译林英语四年级下学期第二单元After school四课时教案Word格式文档下载.docx
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Daysoftheweek
【设计意图:
用歌曲活跃课堂气氛.让学生在轻松愉悦的环境下进入本节课的学习.并由此话题引出接下来要学习的内容.】
Step2Presentation
1.T:
Whatdoyouhear?
S:
Sunday,Monday,Tuesday…(教授新词)
T:
Yes.Therearesevendaysinaweek.
(呈现Learningtips:
Monday缩写MONMON=Monday)
2.Singthesongtogether
3.Freetalk
Whatdayisittoday?
It’s…(板书句型.教授Whatdayisit?
It’s…)
Whatlessonsdoyouhavethismorning?
Wehave…
Whatsubjectsdoyoulike?
Why?
Ilike…because…
(出示课程表)Thisisourtimetable.WhatlessonsdoyouhaveonTuesday?
WhataboutFriday?
Whatdoyoudoafterschool?
I…
Canyouplayfootballafterschool?
S1:
Yes,Ican.
Great!
Let’sgoandplayfootballafterschool!
Canyouplayfootball?
S2:
No,Ican’t.
Oh,whatapity!
Wecan’tplayfootballtogether.Whatdoyoudoafterschool?
I…
OK!
Today,let’slearnUnit2Afterschool.
让学生初步感知句型Whatdayisit?
及其回答.同时渗透句型I/Wehave…goand…为下一步学习进行铺垫.对话结束后.引出课题.由此进入storytime的学习.】
Step3Storytime
1.Watchandanswer
(出示LiuTao)
Lookatthispicture.Who’she?
He’sLiuTao.
Whatcanhedo?
Hecanplaytabletennis.
Good.Whatdayisittoday?
(教授today)
CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?
Let’swatchthecartoontogether.Andtrytofindtheanswers.(播放动画)
It’sWednesday.(Wednesday=WED,字母“d”不发音)
CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?
No,theycan’t.
Theycanplaytabletennison…
Saturday.(Saturday=SAT)
Becausetheydon’thaveanylessonsonSaturday.
学生通过观看动画回答问题.整体感知课文.】
2.Readandmatch.(自读课文.并且连线)
(PPT呈现)
(教授match,swimming—swim)
在学习match和swimming时.补充词汇haveabasketballmatch和haveaskatinglesson.引导学生活学活用.拓展知识面.】
So,wecansay:
OnWednesday,Mikehasafootballmatch.
(出示单词has.并且板书与教授.提醒学生第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式)
WhataboutSuHaiandSuYang?
SuHaihasaswimminglesson.
SuYanghasaswimminglessontoo.
So,SuHaiandSuYanghaveaswimminglesson.
3.Listenandrepeat
(听录音逐句跟读课文.鼓励学生模仿语音、语调.重点指导句子“Whatapity!
”的朗读.“Allright.”这个句子学生在二年级的时候已经学过了.掌握得比较好.所以在这一环节用听说的形式检验学生的掌握情况.对于个别基础差的学生进行指导.)
精读课文句子.模仿语音、语调.进一步掌握课文中的句子和词汇.】
4.Let’sread
(以小组为单位.选择一种喜欢的方式读一读课文.)
学生可以根据小组情况.自主选择齐读、分角色朗读或表演课文.在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调.并配上夸张的表情动作完成任务.】
Step4Consolidation
1.Retell
a.Fillintheblanks.(PPT呈现)
It’sWednesdaytoday.LiuTaowouldliketoplaytabletennis.
ButMikehasafootballmatch.SuHaiandSuYanghaveaswimminglesson.
Theydon’thaveanylessonsonSaturday.Sotheywill(将)goandplaytabletennisonSaturday.
b.Readittogether.
2.Showtime
(1)T:
Iwanttoplaybasketballafterschool.S1,let’sgoandplaybasketball.
Allright!
S2,let’sgoandplaybasketball.
It’sMonday.
Sorry,Ican’t.IhaveaMathslesson.
Whatapity!
HowaboutSunday?
Wedon’thaveanylessonsonSaturday.
S1&
S2:
(2)T:
Nowpleasemakeadialogueingroupsoffourandthenact!
活动要求学生用所学的语言进行对话.活动对学生的语言提出了更高要求.期待通过合作与创新.共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来.课堂气氛再次升至高点.】
Homework家庭作业
1.Listen,readandreciteStorytime.
2.Copyandrecitethenewwords:
Sunday,Monday,Tuesday…
3.Makeanewdialoguewithyourgroupmembers.
Teachingaids教学准备(含板书设计)
教学准备:
人物图片、头饰、多媒体课件.
板书设计:
Whatdayisittoday?
Wednesday=WEDSaturday=SAT
It’s…
Ihave…afootballmatch
He/Shehas…aswimminglesson
Whatapity!
说课
下面.我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计:
Pre-reading阅读前
在阅读前阶段.首先通过歌曲Daysoftheweek引出星期名词.同时介绍小提示中的知识Monday=MON.并通过歌曲的演唱巩固新知.接下来用句型Whatdayisittoday?
向学生提问.让学生对新句型有初步的感知.在和学生谈论课程表之后引出话题:
放学后做什么?
由此自然进入Storytime的学习.
这样的设计意图在于:
1.激发兴趣和积极性;
2.完成歌曲和星期名词的教学;
3.渗透句型教学Whatdayisit?
和Wehave…阅读前的活动为Storytime的学习做好铺垫.
While-reading阅读中
在阅读中阶段.设计了以下4个层次递进的活动:
其中Watchandanswer要求学生带着任务观看动画.达到整体感知课文的目的;
Readandmatch要求学生独立阅读课文并完成任务.旨在引导学生关注课文中的细节信息.这两个活动的设计核心在于“阅读并理解故事”.在理解后.为了更有效地加强语言输入.又设计了Listenandrepeat和Let’sread这样两个朗读活动.重在培养学生正确的语音、语调.语感并进一步掌握课文中的句子和词汇.
Post-reading阅读后
阅读后阶段.设计了两个活动.首先.在学生理解故事的基础上.根据故事内容填空.此活动能进一步巩固本节课故事的教学.在学生完成练习中重点关注词汇has和any的填写.之后齐读.让学生站在讲述者的角度.从而对语言的理解和运用有更深的体会.最后的活动是让学生综合运用所学的语言进行组内表演.在此过程中.学生体会互助与分享.语用能力、合作能力和创新能力得到进一步提升.
最后.跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”:
1.关注学生对文本的整体感知和细节信息的获取.
2.关注文本的理解.指导学生如何用正确的语音、语调朗读.
3.关注学生在活动中体验英语学习的乐趣.
英语(四年级下册)
Funtime
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词:
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.
2.能熟练地听懂、会说、会读句型:
Ihave…;
He/Shehas…;
及回答It’s…
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…
1.学生能够熟练运用句型Whatdayisittoday?
和Whatlessonsdoyouhave?
进行提问并回答.
2.学生能够通过合作完成任务.
学生能够综合运用语言进行简单交流.合作完成任务.
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyoutoo.
Howareyou?
…
It’s…
Ihave…
在Freetalk中复习本单元的重点句型Whatdayisittoday?
和Whatlessonsdoyouhave?
通过对话的形式唤醒学生的已有知识.】
Step2Revisiontime
Look,whoishe?
S:
HeisLiuTao.
T:
It’sWednesday.
No.
Now,workingroups,andtrytoanswermyquestion.
(学生两人一组讨论)
2.T:
LiuTaowantstoplaytabletennis.ButMike…
Mikehasafootballmatch.
Theyhaveaswimminglesson.
SotheydecidetoplaytabletennisonSaturday.Why?
Theydon’thaveanylessonsonSaturday.
这一环节复习课文的细节信息.学生在讨论及回答的过程中.复习第一课时学习的知识.他们的已有知识被唤醒.为接下来的学习做好准备.】
Step3Presentation
1.Songtime:
Daysoftheweek
复习课文之后.演唱歌曲Daysoftheweek.复习星期名词的同时.调动学生学习的积极性.渲染课堂轻松的学习气氛.】
Therearesevendaysinaweek.Whatarethey?
TheyareSunday,Monday,Tuesday…
Yes,canyouspellthem?
S1:
Sunday,S-U-N-D-A-Y.
Monday,M-O-N-D-A-Y
3.T:
Ondifferentdays,wehavesomedifferentlessons.(出示课程表)Whatdayisit?
(指着星期一)
Whatlessonsdoyouhave?
4.Askandanswerinpairsaccordingtothetimetablegiven.
(板书以下句子:
Ihave…)
5.Playagame(根据PPT上的课程表猜星期)
Wehave…Whatdayisit?
6.T:
Wedon’thaveanylessonson…
SaturdayandSunday.
Yes,pleasepayattentiontotheword“any”,“don’thaveany…”.Gotit?
Yes!
7.Workinpairs.
YouknowtheshortformforMondayisMON.Whatabouttheothers?
Pleasediscusswithyourpartners.(然后PPT呈现星期的缩写形式)
(2)教师领读或者学生领读.加深学生对单词的记忆.
8.T:
Whatdayisthefirstdayofaweek?
Sunday.
Youareright!
Now,let’ssaythemagain.Let’sstartwithSunday.
在呈现环节.学生通过小组讨论的形式.探究每个星期名词的缩写形式.在此过程中.学生能够自主发现规律并加以总结.活动培养了学生自主学习的意识.】
Step4Funtime
Look,here’sabigturntable.Let’splaythegamenow.(教师先示范)
IhaveChineseandMaths.
Now,pleasetalkabouttheturntablewithyourpartners.
(学生两人一组练习)
2.Playthegame
(老师或一名学生点鼠标.学生喊Stop)
在充分复习了星期名词和句型后.进入Funtime的游戏.在游戏中进一步巩固第一单元和第二单元的重点知识.即学科与星期.在这一活动中.学生可以上台操作鼠标进行游戏.这样不但能调动学生的积极性.也能体现学生在教学活动中的主体地位.】
Step5Consolidation
Task1情景问答
1.如何询问并回答今天星期几?
2.询问今天早晨/下午有什么课.怎么说?
3.询问周五有什么课.怎么说?
Task2转换下列单词
1.SAT.(Saturday)
2.FRI.(Friday)
3.Thursday(THUR.)
4.Wednesday(WED.)
5.SUN.(Sunday)
6.Monday(MON.)
7.TUE.(Tuesday)
Task3改错
1.Let’sgoandplaythetabletennis.(去掉the)
2.IhaveafootballmatchatWednesday.(on)
3.Ihaveaswimlessontoday.(swimming)
4.Hehaveanicebook.(has)
5.Wedon’thavesomelessonsonSaturday.(any)
巩固环节针对本节课所学的重点知识及学生的易错点设计了练习.学生在练习的过程中.语言技能得到锻炼与提升.】
1.Talkaboutourtimetablewithyourfriendsandwritedownthedialogue.
2.PreviewCartoontime.
PPT.
Sunday=SUNMonday=MON
It’s…Tuesday=TUEWednesday=WED
Thursday=THURFriday=FRI
Ihave…Saturday=SAT
这节课是本单元的第二课时.首先在Freetalk中复习本单元的重点句型.之后再复习课文.
在呈现环节.教师先利用歌曲调动学生的积极性.同时复习星期名词.单词的拼写是学生的难点.所以在课堂上带着学生进行拼写的复习.这时需要多关注学生的学习效果.之后呈现课程表.通过对课程表进行的问答练习和“根据课程猜星期”的游戏进一步巩固句型和词汇.最后学生通过小组讨论的形式.探究每个星期名词的缩写形式.鼓励学生自主发现规律并加以总结.这一活动增强了学生自主探究、自主学习的意识.
在复习了主要句型和词汇后.进入Funtime的游戏.这部分是一个转盘游戏.在游戏中进一步操练和巩固本单元的重点句型和目标词汇.同时.活动融合第一单元的学科词汇与句型进行对话活动.学科与星期词汇对于四年级的学生来说有一定难度.在活动过程中需要给予学生充分的时间进行练习.并尽可能多的给予学生展示的机会.学生可以上台操作鼠标进行游戏.这样不但能调动学生的积极性.也能体现学生在教学活动中的主体地位.
最后的巩固环节设计了三个任务.分别是“情景问答”“转换单词”和“改错”.这些练习能够针对本节课的重难点和学生的易错点.对学生进行有目的性的训练.学生在练习的过程中.语言知识和语言技能得到锻炼与提升.
Cartoontime
1.学生能够阅读理解卡通内容.
2.学生能够在理解的基础上表演卡通.
Focusofthele
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