高一语文诗歌鉴赏习题及答案与做题技巧.doc
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1、阅读下面这首词,完成后面的问题。
(11分)
西江月秋兴
程馞
尽日荷锄治圃,有时捉杖寻泉。
山翁招我坐桥边。
笑指菊花开遍。
隔岸重重竹树,近溪点点潭烟。
滩头流下小鱼船。
转过芦花不见。
[注]程馞:
字墨仙,明朝休宁人。
5.
(1)结合诗句简要分析作者通过“山翁”的形象寄托的思想情感。
(5分)
6.
(2)词的下阕运用了哪些表达技巧?
简要分析。
(6分)
2.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
村行-王禹偁
马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅?
村桥原树似吾乡。
(1)这首诗抒发了作者什么样的思想情感?
(2)这首诗的颔联和颈联历来为人称道,誉为“绘景佳句”。
请简要分析这两联的写作手法。
3、阅读下面一首宋词,然后回答问题。
浣溪沙苏轼
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,萧萧暮雨子规①啼。
谁道人生无再少?
门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡②。
注:
①子规:
杜鹃鸟;②黄鸡:
白居易诗有“黄鸡催晓”句,用以感叹人生易老。
有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理,运用得十分巧妙。
你同意这样的观点吗?
为什么?
请结合全词进行简要赏析
阅读下面这首宋词,完成8—9题
宿云梦馆
欧阳修
北雁来时岁欲昏,私书归梦杳难分。
井桐叶落池荷尽,一夜西窗雨不闻。
【注】欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任,这诗是外放时途经云梦驿馆之作。
8、这首诗抒写了诗人怎样的思想情感?
结合第一、二句诗做简要分析。
(6分)
答:
9、这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句?
作用是什么?
(5分)
答:
4、阅读李贺的两首诗,回答诗后问题.
南园
男儿何不带吴钩,收取关山五十州?
请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?
注:
吴钩,刀名。
凌烟阁,李世民为表彰开国功臣,命人将长孙无忌、魏征等24位功臣之像列于凌烟阁上。
若个,哪个。
马诗
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
注:
络脑,马笼头。
(1)《南园》和《马诗》表达的思想内容基本相同,它是什么?
(2)《南园》和《马诗》运用的艺术手法各具特色,试加以说明.
阅读下面这首宋诗,完成8~9题。
利州南渡
温庭筠
澹然空水对斜晖,曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去①,柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散,万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡,五湖烟水独忘机。
【注】①波上句:
指未渡的人,眼看着马鸣舟中,随波而去。
波上:
一作“坡上”。
棹:
桨,也指船。
8这首诗前三联写景抒情有什么特点?
(6分)
答:
9指出这首诗尾联用典的出处。
该联表现了作者怎样的思想感情?
(5分)
答:
阅读下面两首诗,然后回答8—9题。
春寒同儿辈赋未开海棠二首(之二)
陈与义①元好问②
二月巴陵日日风,春寒未了怯园公。
枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
海棠不惜胭脂色,独立蒙蒙细雨中。
爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。
【注】①陈与义:
南北宋之交的著名诗人。
诗人曾自注,“借居小园,遂自号园公”。
此诗写于南宋高宗建炎三年(1129)二月。
当时金兵连陷青州、徐州,进攻楚州,大有席卷江北之势。
②元好问:
金代著名文学家、诗人、历史学家。
金亡不仕,隐居故里,潜心编纂著述。
8.请分析陈诗前两句在全诗中所起的作用。
(5分)
9.简要分析两首诗中诗人借助海棠花的形象所表达的不同思想感情。
(6分)
1.5.
(1)①山翁是一个怡然自安,超然自处的隐逸者的形象。
(1分)②通过“招”与“笑”二字,可以看出作者与山翁关系的亲密,从“笑指菊花开遍”中,可以看出二人共同的高雅的情趣。
(2分)作者正是通过山翁这一形象的塑造,传递出自己向往田园山水的隐逸情怀,高洁的品性。
(分)
6.
(2)叠词:
“重重”写出竹树浓密蓊郁之态;“点点”营造潭烟轻盈迷蒙之境。
对偶:
“隔岸”“近溪”远近对举,“重重”“点点”叠词增韵,“竹树”“潭烟”相对,写出景色清幽静谧之美。
远近结合:
“隔岸”远观,“近溪”体察,更显景物的和谐有致,幽美雅静。
动静结合:
“竹树”“潭烟”属静景,“渔船下滩”属动景,一动一静显出静谧,引人遐思。
(回答出其中任意两点即可)
2.
(1)热爱自然、思乡。
(2)①对比、动静结合②拟人、比喻③喧染(色、味)④远近结合(二联远景、三联近景)(注:
答出两点给全分)
3.答:
同意。
兰芽溪水,沙路无泥,萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫,作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。
这里的“溪水西流”给作者极大的启迪:
水尚能西流,人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。
通过富含哲理的这一句,全诗体现了作者乐观向上的精神。
4.答:
(1)主题都是表现积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功。
也有怀才不遇之苦。
(2)《南园》是直抒胸臆,较为痛快淋漓;《马诗》通篇用比,托物言志,抒情委婉,耐人寻味。
:
8.
(1)这首诗抒写了诗人思念家人,渴望与家人团圆的思想感情以及思念不得的愁绪。
8这首诗的前三联即景抒情,寓情于景,通过对日暮江岸宁静恬美的景色与自由飞翔的鸥鹭形象的生动描绘,表达了诗人对自然山水美景的喜爱之情,含蓄地表现了诗人远离官场、亲近自然的隐约心曲。
(言之成理即可)
9“勾践灭吴”或“范蠡泛五湖”。
尾联抒发欲步范蠡后尘忘却俗念,没有心机,功成引退的归隐之情。
(意思对即可)
8.前两句交代了阴冷的自然环境:
早春二月,日日风寒,细雨飘零,春寒袭人。
(1分)为下文描写海棠在寒风冷雨中独立开放做铺垫,(2分)烘托出海棠花的大无畏精神。
(2分)(如答“一语双关,‘风’‘寒’不仅仅是自然界的风寒,更主要的是社会的风寒——金兵南侵,南宋小朝廷处于风雨飘摇之中”亦可。
)
9.陈诗中海棠花冒寒在风雨中开放,表现了海棠与春寒斗傲的孤高绝俗的精神,寄托了诗人虽处家国离乱之中却仍不畏艰难困苦,忠贞爱国的情怀。
(3分)
元诗中海棠红蕾深藏,不像桃李那样在春风中炫耀自己,赞扬了海棠的矜持高洁,不趋时,不与群芳争艳的品格,这正是作者坚守自已节操,独善其身形象的写照。
(3分)(答“元诗中诗人借海棠暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事,要像海棠一样不轻易显露自己的芳心,保持自己的心的纯洁”亦可。
)(分析海棠形象1分,概括精神品格1分,寄托作者情怀1分)
诗歌鉴赏答题技巧
1、修辞方法:
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式:
记叙、议论、描写、抒情。
抒情:
可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。
描写:
可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法:
赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构:
开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
6、作用:
深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
诗歌鉴赏表达程式
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现(突出)了(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
鉴赏及答题:
第一种模式分析意境型
1\提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
2\提问变体:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
3\解答分析:
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4\答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”
第二种模式分析技巧型
1\提问方式:
这首诗用了怎样的表现手法?
2\提问变体:
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
3\解答分析:
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情:
1\借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”;
2\托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗;
3\托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。
描写手法主要有:
(1)衬托,分正衬和反衬。
正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。
反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。
(2)联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。
(3)对比。
(4)白描。
如“春种一粒粟,秋收万颗籽。
田野无闲田,农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有:
(1)比兴。
如“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑”。
先言它物引起所咏之物。
(2)比喻。
(3)拟人。
(4)夸张。
(5)双关。
如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。
如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。
此外还有设问、反问、反语等。
4\答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
第三种模式分析语言特色
1提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
2提问变体:
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
3解答分析:
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
4答题步骤:
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
第四种模式炼字型
1提问方式:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
2提问变体:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
3解答分析:
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
5
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