陈情表导学案含答案.doc
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忻州十中 语文必修五导学案编制:
夏夏审核:
姚变婵
7陈情表
第一课时:
【学习目标】
1.借助注释和工具书,能诵读全文,基本了解文章大意。
2.预习本文的作者及写作背景。
3.本文的文体特征。
预习任务
了解作者、写作背景及相关知识。
知识链接
解题:
陈:
陈述;情(情况、事实;衷情、孝情、忠情;情理、忠孝之道);表,古代奏章的一种,多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉代,则分为章、奏、表、议四类。
写法上有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。
基础测练
一,注音:
臣以险衅()夙()遭闵()凶 门衰祚薄()茕茕()孑()立
床蓐() 猥以微贱() 洗马() 非臣陨首()
责臣逋慢()犹蒙矜育() 过蒙拔擢() 宠命优渥()
二、通假字
(1)夙遭闵凶
(2)零丁孤苦
(3)常在床蓐
(4)四十有四
三,实词初练:
1、臣以险衅()2、慈父见背()
3、舅夺母志()4、门衰祚薄()
5、终鲜兄弟()6、形影相吊()
7、夙婴疾病()8、未曾废离()
9、察臣孝廉()10、寻蒙国恩()
11、刘病日笃()12、过蒙拔擢()
13、区区不能废远()14、听臣微志()
【课堂学习】
一、古今异义
(1)至于成立(①古义:
②今义:
)
(2)至于成立(①古义:
②今义:
)
(3)九岁不行(①古义:
②今义:
)
(4)举臣秀才(①古义:
②今义:
)
(5)则告诉不许(①古义:
②今义:
)
(6)臣之辛苦(①古义:
②今义:
)
二、词类活用
(1)躬亲:
躬亲抚养
(2)日:
则病日笃
(3)闵凶:
夙遭闵凶
(4)微:
猥以微贱
(5)诚:
愿陛下矜悯愚诚
(6)终:
无以终余年
(7)卒:
保卒余年
(8)远,是以区区不能废远
(9)进退:
臣之进退,实为狼狈
(10)闻:
谨拜表以闻
三、一词多义:
(1)行:
①行年四岁()②九岁不行()
(2)矜:
①犹蒙矜育()②不矜名节()
③愿陛下矜悯愚诚()
(3)至:
①至微至陋()②无以至今日()
(4)以:
①臣以险衅()②臣以供养无主()
③谨拜表以闻()④猥以微贱()
⑤伏惟圣朝以孝治天下()⑥臣具以表闻()
(5)见:
①慈父见背()②二州牧所见明知()
(6)亲:
①躬亲抚养()②外无期功强近之亲()
(7)日:
①日薄西山()②报养刘之日短()
(8)当:
①当侍东宫()②死当结草()
(9)薄:
①日薄西山()②门衰祚薄()
(10)拜:
①拜臣郎中()②谨拜表以闻()
(11)于:
①急于星火()②尽节于陛下之日长()
(12)夙:
①夙遭闵凶()②夙夜忧叹()
四、特殊句式
(1)今臣亡国贱俘()
(2)而刘夙婴疾病()
(3)则告诉不许()(4)且臣少仕伪朝()
(5)急于星火()(6)是臣尽节于陛下之日长().
第二课时
【学习目标】
整理文章思路,了解作者感情,并且背诵文本
【自主学习】
预习任务
反复朗诵,体会作者感情
基础测练
翻译下列句子
(1)臣以险衅,夙遭闵凶。
(2)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊
(3)臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
(4)猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报
(5)且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。
(6)是以区区不能废远。
(7)臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。
名句填空
(1)既无伯叔, , ,晚有儿息。
(2)臣欲奉诏奔驰, ; , ;臣之进退,实为狼狈。
(3)但以刘日薄西山, , , 。
臣无祖母,无以至今日; , 。
(4)愿陛下矜悯愚诚, , ,保卒余年。
(5)臣少多疾病, ,__________,至于成立。
【课堂学习】
整体感知文本
(1)、李密为何陈情,陈情所遇到何种困难(原文作答)
陈情的缘由:
所遇到的困难:
(2)、把李密所陈之情用最精炼的词语概括出来
所陈之情:
细读文本
赏析第一节
1、本段中总括的句子:
2、对“险衅”“闵凶”如何展开的:
(在文中找出原话并且对所陈之情加以概括)
(1)身世凄苦:
(2)人丁衰微:
(3)请你推测这段陈情达到的效果:
赏析第二段:
(1)此段是李密向谁所陈之情?
对象:
(2)找出朝廷对李密征召的词语和李密对被征召的态度的语句。
朝廷对李密征召的词语:
李密对被征召的态度的语句:
(3)作者所陈之情,进退两难境地,请用自己的语言概括出两难境地。
两难境地:
赏析第三段:
1.本段的第一句话是:
2.第一句话作者想要达到什么目的?
目的:
3.你对“本图宦达,不矜名节”的含义如何理解?
理解:
4、你认为最能打动晋武帝的是哪些句子?
请抄录。
打动晋武帝的句子是:
赏析第四段:
1.本段可划分哪两个层次?
两个层次:
2.本段开头指出“臣密今年四十有四,祖母今年九十有六”有何作用?
作用:
3、本段中,作者直接表现陈情目的的语句
目的的语句:
4.、你如何理解“臣不胜犬马怖惧之情”一句的含义?
第一课时:
基础检查
一,(xìn)(sù)(mǐn) (zuò)(qióng)(jié) (rù)(wěi)
(xiǎn) (yǔn)(bū)(jīn) (zhuó) (Wò)
二,通假字:
(1)闵通“悯”,可忧患的事
(2)零丁通“伶仃”,孤独的样子(3)蓐通“褥”,草席子(4)有通“又”,表示整数后有零数
三,1、险衅(艰难祸患,指命运不济)2、见背:
(背弃我,指死亡)
3、夺:
(改变)4、祚:
(福分)5、鲜:
(本指少,这里是没有)6、吊:
(安慰)
7、婴:
(缠绕)8、废:
(止侍奉)9、察:
(考察和推举)10、寻:
(不久)
11、笃:
(病重)12、拔擢:
(zhuó)(提升)13、区区:
(拳拳,形容自己的私情)14、听:
(准许)
课堂学习
古今异义:
(1)至于(①古义:
到。
②今义:
程度副词
(2)成立(①古义:
成人自立。
②今义:
创立)
(3)不行(①古义:
不能走路。
②今义:
不可以)
(4)秀才(①古义:
优秀人才。
②今义:
科举考试中最低一级考中者)
(5)告诉(①古义:
申诉。
②今义:
让别人知道)
(6)辛苦(①古义:
辛酸苦楚。
②今义:
身心劳苦)
词类活用
(1)躬亲:
名作状,亲自
(2)日:
名作状,一天天地
(3)闵凶:
形作名,忧患凶丧这事(4)微:
形作名,卑微低贱的身份
(5)诚:
形作名,诚心(6)终:
动词使动,使……结束
(7)卒:
动词使动,使……终了(8)远,形作名,远的地方
(9)进退:
动作名,是否出来做官之事(10)闻:
动词使动,使……知道
一词多义
(1)行:
①动词,经历②动词,走路
(2)矜:
①动词,怜惜②动词,自夸③动词,怜悯
(3)至:
①副词,极其②动词,到达
(4)以:
①连词,因为②连词,因为③连词,相当于“而”④介词,凭身份
⑤介词,用⑥介词,用
(5)见:
①代词,我,自己②动词,看见(6)亲:
①代词,亲自②名词,亲戚
(7)日:
①名词,太阳②名词,日子(8)当:
①动词,任,充当②副词,应当
(9)薄:
①动词,迫近②形容词,微薄,少(10)拜:
①动词,授官②动词,奉上
(11)于:
①介词,比②介词,给(12)夙:
①名词,很早,幼年②名词,早晨
特殊句式:
(1)判断句
(2)被动句(3)被动句(4)介词省略(5)状语后置(6)状语后置
第三课时:
整体感知:
陈情的缘由:
愿乞终养(陈情是为了达到“奉养祖母,暂不出仕”的目的)
所遇到的困难:
臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许,臣之进退,实为狼狈(进退两难)
所陈之情:
忠情、孝情
第一节:
本段中总括的句子:
臣以险衅,夙遭闵凶
对“险衅”“闵凶”如何展开的:
身世凄苦:
生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养臣少多疾病九岁不行零丁孤苦,至于成立
人丁衰微:
既无叔伯,终鲜兄弟门衰祚薄,晚有儿息外无期功强近之亲,内无应门五尺之童茕茕孑立,形影相吊
刘夙婴疾病,常在床蓐;臣待汤药,未尝废离
(这段文字的内容,作者写得凄苦而悲凉,以致使晋武帝对他由恼怒化为同情怜悯)
第二节:
找出朝廷对李密征召的词语和李密对被征召的态度的语句,此段李密向晋武帝所陈之情
朝廷对李密征召的词语:
察、举、拜、除
李密对被征召的态度的语句:
辞
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