教师进一步学习新课程理念，认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作。

本学期我校全体教职工结成帮扶对子，有信心做好本学期的各项工作。

具体计划措施如下：

　　一、本年度的工作目标

　　1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

　　2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。

　　二、本年度重点工作。

　　1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。

　　2、本年度学校将组织的几项重大活动：

如：

读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。

3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；

年轻教师上汇报课。

　　4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。

骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。

　　三、具体措施

（一）成立帮扶领导小组

　　组长：

黄春才（副校长）

　　副组长：

杨元梅（教导主任）

　　组员：

其它教职员工

（二）结对安排

　　学校选派部分教学经验丰富的教师与本学期新调入我校或来到我校的支教教师结成“一对一”的帮扶对子，结对安排如下：

　　黄春才—杨雪艳

　　杨元梅—杨春红

　　胡正海—杨建平

　　段月娟—

　　丁国磊—杨艳

　　段从菊——尹小保

　　（三）实施方案

　　1、以课堂为主阵地

　　课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

（1）青年教师基本功训练。

　　本学期中，凡是参工三年内的青年教师，每星期要练习粉笔字和普通话，每周校本教研时间进行粉笔字展评。

骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。

（2）做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。

（每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思）

　　（3）骨干教师课堂展示。

　　本学期，区级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。

并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

　　（4）师徒结对汇报课

　　为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。

　　2、狠抓教科研课题研究。

　　要求青年教师每月坚持写一篇教育叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上传一篇与师傅共同完成的教案，并上传至学校主页的教师频道，供教师研究探讨。

　　3、与团支部联合组织青年教师开展“爱岗敬业”的演讲赛，激励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。

　　4、骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。

　　总之，本期我校教研组在教学研究活动中，坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提高教学质量，减轻学生负担，完成教学任务的目的，让学生开心，让家长放心，让学校满意。

　　[篇2]

　　新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望.新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改革为重点，以探索课、研讨课、引路课、示范课为平台，组织本组内教师进一步学习新课程理念，认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作。

　　3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；

黄春才—杨雪艳杨元梅—杨春红胡正海—杨建平

　　段月娟—丁国磊—杨艳段从菊—

　　—尹小保

　　老麦乡中心学校教师一对一帮扶工作计划

　　（20XX-20XX学年度）

　　老麦乡中心学校

　　教导处

　　二0一0年十一月

　　[篇3]

　　一、指导思想

　　以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念。

语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

”因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

　　二、工作任务

　　1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

　　2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

　　3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

　　三、具体工作和措施

　　1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。

学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：

（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，

（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。

（4）组织纪律性差。

　　2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。

　　3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。

首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；

其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；

最后要欣赏他们，帮助他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

　　4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。

　　5．把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

　　6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

　　7．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

　　8.加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。

使帮扶学困生工作收到实效。

　　9．对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。

　　10、学困生帮扶记录要按照学月认真进行没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激-情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来.

　　荥阳市城关乡第一小学

　　[篇4]

　　作为县级的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距做到了心中有数。

我应该不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平，同时积极发挥骨干教师的真正作用，以身作则，起到模范带头作用。

本学年，我与青年教师俞岩斌、马成芳结成帮扶对象，教学中相互听课，交流探讨，共同进步，提高自己的教学水平。

帮扶目的：

　　促进自己的专业发展，促使自己教学方法不断完善；

提升被帮扶教师学科教学水平，提高被帮扶教师任教班级学科学生检测成绩；

促进学生全面发展；

推进新课程改革在我校实践并发展。

帮扶目标：

　　不断更新自身教育教学观念，将其充分运用在教育教学实践中，提高自身教育教学业务素质。

能够熟悉课程标准总目标和各阶段目标，更有效地把握好教学目标，实施教育教学。

在教学实践过程中，大胆创新，不断总结、内化、形成教师教学个性特色。

具体措施：

　　在结成帮扶对象后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：

　　1.共同学习《新课程标准》，结合业务学习，潜心学习教育理论知识或教学专著，发挥远程教育作用，吸取先进教育教学方法，联系

　　实际，运用到自己的教学中。

拓展设计教学活动的思路，改进教育教学方法，从教案的设计到教学语言，到如何驾驭课堂等等，共同讨论、完善教案。

促进教育教学水平的提高。

丰富教师的专业知识，促进与学生关系的和-谐。

　　2.结合教学工作，提供示范课，相互商讨，共同提高。

互相听课，加强课堂教学的反馈交流，商量改进对策，共同提升自身教育教学水平。

积极进行教育教学活动的反思，积累教育教学经验。

听随堂课，注意对教学方法的引导。

　　3.指导老师要做到“三带”：

带师魂一—敬业爱岗，无私奉献；

带师能──掌握教学基础知识与技能；

带师德──爱心奉献，育人之道。

被指导教师要做到“六个一”：

每周听一节课，每周上一节汇报课，每周请评一节课，每月进行一次交流，按知识点探讨教法及学法，明确教学的重难点，并提出努力的方向（本学期计划从拼音教学、识字教学、说话训练、看图写话四个方面进行交流探讨）。

　　3.每月帮助俞老师、马老师备一次课，提高其分析教材处理教材的能力。

　　4.结合学区、学校的安排，指导被帮扶老师要上好示范课。

　　5.被指导老师要经常写课堂教学反思，不断积累经验。

结合学校课题进行研究，进行课题相关内容的指导。

（研究方法、资料的收集等）在实践中不断反思总结，撰写教学经验论文。

　　总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！

为我校教育事业做出应有的贡献。