范文实验作文教案鸡蛋浮起来了Word下载.docx

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（3）指名说实验的过程。

2、第二步加少量食盐

（1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌

（2）说说你看到了什么？

鸡蛋有什么变化？

像什么？

这旋转的鸡蛋像什么？

结果怎样。

　　鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。

　　鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。

　　（3）看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？

同学们是怎么说的？

（4）自己用完整的一段话说一说这个过程。

3、第三步加入大量的盐

（1）老师多加几勺盐，继续搅拌

（2）你看到了什么？

这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？

　　描写鸡蛋变化的词语、句子：

晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒

　　鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。

　　鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样

　　（3）结果怎样？

鸡蛋终于浮出了水面（4）浮出水面的鸡蛋像什么？

　　鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。

（5）试验成功了，同学们是什么心情？

三、释疑明理

　　、实验做完了，你知道鸡蛋为什么在盐水中就能浮起来吗？

　　原来，在水中加了食盐后,水的密度变大了,鸡蛋受到的浮力也变大了，就浮出了水面

　　四、谈心情，说收获。

玩得开心，学到了知识五、指导写作

　　、按做实验的先后顺序来写

　　2、给加个精彩的题目，使你的更吸引人。

《鸡蛋游泳记》

　　《“浮力”的奥秘》

　　《有趣的实验》

　　《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

　　四年级作文鸡蛋浮起来了

　　一．教学目标

　　.培养学生观察的能力和探索的精神。

2.如何叙述清楚，描写具体。

　　二．教学重点、难点

　　.重点：

观察细致、叙述清楚、描写具体。

2.难点：

几种开头和结尾的方法。

　　三．教具准备

　　鲜鸡蛋一只、勺子一把、食盐一包、玻璃杯一个、矿泉水一瓶

　　四．课时安排

　　.5小时（两课时）

　　五．教学过程

（一）导入

　　同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，叫做“成语填空”，看看哪一个同学，哪一组的同学能得更多的分数。

　　忐忑不安,

　　七上八下

　　面红耳赤

　　欣喜若狂

　　垂头丧气

　　开怀大笑哄堂大笑迫不及待

　　欣喜若狂左顾右盼

　　小心翼翼

　　目不转睛

　　争先恐后

　　恍然大悟

　　疑惑不解

　　自言自语

　　各抒己见

　　手舞足蹈

　　拍手欢呼

　　鸦雀无声

　　刚刚同学们都答得很不错，进他老师就要让你们感受到这上面所有的成语。

不相信是吧？

那我们就拭目以待吧！

（二）过程

　　．你们看看，今天老师给你们带来了什么？

出示实验器材：

杯子、水

　　师：

现在心情如何？

（迫不及待、忐忑不安）

谁愿意上来闻闻老师这个杯子里是什么？

谁敢尝试一下呢？

（无色无味的水）

　　老师这里还有一个宝贝——生鸡蛋。

　　现在，老师要请一个同学把鸡蛋放进杯子里，你们猜猜鸡蛋会怎么样？

（沉下去）

　　你们的心情现在怎么样呢？

（紧张）2．生上来，其他同学观察。

　　生的动作：

小心翼翼、

　　其他同学的动作：

目不转睛、争先恐后、脖子伸得老长鸡蛋：

一下子就沉到了杯底（能用比喻或拟人吗？

）

　　3．师：

老师手里有一袋神奇的物品，能让鸡蛋浮起来，你们相信吗？

（不相信）

　　你们观察下同学们的反应怎么样？

（议论纷纷、自言自语、各抒己见&

#8222;

&

）你们现

　　在的心情又怎么样呢？

（迫不及待）

　　你们看看老师手里的这袋东西有什么特点？

（白色的粉末）

　　4．师：

老师现在又要请个小助手了，帮我把这袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。

先放了一点粉末，然后用筷子搅拌了一下（粉末在水里慢慢地溶解）

　　鸡蛋：

直立起来，但是没有浮起来

　　5．师：

你们觉得鸡蛋能浮起来吗？

现在是什么原因没有浮起来呢？

（白色粉末少了）

　　老师再请位同学上来帮忙。

　　6．生的动作：

又倒入少许白色粉末，不断地搅拌。

慢慢地浮起来了（晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞，能用个比喻句或者拟人句吗？

　　同学们的反应：

拍手欢呼、手舞足蹈、兴高采烈、疑惑不解

　　7．师：

你们说说，鸡蛋为什么能浮起来？

老师这包神秘的物品是什么呢？

（盐）8．师：

为什么盐能让鸡蛋浮起来呢？

　　师揭秘：

是因为浮力的作用。

鸡蛋在盐水中收到的浮力比在清水中受到的浮力大。

9．补充知识：

死海的知识。

　　在约旦和巴勒斯坦之间。

中国死海在四川大英县。

由于海水中含盐量高，质量就大，浮力就大，海水质量大于人的质量，所以人也能在死海上浮起来。

　　（三）写作指导

　　．开头方法：

　　开门见山：

今天作文课上，我们做了一个实验叫“鸡蛋浮起来了”!

　　巧设疑问：

浮力，同学们听说过吗？

今天作文课上的实验让我认识了这种特殊的力。

2．结尾方法：

　　引发拓展：

听了老师的解释，我心想：

浮力到底是怎么样产生的呢？

它又有多大呢？

看来

　　还有很多的问题等着我去继续探讨。

　　表达愿望，深化主题：

老师告诉我们，科学的奥秘是无穷的。

我长大后一定要去揭开这一

　　个神奇之谜。

　　3.结构：

　　开头：

交代实验所需的器材与准备。

中间：

①老师让我们观察杯子、水。

　　②生把鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢地沉入杯底。

　　③生把白色不知名粉末慢慢加入水中，鸡蛋在水里忽上忽下。

　　④生再加入少许白色粉末，鸡蛋浮起来了，实验成功。

结尾：

老师解释实验原理，揭开鸡蛋浮起来的奥秘。

　　（四）板书设计

　　鸡蛋浮起来了

　　开头

　　实验准备：

杯子、水、白色粉末、筷子、鸡蛋

　　①将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入杯底。

（小心翼翼、慢慢地）中间

　　过程

　　②将白色粉末慢慢加入水中，鸡蛋忽上忽下。

（目不转睛、疑惑不解、

　　议论纷纷、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、）

　　用上修辞手法

　　③再次加入更多的白色粉末，鸡蛋浮上来了！

（兴高采烈、手舞足蹈、

　　拍手欢呼、兴奋不已）

　　结尾

　　老师解释原理，揭开鸡蛋浮起来奥秘。

（盐水比重大于鸡蛋）

　　教学流程

　　一、激趣导入

　　.同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实验。

作为观察者，老师给你们提了三点要求。

（生说师总结板书）

　　看

　　动作

　　神情

　　听

　　声音

　　语言

　　想

　　问题

　　道理

　　2.下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹就要发生了！

　　（生观察：

两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底）3．你们看到了什么？

　　两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底

　　4.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？

　　（为什么两杯水，一杯中鸡蛋浮在水面，另一只中鸡蛋却沉在水底？

两倍的水有什么不同？

　　5.看来啊，我们班的同学都非常的聪明爱思考!

这一杯水是清水，鸡蛋沉在水底，这杯水呢，老师给它施了些魔法，鸡蛋就浮起来了，你们想知道吗？

那就请你们认真观察下面的实验，记住黑板上的三点要求。

二．实验

　　．在实验前，老师准备了一只烧杯，一根玻璃棒，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐

　　2．首先：

老师拿起水杯将水缓缓的倒入烧杯中，大约倒了3/4杯，又将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈

　　ppt（师：

拿

　　倒

　　放

　　轻轻

　　缓缓

　　生：

目不转睛

　　聚精会神

　　好奇

　　迫不及待

　　激动

沉

　　像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈）

　　3.接着:

老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。

　　Ppt

　　搅拌

　　溶解

议论

　　怀疑实验开始——二、引导观察

　　.（拿起鸡蛋）这是什么？

——鸡蛋，这是一只普通的鸡蛋；

（拿起一杯水）这是什么？

——杯白开水，指导学生观察时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。

　　2.猜测：

如果把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来？

现在我们来验证一下:

（把鸡蛋放入水中）果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。

3.引导学生观察：

这沉下去的鸡蛋像什么？

——害羞的小姑娘——一动不动等。

谁能说一说同学们的神态？

——目不转睛等。

【相机板书】4.请学生根据黑板上的板书复述一下第一个步骤。

【教师可以相应地再做动作】

　　第一步：

老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。

同学们……只见鸡蛋像……【注意词语的表达】

　　5．今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信？

现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：

（放盐，搅拌）引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？

——慢慢上浮，像什么？

——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来形容一下现在的心情吗？

/你能用一个词来形容同学们的神态吗？

——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等

　　6.（再放盐）现在呢？

——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？

——刚出生的婴儿——睁大双眼……你们现在的心情又是怎样的？

（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？

）——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等.【相机板书】7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？

　　第二步：

老师拿起勺子……同学们……只见鸡蛋……像……老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋……像……这时，教室……同学们……【注意形容性词语的运用】

　　6.请学生把这三个步骤用“首先……接着……最后……”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！

【现在请同学们用自己说一说。

】7.现在，谁愿意说给大家听一听。

【注重其表达的词汇】

　　过渡：

同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？

　　.请学生用自己的话来说一说。

　　2.教师总结，原因很简单：

因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋

　　能在盐水中会浮上来。

【ppt上展示】3.补充资料：

其实，在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的水咸极

　　了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。

可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！

——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？

　　4.做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、

　　你有什么启发？

——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现

好，不懂笔墨不读书。

现在我们要写一写刚才的实验了。

四、指导写作

（一）题目

　　好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。

——《鸡蛋游泳记》

　　《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

（二）开头

　　.写题目写好了，但是俗话说：

“万事开头难”开头，我们应该写什么？

2.ppt：

【开头：

交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。

】老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗？

　　今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。

同学们……金老师&

地告诉大家：

“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。

”顿时，教室里……同学们……中间

　　中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“首先&

接着&

最后&

”这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。

（四）结尾

　　最后，我们要写上结尾，老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理，我们也知道了“死海不死”的秘密。

同时我们也受到了很大的启发&

（五）范文：

　　老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小，想看一看吗？

今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。

同学们都非常的疑惑：

老师是要上什么课呢？

这时，金老师笑盈盈地告诉大家：

”顿时，教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。

怎样让鸡蛋浮起来呢？

不急，听我慢慢道来。

老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。

接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。

这时，鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。

我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！

快点升上来吧！

最后，鸡蛋终于突破重围，浮到

　　了水面上。

你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。

耶！

成功了！

同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！

多么有趣的作文课呀！

这时，老师向大家解释实验的原理，原来盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。

我们也知道了“死海不死”的秘密。

同时我们也受到了很大的启发：

只有留心观察，我们才会有更多的发现！

五、学生习作：

　　出示资料——“百宝箱”，供学生写作参考（附1）结束语

　　希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。

　　附1：

（一）写作提纲：

　　题目：

《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

　　一、开头：

二、中间部分：

1、鸡蛋沉入水底。

2、鸡蛋慢慢浮上来。

3、鸡蛋浮上来了。

　　注意：

用“首先&

”这些关联词来连接，然后可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。

　　三、结尾：

揭开鸡蛋浮上来的原理，知道了“死海不死”的秘密。

（二）百宝箱

　　描写老师的词语：

神秘笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、

目不转睛、迫不及待、屏住呼吸、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼

　　高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、欢呼着雀跃着

　　捂着嘴偷偷乐

　　害羞的小姑娘、一动不动、坚守阵地、喝醉酒的老汉、刚出生的婴儿、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、踉踉跄跄、突破重围、露出脑袋、睡梦初醒迷迷糊糊